网络环境下高中英语听力教学的有效策略研究

网络环境下高中英语听力教学的有效策略研究

刘林

四川省兴文第二中学校 644400

摘要：本文主要探讨了在网络环境下高中英语听力教学的有效策略。首先，介绍了网络环境对英语听力教学的影响。然后，从教师和学生两个角度分析了有效策略的制定，包括教师应该注意的教学方法、教学内容和教学资源，以及学生需要掌握的听力技巧和学习策略。接着，探讨了网络辅助听力教学的实施方法，包括如何利用网络教学平台，选择适当的教学资源和工具，以及如何开展合作学习。最后，本文提出了网络环境下高中英语听力教学的评价方法，并总结了有效策略的实施效果。

关键词：网络环境；高中英语；听力教学；教学方法

一、引言

随着信息技术的发展，网络环境已经成为了教育教学中不可或缺的一部分。在这种环境下，英语听力教学也面临着新的挑战和机遇。因此，本文旨在探讨如何在网络环境下有效地进行高中英语听力教学，以提高学生的听力水平和教学效果。本文的主要目的是探讨在网络环境下高中英语听力教学的有效策略，并证明它们的实施可以提高教学效果和学生的听力水平。同时，本研究也有助于提高教师的教学水平和学生的学习能力，促进英语听力教学的现代化和网络化。

二、网络环境对英语听力教学的影响

（一）网络环境的特点

网络环境下，有大量的英语听力资源，包括音频、视频、课件等，可以满足不同层次、不同需求的学生。网络环境下，学生和教师可以进行双向、多向交流，实现互动式教学，学习效果更好。网络教学具有时间、地点、方式等方面的灵活性，学生可以根据自己的时间和地点选择学习方式。网络环境下，学生可以很方便地获取英语听力相关的信息，提高学习效率。

（二）网络环境对听力教学的影响

网络环境对英语听力教学也产生了不可忽视的影响。网络环境下，学生可以通过音频、视频等形式进行学习，这种多媒体的教学方式更加生动有趣，能够增加学生的学习兴趣和动力。网络环境下，学生可以根据自己的需求进行选择学习内容和学习方式，同时可以重复听、多次听，加深对听力材料的理解和记忆，提高学习效率。在网络环境下，学生可以通过网络自主获取英语听力资源，进行自主学习，提高学习效果。网络环境下，学生和教师可以进行双向、多向交流，教学互动性更强，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。网络环境下，教师可以通过网络获取最新的教学资源和教学方法，不断提高自己的教学水平，提高教学效果。

总之，网络环境对英语听力教学产生了巨大的影响，为教师和学生提供了更加丰富、多样的教学资源和教学方式，同时也促进了教师和学生的交流和互动，提高了教学效果和学生的听力水平。

三、网络辅助听力教学的实施方法

在网络环境下，辅助听力教学可以利用网络教学平台、适当的教学资源和工具、开展合作学习等方法，来提高学生的听力水平和学习效果。

（一）利用网络教学平台

利用网络教学平台进行听力教学，可以提供丰富多样的听力资源和交互式教学环境，有效地提高学生的听力水平和学习效果。网络教学平台可以提供多种形式的教学资源，如音频、视频、课件等，同时也可以提供在线听力测试和听力练习等功能。在网络教学平台上，教师可以发布听力作业、组织听力讨论、给予学生反馈等，增加学生的学习动力和互动性。

此外，网络教学平台还可以为听力教学提供更为便捷的管理和评估方式。教师可以通过平台对学生的听力学习情况进行跟踪和评估，及时了解学生的听力水平和问题，针对性地进行辅导和指导。

（二）选择适当的教学资源和工具

在网络环境下，选择适当的教学资源和工具，可以更好地辅助听力教学。教师可以利用网络搜索引擎和各大听力网站，获取最新、最全的听力资源，如BBC、VOA、CNN等。教师也可以利用一些听力软件和应用程序，如英语听力宝、英语流利说等，来辅助听力教学。同时，教师也可以利用一些教学工具，如录音机、幻灯片、视频播放器等，来进行听力教学。另外，网络教学平台也可以为学生提供更为方便的学习体验，学生可以随时随地通过网络平台进行听力学习，不受时间和地点的限制。综上所述，网络辅助听力教学有着广阔的发展前景和应用价值，值得教师和学生共同探索和借鉴。

（三）开展合作学习

合作学习是一种有效的听力教学方法，可以帮助学生共同探究听力材料，相互交流、讨论，提高听力水平和学习效果。在网络环境下，教师可以利用网络教学平台或社交媒体等工具，组织学生进行听力小组讨论或听力合作学习。学生可以相互交流、分享听力心得和策略，共同解决听力难题，提高听力技能和学习效果。

在网络环境下，利用网络教学平台、选择适当的教学资源和工具、开展合作学习等方法，可以更加有效地辅助听力教学，提高学生的听力水平和学习效果。教师需要不断地探索和实践，将网络辅助听力教学方法应用到实际教学中，不断推动听力教学的发展和创新。

四、结语

随着信息技术的不断发展和普及，网络辅助听力教学已经成为英语教育中不可或缺的一部分。网络教学平台、多样化的教学资源和工具、合作学习等方法，为学生提供了更加灵活、丰富、互动的听力学习体验。在教师的引导下，学生可以更加自主地探究、学习和提高听力技能。然而，网络辅助听力教学也面临着一些挑战，如网络安全、信息质量等问题。因此，教师需要不断地提高自身的技能和素养，设计更加科学、有效的教学方案，引导学生更好地利用网络资源，从而实现更加优质的听力教学效果。

参考文献

[1]周红英.利用网络资源,开展高中英语听力教学[J].语数外学习(高中版中旬),2020(12):84.

[2]包红霞.网络资源环境下高中英语听力教学创新探讨[J].新课程,2020(42):158-159.