浅谈职业院校中工学结合管理的感悟

浅谈职业院校中工学结合管理的感悟

罗俊财

（湖北襄阳技师学院，湖北襄阳 44100）

【摘要】：高效开展职业院校工学结合，把学生带到更广阔的社会实践中，必须以问题为导向，开拓思路，转变观念，树立正确的工学结合管理模式和理念，同时，要在校生管理和工学结合管理相互有机结合起来；要坚持全面看待问题，辩证看问题，透过管理看学生职业的转变的现象，更加清晰认识到成人成才重要性—工学结合实践活动。为了提高社会、家长、企业的认识，进一步深化工学结合实践活动，加强对工学结合实践生的管理，因此在办学过程要时刻保持跟企业的联系。了解专业的发展，加强学生的生产实习和社会实践。坚持以就业为导向，提高学生站位思考和危机意识，特别对于一些经济困难的学生帮助他们完成自己的学业。

【关键词】职业教育；工学结合；教育模式；校企合作；管理

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工学结合不仅是职业院校和技工院校开展的一项重要活动，也是教育教学的一部分。其重要性是每个职教工作人员熟悉和掌握的内容。它的内涵的理解是：工学结合实践活动是指职业院校以及技工院校与企业紧密合作，是以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂 教学与学生参加实际工作有机结合的方式，把学习与工作的结合贯穿于教学过程之中，培养适合不同用人单位需要的具有较高创新与实践能力的人才的教育活动，同时也是深度开展校企合作的前提

2005年颁发的《国务院关于大力发展职业教育的决定》已明确提出，要大力推行工学结合、校企合作的培养模式，明确职业教育改革发展的目标。与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作 、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放，自力发展，有中国特色的现代职业教育体系。因此职业学校教育应当以社会需求为目标，以就业市场为导向，以工学结合、校企合作相结合为教育教学模式，加快培养技能型、实用型人才[1]。

工学结合实践活动，不仅是实践生更好接触社会，了解社会，而且也是职教员锻炼自己的能力的机会，更好认识到“为谁培养，如何培养，怎样培养”学生的思想。工学结合，是一个不错的社会实践活动，不仅给即将出社会的学生一个全面接触社会、认识社会、了解社会的很好的机会，同时给年轻的驻厂老师一个全面的提升自己的机会。

1、学生在工学结合中的事情反映出学生对于处理事情的方法需要提高

实习生在实习工作过程，即便周末时间是属于自愿上班时间，但是周末加班并不是每个学校的实践生，每一位员工，但线长若安排给员工，实践生已经安排好了上班，就不会给其他的实践生，员工安排了！正所谓：“一个萝卜一个坑”。同时线长安排好的人数就有对应的产量，这些外在的因素将会相应部门造成一定的影响。此外，合理解决此事的办法就是：逐步提高学生的信任意识，加强沟通。稳步学生的情绪后通过事实的方式让学生知道信任的重要性。

2、学生在工学结合的生活中的处理事情的方式方法

两个实习生在企业的医务室看病，一切手续都很正常。然而，第一位实习生觉得在其看病过程态度不好，突然发现自己的随身携带的厂牌丢失了，需要请其医院的工作人员帮忙看其监控录像，寻找自己的物品。医务室工作人员很配合的看其录像。同时另外实习生也给驻厂老师打电话帮忙处理此事，了解事情发展动态，并安抚实习生需要冷静，给与他开导，帮忙让其回忆当时的情景：放置在某地方不知道了？再其询问的过程中。最后再其身上找到。学生在此事意识到自己的行为不太理智，处理事情不够冷静。工学结合的目的：学会做人，学会做事，冷静的处理相应的事情。

3、学生在工学结合中比较难管

学生在工学结合中，平时上班的过程表现不好，驻厂老师做相应的思想工作，多方位的让学生意识自己的现在的表现，能做出一些改变，让自己更加的成长，成熟起来，达到锻炼自己的目的！企业有相应的规章制度，由于在校生未出社会，会按照自己的思绪做人做事，没有社会经验和处理事物的能力，承受的压力是无形的，有些父母能为孩子的未来想的更长远些，想的更周全，能真正的为自己的孩子去着想，去做相应地工作。实践生参加工学结合实习是一次身体，心理和生理的锻炼，不仅可以从实他们的大脑，是身体每个器官都参与到其中。因此，要做到察言观色，不断提高自己综合能力，要胆大心细，做到心中有数，这样完成实习真正的含义。

4、老师，学生，家长以及企业的相应的工作之间的角色关系的相互转换

学生在工学结合实习，对学生来说一个漫长的时间，有些学生的年纪偏小，有些还没出去实习工作过，有些学生家里人一直都是惯着，宠着，这些因素，就会给学生造成很多消极的影响，因此在工学结合中会受一些委屈，吃一苦，身体会有些吃不消。驻厂老师要了解这些基本情况，做相应的思想工作。学生的心理变化时我们驻厂老师要了解的，从这个角度看，站在学生角度想这些问题。

这也许是一方面的考虑，父母都是希望自己的孩子不想让他们吃苦，受委屈，能他们回到自己的身边照顾他们，站在他们的角度这些问题，一方面是理解父母的心情，另一面要孩子要多锻练自己，他们才能更成熟，处理事情更周全些！生活是工作的一部分，工作是生活的另一面。

【结语】

驻厂工作就是各个老师之间的相互配合，理解，支持！做到一方有情况，八方支援的状态！驻厂工作就是团队工作，每位老师都有自己优点，取长补短，这样的工作才能做到完美！

切实发挥学校管理保证学生在校生的养成教育，使其学生从一定程度上养成良好的行为习惯，对自身发展起到一定的作用。学校和企业应加强和完善工学结合管理制度，建立相应心理咨询室。从细微入手，落实到生活中每一个细节，掌握实践生心理动态，不仅如此，要学校、企业、家长形成合力。同时，工学结合实践管理与理实一体化教学管理要有机结合，他们不是独立各自存在的他们之间相互联系，互相依赖，对两种进行综合管理[2]。

驻厂老师的智慧可以处理工学结合的问题，只要大家同心同德，学生的异常事情处理，需要有老师们之间的相互配合与支持，站在大局的角度，站在企业，学校，学生三方位去思考问题，解决问题！

不仅如此，这次工学结合让我更加深刻体会到四个字:礼数、流程（标准化系统），通过自己的身体力行，更加诠释这四个字！更加体现驻厂工作的状态！

总之一句话：工作有目标，行动有方向，思想有引导。

实行工学结合是职业院校教育中本质特征要求得必然结果，是以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育的发展方向，是职业教育人才培养模式的根本性转变。作为一名职教工作人员只有不断提高认识，学习借鉴先进经验，积极探索发展规律，大胆实践，才能完成新时代赋予我们的任务，构建新的职业教育人才培养模式[3]。

参考文献

[1]职业教育工学结合教学管理的探索余水兰;肖化移职业教育研究 , 2007 , 第7期

[2]职业院校“工学结合”的难点与对策张英辽宁高职学报 , 2008 , 第3期

[3]现代职业教育发展与反思徐涵北京：高等教育出版社 , 2014.12