小学数学课堂教学中的交互式教学研究与实践

小学数学课堂教学中的交互式教学研究与实践

方敏

梧州市龙湖镇中心小学  543002

摘要：本文探讨了小学数学课堂教学中交互式教学的研究与实践。交互式教学是一种注重学生参与和互动的教学方法，通过师生之间的互动和学生之间的合作，促进学生对数学知识的理解和应用。研究发现，交互式教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机和学习效果。在实践中，教师可以通过多种方式实现交互式教学，如问题解决活动、小组合作、游戏化学习等。关键是教师要充分了解学生的学习需求和特点，合理设计教学任务和活动，创造积极互动的课堂氛围。交互式教学对于小学数学教学的改进具有重要意义，能够促进学生的思维发展和数学能力的提升。

关键词：交互式教学；学生参与；互动

引言：在小学数学课堂教学中，传统的单向灌输式教学已经不能满足学生的需求和发展。为了激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的数学思维和问题解决能力，交互式教学逐渐成为一种受关注和推崇的教学方法。交互式教学注重学生的参与和互动，通过师生之间的互动和学生之间的合作，建立起积极的学习氛围。本文将探讨小学数学课堂教学中交互式教学的研究与实践，旨在为教师提供有益的教学策略和方法，促进数学教学的改进和提升学生的数学学习效果。

一、小学数学课堂教学中的交互式教学的价值

交互式教学在小学数学课堂中具有重要的价值。首先，交互式教学能够激发学生的学习兴趣和主动性。通过引入各种互动活动，如问题解决、小组合作和游戏化学习，学生参与度增加，他们更加主动地参与到课堂中来，对数学知识产生浓厚的兴趣。这种积极的学习态度有助于提高学生的学习动机和学习效果。

其次，交互式教学促进了学生的深入理解和应用能力的发展。在交互式教学环境中，学生通过与教师和同学的互动，进行思维的碰撞和合作的探讨，从而加深对数学概念的理解。他们能够将所学知识应用于实际情境中，培养问题解决和创造性思维能力，提升数学思维的发展水平[1]。

此外，交互式教学还促进了学生的社交与合作能力的培养。在小组合作和团体讨论的过程中，学生需要相互交流和合作，分享思考和解决问题的方法。这种合作精神不仅加强了学生之间的互动，还培养了他们的团队合作能力、沟通能力和领导能力，为他们未来的社交与职业发展打下坚实基础。

二、交互式教学在小学数学课堂的应用

2.1教学任务设计：引导学生思考和解决问题

在小学数学课堂中，教学任务设计是交互式教学的关键环节之一。通过合理设计的教学任务，可以引导学生思考和解决问题，激发他们的数学思维和创造力。以下是一些教学任务设计的方法和策略：

提出探究性问题：设计开放性的问题，让学生通过探索和实践来解决。这些问题可以涉及实际生活中的情境，激发学生的兴趣，培养他们的问题解决能力。

1.引导思维过程：设计任务，引导学生进行思考和推理。例如，提供一些相关信息和条件，让学生分析、比较、推断和推理。这样的任务可以培养学生的逻辑思维和分析能力。

2.创设情境：将数学知识与真实生活情境相结合，设计情景化的任务。例如，在购物场景中设计价格比较和找零的问题，让学生将数学知识应用到实际情境中，增加学习的实用性和趣味性。

3.小组合作学习：设计合作性的任务，鼓励学生进行小组合作和讨论。通过与同伴的合作，学生可以分享思考、交流解决问题的方法，相互启发和补充，提高团队合作和沟通能力。

4.制定挑战性任务：设计一些具有挑战性的任务，超出学生的舒适区，激发他们的学习动力和求知欲。这样的任务可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和解决问题的能力。

通过以上的教学任务设计，可以引导学生主动思考和解决问题，培养他们的数学思维能力和创造力。同时，这种交互式的学习方式也能够激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的积极参与度。因此，教师在教学中应注重任务设计，为学生创造有意义的数学学习环境，促进他们全面发展和成长。

2.2小组合作学习：促进学生间的合作与交流

小组合作学习在小学数学课堂中是一种有效的教学策略，它可以促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队合作能力和沟通技巧。以下是关于小组合作学习的一些重要点：

首先，小组合作学习可以激发学生的学习动力和兴趣。在小组合作学习中，学生不再是单独面对问题和任务，而是与同伴一起共同探索和解决。这种合作的学习方式可以激发学生的积极性，增加他们对学习的投入和参与度。

其次，小组合作学习可以促进学生之间的合作与互助。在小组中，学生需要相互协作、互相支持和互相帮助，共同完成任务。通过合作，学生可以相互启发和补充，共同解决问题，提高他们的团队合作能力和协作技巧。

此外，小组合作学习还可以促进学生之间的交流和思想碰撞。学生可以分享自己的思考和解决问题的方法，交流不同的观点和思路。这种交流和思想碰撞有助于拓展学生的思维，提高他们的问题解决能力和创造性思维[2]。

小组合作学习还可以培养学生的沟通技巧和表达能力。在小组中，学生需要通过口头交流和书面表达来表达自己的想法和观点。这种实际的沟通实践可以提高学生的表达能力和沟通技巧，培养他们与他人合作和交流的能力。

最后，小组合作学习还可以培养学生的团队意识和领导能力。在小组中，学生需要合理分工、协调合作，并共同追求团队的目标。这样的学习过程可以培养学生的团队意识和合作精神，同时也提供了发展领导才能的机会。

2.3游戏化学习：增加学习的趣味性和互动性

游戏化学习是一种将游戏元素和机制应用于学习过程中的教学方法。在小学数学课堂中，游戏化学习可以增加学习的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和积极性。以下是关于游戏化学习的一些重要点：

首先，游戏化学习可以通过创造情境和角色扮演的方式，将学习内容转化为游戏任务和挑战。学生可以在游戏中扮演特定的角色，完成各种任务和关卡，通过解决问题和应对挑战来获得游戏奖励和进一步进阶。这种情境化的学习方式可以增加学习的趣味性和吸引力，激发学生的主动参与和探索欲望。

其次，游戏化学习可以通过竞争和合作的机制，增加学生之间的互动和竞争氛围。学生可以在游戏中与同伴进行竞争，比拼分数和成绩，激发他们的学习动力和积极性。同时，游戏也可以设计合作任务和团队挑战，鼓励学生合作解决问题，促进他们的团队合作和沟通能力。

此外，游戏化学习还可以通过奖励和反馈机制，提供即时的正面反馈和激励，帮助学生建立学习的自信心和成就感。游戏中的奖励和反馈可以根据学生的表现和进步进行个性化调整，激发学生的自主学习和积极探索。

结束语：在小学数学课堂中，交互式教学的研究与实践具有重要的意义。通过引入交互性、合作性和趣味性的教学方法和技术工具，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习成果和学习体验。交互式教学通过引导学生思考、解决问题，促进合作与交流，以及融入游戏化学习的元素，有效地推动了数学课堂教学的发展和创新。教师应积极探索和应用交互式教学的方法，并结合适当的教育技术工具，为学生提供更具参与性和个性化的学习体验。这将有助于培养学生的数学思维能力、问题解决能力和合作精神，为他们的学习之路奠定坚实的基础。

参考文献

[1]秦龙琪.小学数学课堂教学中交互教学模式的应用[J].小学生(中旬刊),2022(09):28-30.

[2]田丽玮.交互式教学一体机在小学数学课堂教学中的应用[J].基础教育论坛,2021(24):84-85.