《混凝土结构基本原理》课程思政教学探索

《混凝土结构基本原理》课程思政教学探索

赖杰,刘云

火箭军工程大学

摘要：笔者根据《混凝土结构基本原理》的教学实践，基于工程化教学理念，以学生为中心，初步探讨了该课程的思政教学构建和实施，实现“知识传导”和“价值塑造”的有机统一。

关键词：课程思政；教学改革；专业课程;

习近平总书记在全国高校思政政治工作会议上提出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思政政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人。高校教育工作者应把握学生的心理成长规律，调节学生外在影响和内心活动的矛盾，引导学生树立正确的价值观。

1课程特点

《混凝土结构基本原理》是土木工程专业的主干专业背景课程，前续课程有《结构力学》、《土木工程制图》和《建筑材料》，后续课程主要有《地下结构》，在人才培养中起到承上启下的作用，将“夯实理论基础，突出工程应用”的教学理念贯穿于教学全过程，为学生从事土木工程建设储备必要的知识、方法和技能。因此，应将课程思政建设和专业知识有机融合，提升学生的综合学习能力、思维能力和创新能力。

2课程思政的构建和实施

新工科在建设一流专业、一流工程教育的过程中要注重立德树人，培养德才兼备的一流工程科技人才。因此在开展《混凝土结构基本原理》教学设计时应将工程化教学理念与课程思政相融合，使课程思政之“盐”不着痕迹的融入专业之“水”。

2.1明确课程思政目标

《混凝土结构基本原理》课程的核心价值观：爱国、诚信、责任和进取。该课程理论课的思政目标为：爱国主义教育、职业素养教育、理想信念教育、建筑美学教育、辩证思维方法教育、文化自信教育等；实践课的思政目标为工匠精神教育、创新精神教育、行为规范教育等。

2.2合理开展教学设计

《混凝土结构基本原理》构造规定多、基本假设多、力学符号多、半理论半经验公式多。大多数学生反映课堂学习强度大、课程内容难度大。学习上要有方法，思想上要有传承。从我国自主承建的国家现代重大工程等多方面挖掘思政元素，宣讲“中国建造”品牌亮点纷呈，在全世界留下“中国桥、中国路”等标志，国家重大工程如港珠澳大桥、北京大兴国际机场，一个个圆梦工程象征着中华民族伟大复兴的前进步伐，展示我国在本学科领域的显著进展，激发学生从事工程建设的责任感，培养学生工程思维，形成《混凝土结构基本原理》课程主要知识点对应的思政元素表；从我国著名土木工程大师成长道路等多方面挖掘思政元素，土木工程大师的事迹如鲁班、詹天佑、梁思成、茅以升和林鸣，强化工程师的使命担当；从国内外典型工程事故中挖掘思政元素，如“工程师之戒”的由来，树立人民至上、生命至上思想，强化学生对工程质量和安全负责的担当意识。

2.3创新组织课堂教学

在课堂教学方面，立足“中国建造”，提高学生学习的积极性，增强对中国特色社会主义的道路认同。从悠久历史“鲁班文化，工匠精神”到现代结构设计大师一脉传承，以及精益求精的科学精神和价值追求，形成“教师热度、育人有厚度”的氛围。钢筋是建筑的骨骼，是承载建筑结构安全的重要部分，一旦出现设计问题直接影响工程质量和结构安全。因此，在进行钢筋设计时必须严格遵守国家和行业规范、标准及图集要求，谨慎开展计算，在注重安全的同时，兼顾经济性，引导学生形成正确的价值观；在构件计算过程中，力求准确，精益求精，不放过任何一个错误。在构件配筋过程中严格按照规范规程实施，不采用任何一个不合理的方案；此外在施工实施阶段，教育学生严格按照图纸指导施工，不出现任何失误，土木工程建设周期长，过程复杂，挑战多需，谨慎敬业，培养学生的敬业精神。

例如，学习“适筋梁的配筋设计”时，通过少筋梁引发的工程事故警醒学生树立强烈的责任意识，严格贯彻落实国家标准，对每根梁的设计都应凝神聚力，追求精益求精，以踏实严谨的工作作风投入土木工程建设。同时组织学生现场讨论，依次回答下面问题：少筋梁、适筋梁和超筋梁是否在结构设计中采用？从力学角度如何对三类梁进行划分。同时，客观介绍国内外不同规范的要求，让学生体会“从实践上升到理论、将理论应用于实践”的哲学方法，培养学生的工程思维及主动探索的科学精神；例如，在学习“等效矩形应力图”时引导学生抓主要矛盾去研究问题，忽视对问题影响不大的次要矛盾，通过这种哲学思想的映射，培养学生在解决工程问题时的科学精神和工程思维；例如，在学习“单筋梁配筋设计”、“双筋梁配筋设计”和“T形梁配筋设计”中，引导学生重视基础学习，鼓励学生独立编程计算，强调学生对自主编程计算能力的培养，鼓励学生开展结构设计配筋计算，培养学生的创新精神。

3结语

在《混凝土结构基本原理》课程思政建设中，应强化结构设计概念，融入人物案例，提高学生职业素养及爱国情怀，处理工程问题时应承担的社会责任及工程师的职业素养，聚焦我国典型土木工程案例，凝心聚力唱响中国建造。作为一名大学老师，首先站稳讲台，踏踏实实把课讲好，其次需要保持终生学习的精神，永不停歇地自我提升，再次需要慎独自律，用心关心学生成长进步。课程思政建设的核心是教师队伍职业素养和敬业精神的提升。为人师表，以身作则，才是最好的课程思政。

参考文献

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教改项目：火箭军工程大学教育教学研究课题（HJJKT2020021）