民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透

民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透

                          ,      ,蒋胡钗

（浙江省宁波市奉化区江滨幼儿园 315500 ）

摘要：近年来，一些民间艺术文化濒临灭绝，这对于中国几千年来积累下来的优秀文化而言，是一种巨大的损失。民间艺术文化是中国传统文化的精华所在，要使中华优秀传统文化得以传承与发扬，必须从幼儿园开始。对此，文章结合教学实践，首先分析了幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的作用，然后探讨了幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略，以期为相关人员提供参考。

关键词：民间艺术文化；幼儿园教育教学；渗透策略

引言：中华民族上下五千年的历史，积累了无数优秀的物质与精神文化，这些都是前人智慧与劳动的结晶，民间艺术文化具有不同的地域文化特征，其中蕴含着前人的情感、审美与技巧。目前，在新课程改革的指引下，各级学校和幼师应更加重视对幼儿综合素质的培养，激发幼儿的创造力、好奇心和探索欲，而在幼儿课堂中进行民间艺术文化的渗透，可以引导幼儿形成正确的价值观，提高幼儿的审美、鉴赏能力和民族精神，从而提高幼儿的综合文化素养。

一、幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的作用

（一）丰富幼儿园教育教学活动

幼儿园阶段，游戏活动是一项重要的教学方式，而将民间艺术文化融入到幼儿园的游戏活动中，不仅可以丰富日常教学中的游戏环节，还可以寓教于乐，激发幼儿对民间艺术文化的兴趣。民间艺术文化形式多种多样，比如剪纸、泥塑、绘画、刺绣、雕刻等，将其与教学内容相结合，能有效丰富幼儿的学习生活，还可以让幼儿了解到各种优秀民间艺术，这不仅可以集中幼儿的注意力，还可以在游戏活动中培养他们的审美能力和对艺术的认知能力，进而激发幼儿的创造力和探索欲望。

（二）激发幼儿民族精神

民间文化艺术蕴涵几千年来最广大人民群众的感情与智慧，也集中体现了中华文化与民族精神，因此，将民间艺术文化与幼儿启蒙教育相结合，不仅可以激发幼儿的民族精神，还可以开发幼儿的智力。在对幼儿进行教育教学的过程中，除了基础的文化课之外，更要重视民族文化教育和爱国主义教育，让幼儿认识、理解、热爱中华优秀传统文化，培养他们的历史责任感，进而推动民间艺术文化的传承与保护。

（三）弘扬民间艺术文化

随着社会生产力的不断进步与发展，以及中、西两种文化的相互渗透与融合，许多民间艺术文化濒临消亡甚至已经消失。所以，要想传承并发扬那些优秀的传统文化，就必须从小培养，把民间艺术文化融入到幼儿园的教育教学中，这对弘扬民间艺术文化有好处。民间艺术文化的形成，沉淀着无数劳动人民的感情，因此，弘扬民间文化，同样需要一段时间的情感融入[1]。此外，许多文化形式，比如戏曲等，都需要传承者长时间的坚持和实践，因此，在幼儿阶段开展文化艺术传承是十分必要的。

二、民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透策略

（一）把民间艺术文化融入到教学活动中

幼儿园教育教学比较丰富灵活，除了一些基本的文化教育之外，还会在日常生活中给幼儿提供更多的游戏等活动，因此，这也为融合民间艺术文化提供了极好的条件。比如，幼师可以通过剪纸、刺绣等形式来帮助幼儿认字识字，还可以将不同书法形式融合到剪纸、刺绣中，展开展示，既可以帮助幼儿记忆，也可以促进书法等文化形式的传承。还可以在讲故事时，将皮影戏与故事结合在一起，增加故事的趣味性，提高教学质量。此外，还可以通过开展泥塑竞赛等活动，提高幼儿的动手能力，培养幼儿民间艺术文化素养。总之，这些优秀的文化和艺术形式，都可以融入到幼儿教育教学之中，进一步提高幼儿园教育教学的质量。

（二）提高幼师文化艺术专业素养

幼儿园教育教学过程中，幼师的指导与启迪起着关键作用，因此，作为一名幼师，必须不断提高自己的文化艺术专业素养，只有这样，幼师才能对民间艺术文化有足够的认识与认同，进而将民间艺术文化融入日常教学之中。由于大部分幼师都比较年轻，因此往往存在着对民间艺术文化认知不足，不够重视等问题。要做到这一点，就必须对幼师进行定期的教育培训，帮助幼师提高自身艺术文化素养，与此同时，幼师也要充分发挥自己的主观能动性，积极主动学习有关内容，并在实际的教学课堂中进行实践和总结，最后探索出一种真正行之有效的民间艺术文化教学方法。

（三）营造校园民间艺术文化氛围

环境会潜移默化地影响一个人，古时有“孟母三次迁地”的故事，说明了环境对于教育的作用。幼儿的自我意识还处于形成阶段，生活学习环境对其影响很大。因此，在幼儿园中创建一个具有民族文化艺术特色的氛围是非常有必要的。首先，可以将优秀的民间艺术作品如剪纸、刺绣、陶艺等在校园各个区域进行展示；其次，通过家校共育举办艺术、文化竞赛、展览等形式，引导幼儿及其家长共同参与，增强幼儿的艺术文化意识[2]。总之，只有把民间艺术文化真正地融入到幼儿的生活与学习中，才能有效地提高民间艺术文化渗透的效率与质量。

（四）家校合作挖掘民间艺术文化资源

家长的配合与支持是各项教学活动顺利开展的重要基础，因此，将民间艺术文化融入到课堂中，需要每个幼儿家庭共同努力。比如，在课外文化艺术的实践活动中，就需要家长的支持。当然，实践任务并不是交给家长，而是要在家长的监护和陪伴下，引导幼儿独立完成。因此，幼儿园应积极引导家长共同参与，认可民间艺术文化，与幼儿共同参与到相关教育教学活动中。

结束语：综上所述，在幼儿园教育教学过程中渗透民间艺术文化，这对于提高幼儿的综合文化素质，促进幼儿长远发展具有重要意义。教学实践中，民间艺术文化教育不能被孤立，必须融入幼儿课堂教学中，让幼儿在潜移默化中感受民间艺术文化的意义和力量。因此，这也对学校和幼师的教育理念、教学方式提出了更高的要求，要做好民间艺术文化的引导与启迪工作，不管是在备课、教学还是其他实践活动中，都要将渗透民间艺术文化的理念贯彻下去，引导幼儿了解并热爱民间艺术文化,从而助力幼儿健康成长、全面发展。

参考文献：

[1] 潘幼玲. 在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J]. 天津教育, 2022(5):3.

[2] 孔云平. 在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J]. 世纪之星—小学版, 2022(3):0115-0117.