小学语文整本书阅读提升学生阅读能力的教学实践研究

小学语文整本书阅读提升学生阅读能力的教学实践研究

刘彩云

深圳市翠竹外国语实验学校 广东 深圳 518000

摘要：本文基于针对小学生阅读能力提升的需求展开研究，提出了以整本书式阅读教学为核心的教育方法。我们深入探究了这种教育方法对小学生阅读能力提升的机制和实践效果，结合教育实践的创新和改进方向，提出了实现方案和优化策略。我们的研究结果表明，采用整本书式阅读教学方法，可有效提升小学生的阅读能力和阅读自信心，同时也是实现教育现代化的一种重要途径。

关键词：小学语文；整本书阅读；学生阅读能力

1 引言

阅读是一项重要的能力，对于学生在各个领域的学习和生活中都有着重要的影响。而小学语文是阅读能力的重要培养阶段，如何提高学生的阅读能力一直是教育工作者所关注的问题。本文将围绕小学语文整本书阅读这个话题展开探讨，分析整本书式阅读对学生阅读能力的理论基础和机制，探究整本书式阅读对学生阅读能力提升的教学实践分析，并提出优化方案和实践总结与展望。

2小学语文整本书阅读提升学生阅读能力的机制探讨

2.1 整本书式阅读对学生阅读能力提升的理论基础

整本书式阅读作为一种新的阅读教学模式，有其独特的理论基础。首先，从认知心理学理论的角度来看，整本书式阅读可以帮助学生建立起全文阅读的意识和思维模式，有利于学生形成对于整体信息的感知和理解，提高阅读速度和理解能力。认知心理学认为，理解是一种主动的思维过程，需要读者不断地去寻找、组织新的信息，往往需要看待和记忆长篇的故事或文章，整本书式阅读为学生提供了更全面、更系统、更具体的信息框架和理解模式，在阅读中逐步建立意义，进而构建知识网络，从而提高整体阅读水平[1]。其次，从语言教学理论的角度来看，整本书式阅读能够促进学生对于语言的自然习得，提高学生的语言表达和理解能力，增强学生的语感和语言思维能力。语言教学理论认为，语言教学应该在自然的语言环境中展开，让学生依据语言习得规律进行学习[2]。整本书式阅读提供了一个完整的语言环境，能够让学生在阅读中通过自己所得到的信息整合，进而使学生对语言、表意、语言习得的规律进行更深刻的理解[3]。整本书式阅读也能够使学生更深入地了解和掌握语言知识，培养良好的语言思维能力。最后，从语言心理学理论的角度来看，整本书式阅读可以帮助学生理解语言中的一些深层次的语言逻辑和语言学规则，提高学生的语言知识水平和语言能力。语言心理学强调语言逻辑与思维的密切关系，认为语言能力的提高不仅仅是基于记忆，而且也要依赖于思维的规律[4]。整本书式阅读以整本书为单元，不仅注重单词和句子的理解，更重视全文的理解，使学生更好地理解语言逻辑规则和思维规律。整本书式阅读有利于学生掌握语言知识，从而提高语言能力和语言思维能力。

2.2 整本书式阅读对学生阅读能力提升的机制作用

2.2.1整本书式阅读激发学生阅读兴趣

整本书式阅读通过让学生阅读整本书籍，可以激发学生对于阅读的兴趣和热情。学生可以通过跟随整本书的情节和主线，探索人物、事件以及主题的演变过程，并进一步深化对于阅读的兴趣。通过整本书式阅读，学生还可以培养自己的阅读兴趣和独立思考的能力，在读书的同时，也更好地理解作者的意图和好奇心，从而进一步激发学生的阅读兴趣和热情。

2.2.2整本书式阅读提高学生对于语言的理解能力

整本书式阅读可以让学生形成对于整体信息的感知和理解，有助于提高学生在阅读中的理解能力。整本书式阅读能够使学生应对不同语境下的语言信息，认识字符与字词的变化，理解语言发展和演进的历史背景，并且在这个过程中体验阅读的融洽和自信。

2.2.3整本书式阅读增强学生的语感和语言表达能力

整本书式阅读能够加深对于语言规律和语言特性的理解，从而增强学生的语感和语言表达能力。在整本书式阅读中，学生不仅可以通过广泛的阅读更好地掌握语言表达和语言的运用，而且可以深入体验语言的魅力和黑暗面，进一步增强语言表达感和思维能力。

2.2.4整本书式阅读提高学生的思维能力

整本书式阅读能够帮助学生建立起全文阅读的意识和思维模式，从而培养学生的解决问题和创新思维能力。整本书式阅读以整本书为单元，在学生的阅读中，需要学生不断的尝试推理、解决问题、进行评价，从而更好地理解作者写作背后的意图和目的。整本书式阅读也能够让学生探究信息、归纳文章的内容，并基于作者身份、观点等因素进行全面思考和表达。

2.2.5整本书式阅读促进学生的自主学习

整本书式阅读能够培养学生对于知识的主动获取和自主学习能力，有利于学生在未来的学习和生活中更好地掌握知识和提高自己的能力。通过整本书式阅读，学生能够在自己的思考过程中汲取更多有用的知识，提高自己的知识水平和思考能力，因此，整本书式阅读培养了学生的自主学习能力，让他们能够更好地学习和探索知识。

3 小学语文整本书阅读提升学生阅读能力的教学实践分析

3.1 学生阅读能力的提升情况

在教学实践中，我们发现采用整本书式阅读对于小学生的阅读能力提升非常有效。我们通过考察学生的阅读速度、准确度和阅读理解能力来评估整本书式阅读的效果。在阅读速度方面，我们发现学生的阅读速度逐渐加快，且准确率有所提高。在阅读理解方面，学生不仅能够理解单词和短语，还能够理解整句、整段和整篇文章的意思。同时，学生的判断、推理和分析能力也得到了提升。总的来说，我们发现整本书式阅读能够全面提升学生的阅读能力，不仅仅是阅读速度上的提升，更重要的是对于学生的思维能力、学习态度和读书习惯的养成有着深远的影响。

3.2 不同因素对整本书式阅读的影响

在教学实践中，我们发现整本书式阅读的效果受到很多因素的影响。首先，教师因素是非常重要的。一个优秀的教师能够有针对性地设计课程，选择合适的教材和教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。另外，教师的教学态度也非常重要，他需要积极引导学生，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。其次，学生因素也会影响到整本书式阅读的效果。不同年龄的学生有不同的认知能力和学习兴趣，教师需要充分考虑学生的差异性，采取差异化教学策略，帮助每个学生都能够受益于整本书式阅读。最后，家庭因素也会对整本书式阅读效果产生影响。学生的家庭阅读环境、家长的教育方式和阅读习惯都会影响学生对阅读的态度和兴趣。因此，教师需要鼓励家长积极参与到学生的整本书式阅读中，共同营造良好的阅读氛围。

3.3 整本书式阅读对学生阅读理解能力的影响

整本书式阅读不仅仅能够提升学生的阅读能力，对学生的阅读理解能力也有非常大的帮助。具体来说，整本书式阅读能够训练学生的阅读全文的能力，培养学生从全局的角度来思考问题的能力，提高学生的阅读和思考水平。在整本书式阅读的过程中，学生不仅要理解单词和句子的意思，还要了解文章的结构和整体意义。只有通过全面的理解和分析，学生才能正确地理解文章的中心思想，从而更好地进行阅读理解和推理。此外，整本书式阅读还能够培养学生的解决问题和创新思维能力。学生需要通过思索和推理，找出文章中的主题和含义，进而发展出自己的思考方式。总的来说，整本书式阅读对学生的阅读理解能力的提升有着非常明显的作用，能够更好地促进学生综合素质的提高。

4 整本书式阅读对学生阅读能力提升的优化方案

4.1注重教育技能、方法和态度的培养

教师要注重教育技能、方法和态度的培养，提高教学质量和水平，引导学生积极主动地学习和思考，从而实现学生阅读能力的提高。为了更好地实现这一方案，教师应当不断深入理解和掌握整本书阅读教学模式，丰富自己的教育知识和技能，并注重实践探索和反思总结。同时，教师还应当对整本书阅读的理论知识有深入的了解和掌握，了解阅读的基本技巧、方法和策略，掌握适合不同年龄和学生的阅读方法，引导学生积极主动地学习和思考。

4.2践行差异化教学策略

要践行差异化教学策略，为每个学生创造针对性的学习环境和情境，注重学生的个性特点和自主意识，从而更好地实现学生阅读能力的提高。对于学习阅读困难的学生，应当采用微调教育措施，对其进行特殊照顾和帮助，提供更多的阅读指导和辅导。对于那些阅读速度较快、阅读理解能力较强的学生，可以提供更多的挑战性阅读，并为其提供更加自主的学习环境和情境。差异化教学策略可以提高教学和学习的效率，更好地实现学生阅读能力的提高。

4.3鼓励学生家庭和家长的参与

鼓励学生家庭和家长的参与，增强家庭阅读的氛围和习惯，培养良好的家庭阅读文化。阅读并不仅仅只发生在教室里，家庭也应当作为阅读的重要场所之一，更好地培养学生的阅读习惯和兴趣。家长可以选择适合其孩子的阅读材料，与其一起分享阅读体验，提供更多的阅读引导和支持，通过积极参与孩子的阅读活动，加深亲子关系。

4.4利用现代教育技术

利用现代教育技术，结合多媒体和互联网等资源，打造全新的互动式整本书阅读教学模式，更好地实现教学效果和实用性。教师可以将电子书、课堂互动游戏等多媒体资源应用到整本书阅读教学中，使教学内容更加直观、生动、简单易懂，并且可以更好的激发学生的阅读兴趣和热情。教师可以在多媒体课件中加入互动性策略，让学生更加积极的参与到课堂学习中来，提高学习效率，提高学生的阅读能力水平。

4.5通过不同的评测和考查方式

通过不同的评测和考查方式，及时发现学生的学习缺陷和问题，采取针对性的教育措施，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高整体阅读能力。评测和考查是促进学生学习和阅读的重要方面，可以及时了解学生在阅读理解和学习能力方面的不足，提供针对性的纠正和改进措施，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高整体阅读能力。同时，可以提供正确的反馈和激励机制，让学生更加积极地参与到阅读学习中来。

总之，优化整本书式阅读教学模式需要全方位的教育措施和策略，教师需要不断跟进，掌握更多的教育理论知识和教育方法，借助社会和家庭资源，为学生提供更加全面和有效的教育服务，切实提高学生的阅读能力和整体素质水平。

5 总结与展望

小学语文整本书阅读作为提高学生阅读能力的有效手段，可以促进学生的综合素养和语言能力的提升。在教学实践中，我们需要注重教师的教育技能和态度的培养，培养学生的自主学习和思考能力，创建良好的学习氛围和场景，从而更好地实现学生的阅读能力提升。未来，我们需要注重教育实践的创新和改进，充分利用现代教育技术，提升教师的教育水平和教育质量，切实为学生的健康成长和全面发展提供坚实的保障。

参考文献

[1]张晓静.“整本书阅读”的实施逻辑——基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的分析[J].林区教学,2023(06):112-115.

[2]于玉霞.小学语文整本书阅读教学的有效策略[J].基础教育论坛,2023(11):5-7.

[3]宋海霞.终身发展视野下高中整本书阅读教学研究[J].学周刊,2023(18):88-90.

[4]钱燕萍.小学整本书阅读教学策略有效性研究[J].名师在线,2023(14):2-4.