以就业为导向的中职教育教学改革研究

以就业为导向的中职教育教学改革研究

楚贵艳

江苏省徐州技师学院 商贸旅游学院 221000

摘要：在信息化背景下，信息技术在中职的广泛应用已成为趋势。中等职业学校在课堂教学中使用信息技术，主要是互联网和多媒体技术，对提高教学效率产生了重大影响。信息技术在教学过程中的应用可以生动直观地呈现理论知识，使学生在课堂上对学习的内容有更真实的感受，有助于吸引学生对课堂教学活动的专注度，从而加深学生对所学习内容的了解，提升学习效果。

关键词：中职；教育；教学管理；策略

引言

随着我国经济快速发展，社会对人才的需求层次整体上移和国家对中职教育在现代职业教育体系中的基础地位的确认及不同层次职业教育纵向贯通的推进，中职教育为高等职业教育输送具有扎实技术技能基础和合格文化基础的生源是职业教育高质量发展的重要支撑。面对新的形势，中职教育该如何发展定位？从中职教育办学定位的变迁、发展历程、升学政策引导等方面厘清思路，探寻规律，发现本质。在职业教育高质量发展的新形势下，中职教育把准升学与就业并重的办学定位，以文化基础和基本技能为核心，以中高职衔接的校企人才培养为路径，实现升学与就业高质量发展。

1转变中职教学管理方式的必要性

时代在发生改变，教育工作也应当随之而前进，只有不断提升人才与岗位的适配性，提升人才的社会适应能力，才可以推动时代进步。与其他院校有所不同，中职人才培养工作的标准在于“专业”“技能”，让学生所学的知识与技能都可以运用到实际当中，真正实现学以致用，提高学生操作技能，丰富学生操作经验，如此的人才培养工作才符合社会的预期，而学生的就业率也能够获得大幅度提升。通过调整中职教育教学管理策略，可以从多方面切入来改善学生的学习成果，提高学习效率和质量，让学生学习到更多的专业知识和技能。不仅如此，中职教育教学管理策略的调整还有利于促进学生身心健康发展。通过创新教育教学管理策略，还可以提高教师育人能力，围绕学生学习需要来调整教学手段来提高学生问题解决能力，在今后的学习和就业中可以更好应对各种困难，圆满完成教师的教学任务，彰显中职人才培养特色。因此，转变中职教学管理方式非常有必要。

2 以就业为导向的中职教育教学改革研究

2.1维护良好的教学环境，重视德育教育的发展

为了更好地推动学生养成良好的品德，学校与教师首先应该维护一个良好稳定的教学环境，重视其德育教育的发展。很多学校与教师在教学中都侧重于培养学生的专业能力，认为只有掌握技术才能更好地建设社会，由此忽视了对学生思想层面的教育。基于新时期不断发展的背景下，学校与教师一定要注重校园环境的维护，为学生营造一个良好的教学氛围，进而更好的展开德育教育。首先，学校应该为教师提供更便利的教学环境，引导教师在注重学生专业知识的同时不忘德育教育。例如，针对维护校园环境这方面，学校可以积极组织德育教育手抄报的活动，引导全校师生积极地参与进来，让学生可以通过制作手抄报来深化环保的思想。学校应该重视管理，防止学生过于散漫。学校可以针对情况制定严格的校规，以便更好的管理学生。比如，针对学生乱扔垃圾的情况，学校与教师在教育的同时可以规定一旦学生乱扔垃圾必须进行打扫校园的惩罚。

2.2增加实践活动开设量，调动学生实践参与主动性

在中等职业学校实施任何教育改革，都必须保障学生的实践能力和未来发展方向，促进学生学习主动性的发展。过去，由于缺乏科学规划和实践教学，教师负担过重，导致中职学生角色转换，不仅阻碍了学生学习主动性的提高，也阻碍了他们生活技能的提高。因此，教师要鼓励中职学生在新的情境中主动学习，同时鼓励学生开展实践活动，积极参与主动学习，让他们在实践中丰富自己的知识。职业教育是中等职业学校教育体系的重要组成部分。教师要改进学生的学习方法，同时要在学习的基础上加强学生获得职业技能的能力。中等职业教育通过为各种职业培训提供综合设备和器材，扩大了职业培训基地的培训条件。在资金不足的情况下，学校可以为低成本的企业和工厂购买机器和设备，这也保证学生有机会使用理论方法来实践和演示自己的业务能力，从而使学生有机会了解机器设备。教师还可以鼓励学生进行合作学习，并给予学生适时的指导，成立学习小组，让各小组间相互合作，在设备上展示自己的专业技能。教师表述工作原理、技术要点、注意事项后，监督并注意纠正学生的错误操作。

2.3正确认识职业教育的升学属性

一直以来，中职教育的升学属性被社会淡化，一方面源于我国经济快速发展过程中各行各业用工紧缺，中职教育强化了面向职业的属性；另一方面，是对职业教育“以就业为导向”理解的狭隘化和片面化，将升学和就业简单对立，职业教育包含中职教育和高等职业教育（含本科层次职业教育），在高等职业教育占主体地位的现代职业教育体系中，“以就业为导向”的职业教育办学定位更加适合高等职业教育，作为服务经济社会发展的中职教育，其社会功能决定了就业属性，其教育功能又决定了升学属性，所以保持升学和就业属性并存才是符合教育规律的本质特征。中职教育从没必要升学，到偶然开始升学，到热衷于升学而不得不严格控制升学，再到如今的类型化建设与终身教育体系背景下的重新认识升学，彰显国家终于下决心着手构建现代职业教育体系这一重要转折。

2.4推进德育教育多元化的形式，注重理论实践结合

在新时期，教育理念在不断更新，教学方式也在不断改变。为了更好地适应时代的发展，学校与教师应该推进德育教育多元化的形式，以便更好地理论联系实践。传统德育教育中，很多教师更倾向于理论式的教育，教学方式也比较单一化，更多的是直接灌输式地教学，因此很多学生对于德育教育产生刻板的印象。在新时期的背景下，教师应该不断的创新德育教育的方式，带领学生可以更多地参与到实践活动中，让学生可以从生活中汲取德育知识。在这个过程中，教师可以带领学生参与多样化的活动，让学生真正的在生活中感受到德育教育。例如，为了培养学生尊老敬老的意识，教师可以组织学生到敬老院参加活动，让学生可以更深入地体会到老人的内心感受。学生可以在敬老院帮助老人做一些力所能及的事情，可以陪伴老人说话聊天，进而让学生感受到老人渴望亲情的内心，从而更好地达到教育的作用。在活动结束后，教师可以引导学生写出此次活动的感受，与家人同学之间积极的交流，进而让学生真正的感受德育教育的意义。

结语

当前中职教育教学管理工作开展情况并不理想，存在教师素质低下、教学内容衔接度不够、学生学习态度消极等问题，而引发这些问题的因素是多方面的。中职在开展教育教学管理改革创新工作时，需要紧随时代发展的步伐，以学生为主体，关注学生成长的发展需求，关注社会与企业对于人才的需求，以此来调整教育教学的管理目标、手段，加强教师队伍建设、调整教学手段、教学评价等多种方式来为学生营造良好的成长环境，让学生做到真正地学以致用，并获得综合能力与素养的发展。当然，中职在探寻有效教育教学管理策略时，还需要立足于实际，认真审视自身问题，并确保教育教学管理策略可以落到实处，这样才能为国家培养出更多优秀的技能型人才，否则改革创新工作只能是一纸空谈。

参考文献

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[2]王桔，李现红，李肖晓.大数据时代下的教育教学管理信息化策略[J].计算机产品与流通，2020(07):278.