中职生德育现状与实施策略

中职生德育现状与实施策略

牛园园

江苏省徐州技师学院

摘要：中职院校是培养能工巧匠的重要阵地，不仅担负着为社会发展输出大量高技能人才的重要任务，还肩负着青少年道德品质教育的使命。班主任是班级的领航者与组织者，管理着班级大小事务。为了提高中职学生的综合素质，中职班主任必须开展好德育工作，注重转变与创新德育方式、方法，运用恰当合适的德育策略，提高德育水平。

【关键词】 中职班主任； 德育； 实施策略

一、引言

中职学校的教学模式主要是以培养专业技术人才为主，其教学工作的开展普遍是以班级为单位，各班级的教学质量直接影响着学校的整体教学水平。因此，要想提升整体教学效果，良好的班级管理是关键。随着社会主义精神文明建设的不断加强，中职学校在开展班级管理工作时，需要重视对学生的德育教育，尤其是学校教育中的潜在教学内容，班主任在开展班级管理工作中，应该充分结合各班级学生的实际情况针对性地开展德育教育，学生良好的思想道德素质有助于提升其德育水平并促进其全面发展，使其成为兼具文化知识与精神文明的新时代人才。

二、中职班主任开展德育工作的重要性

（一）全面提升中职学生的辨别是非能力，打下良好品行

学生在中职学校毕业以后，在步入工作岗位时需要学生们具备辨别是非的能力，因此中职学校需要不断加强学生们的思想道德观念。班主任开展德育教育工作过程中，应充分注重培养和树立学生们正确的道德观念，帮助学生们形成良好的道德理念以及意志，为学生们今后的学习和工作打下良好的品行基础。

（二）培养全新型人才，全面提高中职学生们的综合素质

中职院校作为我国教育中不可或缺的一部分，在教育过程中应全面认识到中职学生们的成长环境，防止学生们在学习过程中遭受到一些不良好的思想侵蚀。在学习过程中，中职学生们需要具备很好的道德情操以及在未来工作中具备很好的职业操守。

（三）推动精神文明建设的健康发展

实施依法治国战略过程中，需要不断加大精神文明建设，应将道德建设和法制建设进行有效结合。中职学校在开展教育过程中，实现学生们自身道德素质可以实际满足当前社会的发展需求，有利于逐渐提升中职学生们自身道德水平，为学生们树立以及稳固法律意识以及法制观念，使精神文明建设和法制建设向健康方向有序发展。

三、中职班主任德育教育的现状

（一）德育重视程度较低

部分地区、部分中职学校“三全育人”工作仍有不尽如人意之处。德育工作专职人员、学生管理部门工作人员、其他科室人员、后勤服务人员，班主任、非班主任，思政课教师、其他课程教师在对学生的德育教育中没有形成合力。“三全育人”工作落实不到位、认识不够的问题仍然存在。例如，认为德育工作是学生管理部门的事情，思政教育是思政课教师的职责；全员育人的格局因不同的岗位、不同的岗位要求和职责、不同岗位人员的素质导致育人观念和效果的不一致；教师、学生、家庭、学校、社会五大育人主体的全过程链接没有完全实现；学校在对科室和教职员工考核时，没有把对学生的德育成效摆在首位，还是以考核学生成绩和教职员工业务工作为主，不同程度地存在重业务、重教学、轻德育工作的问题。

（二）德育方式缺乏特色

最近几年，中职班主任积极响应党和政府的号召，为了落实德育，参加了丰富多样的学习活动。但从教育方式来看，部分中职班主任习惯于采取理论式灌输方式，缺乏特色德育方式，影响德育效果，对学生的吸引力有限。程式化、单调乏味的德育方式，难以调动学生学习的积极性，无法深入学生内心。

（三）德育内容有待更新

德育有序推进，不能单纯依赖书本或模式化的教育内容，需要根据需求，设计适用于学生的德育内容，及时更新与丰富德育内容。然而部分中职班主任并没有投入足够的精力创新德育内容，导致德育内容缺乏趣味性，影响中职学生积极性，对德育工作顺利开展造成一定阻碍。

（五）校内外实践教育基地需要充分利用

德育课实践教学是加强德育课建设的重要内容，是对中职生进行思想政治教育的重要方式。目前，一些中职学校未充分挖掘校内和校外的德育资源，对中职生的德育教育更多地局限于教室内、课堂上，当地博物馆、历史纪念馆、红色旅游景区、图书馆、红色教育基地等德育教育资源没有得到充分利用。未达到开门办德育，把讲台搬进社会，使德育贴近现实、引发共鸣、启智润心的高度和效果。

四、加强中职生德育工作的主要措施

(一)师生统认识，树立正确的德育理念。

要做好德育教育，首先就要从思想上树立正确的德育教育理念，真正做到用爱心照亮学生的心灵。不论是学校领导，还是教职员工，都必须将德育教育摆在素质教育的首位，并以此引导和教育学生，让学生树立"人本”观念，在平等的基础上与学生建立良好的利于沟通的新型师生关系。当学生出现问题时要及时深入了解、沟通并及时有效解决。

(二)建立完善的校园管理激励机制

首先，中职学校要制定常规的《中职生守则》、《中职生日常行为规范》、《中职生量化管理条例》等，并对照标准严格规范学生的行为。坚持“以生为本”的宗旨，按照“低起点，小台阶，不断进步”的原则，从学生日常行为规范抓起，注重养成教育。强化组织纪律观念教育，做到一以贯之；贯彻常规从小事抓起的思想，控制学生的到校、课上、课下、放学、课间活动等言行举止，注意每个细节，力争做到管理精细化。从严要求并正确引导学生，使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。

其次，建立激励机制。出台奖学金、助学金方案和进步学生奖励条例等，及时组织各种奖励发放仪式，给每个学生都创造获得成功体验的机会，增强其自尊心、自信心，强化其意志力。

再次，学生活动常规化。在思想方面，加强学生法制教育，定期对学生进行安全、法纪教育，引导学生成长为知法守法的合格公民。

利用各种活动实施德育教育。经常组织学生举行篮球比赛、趣味运动会、跳绳比赛、演讲比赛、为贫困地区、灾区捐款捐物等活动，这样不仅培养了他们的集体主义观念和感恩心理，还使他们的各方面能力得到了下锻炼，同时进步规范了他们的行为习惯。

在学习方面结合各专业特点，如汽车专业学生可以举行汽车驾驶比赛和汽车二级维护比赛等，这样能充分激发学生的学习兴趣，让学生在活动中感受竞争真实存在着，在活动中认真地玩味发展和表现自我的成功喜悦。培养学生不断开拓、不断进取和政于创新的顽强精神，从而强化学生就业竞争力。

(三)充分利用课堂教学，增强教育影响力。

做好德育教育最直接的方法就是课堂教学。教师是学生的指导者和引路人，要充分发挥课堂优势，加强德育教育。首先，班主任可以在课堂上及时解决学生道德方面的心理困感，帮助他们解决问题，引导学生正确看待社会变化，培养学生的集体意识和应变能力;增强抗挫能力。其次，各专业老师在进行技能教学的同时要增强责任感和使命感，更要注意学生职业道德的培养，针对不同的专业技能，培养学生的职业道德素养，在技能实践中强化学生的职业道德意识。

五、结语

综上所述，德育工作是一项复杂、反复的系统性工作，需要引起全校师生、家长的高度关注。作为中职院校班主任，要提高对德育的认知，注重德育，贵在得法，不断创新与丰富德育内容与形式，加强对德育技巧的使用，与家长形成强大的教育合力，为中职学生成长成才创造良好环境，切实加强德育工作。

参考文献:

［1］程显新．中职学校“德心融合”班级管理模式实践 探究［J］．教育教学论坛，2021( 27) : 125－128．

［2］闫怀娟．浅谈中职学校潜能德育与班级管理［J］．科技资讯，2020，18( 02) : 111－112．