浅析学生写作能力提升的策略

浅析学生写作能力提升的策略

黄新春

湖北省荆州市洪湖市黄家口镇小学 433212

摘要：新教育理念指导下的教育教学活动在设计的过程中都会体现创新性这一特点。语文是小学阶段学生进步和成长的重要知识来源，语文知识的学习不仅会影响学生文学素养的提升，而且会影响学生其他学科知识学习的效果。小学语文教学过程中，写作教学时极具难度的教学部分，写作的过程中，学生不仅要利用自己积累的写作素材来表达自己的情感和观点，而且要学会通过写作来完成对新知识的消化和吸收。随着教育的不断改革，小学语文的重要性更为明显，如何在新教育理念指导下提高学生的写作水平和能力成为当前小学语文教师迫切想要解决的问题。

关键词：小学语文；写作教学；策略

一、点燃写作兴趣

小学自个阶段的学生自我主观意识是非常强的，所以在认知事物和学习知识的过程中常常会以自己的兴趣为动力。小学各学科各学段的教师在设计教学活动时，要有意识的激发学生的学习兴趣，这样才能让课堂教学的效率和质量有所提升。基于此，小学语文写作教学活动设计过程中，教师要根据学生对写作的兴趣对教学内容和方式进行调整，让学生对写作知识有兴趣探究，让学生能够在学习的过程中感受到写作的魅力。在激发学生写作兴趣的过程中，教师要尊重和体现学生的主体地位，同时对学生的习作兴趣点以及写作水平充分的了解，在此基础上调整写作教学的教学形式和内容，摒弃传统的教学模式，以全新的教学模式为学生带来全新的写作体验，使得学生的写作兴趣充分被点燃。

比如，教师在引导学生学习关于“自然风光”主题的文章时，教师可以借助多媒体技术，为学生播放我们祖国的自然风光以及春夏秋冬四季变换时大自然风景的变化，让学生对大自然的无限风光有宏观的理解，学生在观看和欣赏大自然的魅力风景时，便会产生很多的感想，这时教师就可以鼓励学生运用自己所积累的词汇将自己的所思所想用文字的形式进行表达，并运用写作技巧对文字进行润色，使得学生的表达效果更好。这样的写作准备过程中，学生不仅对于写作主题有了更加直观全面的理解，同时对于写作的过程不再畏惧。随着参与兴趣的点燃，为整个写作过程的顺利开展构建了基础。

二、发挥仿写的作用

小学这个阶段的学生具有很强的模仿能力，各学科开展教学活动时利用学生的模仿能力能够为教学创新提供更多的可能性。小学这个阶段的学生在学习写作知识以及写作的过程中会遇到各种问题，这些问题可能会超出学生自身的理解范围，为使学生的写作水平能够得到有效的提升，让学生能够认识和应用多元化的写作手法，教师可以利用仿写的写作手法让学生填补写作中的空白。在写作教学开展的过程中，教师可以对文章内容进行详细的解读，之后让学生根据文章中使用的写作技巧和方式进行仿写。

以《四季之美》这首现代诗歌的教学为例，为使学生能够对现代诗歌的写作手法和情感表达有清晰的理解和掌握，教师要先将诗歌的内容进行详细的解读，将诗歌中运用的写作手法和技巧进行讲解，之后便鼓励学生根据自己对诗歌和其中运用的写作手法的理解，仿照这首诗歌的形式进行仿写。学生在仿写的过程中，仿写的不仅仅是诗歌的节奏，还要对诗人应用的写作手法进一步的剖析，仿写的角度也要反复的探索。通过这样的仿写，学生对诗歌中诗人的思绪、个人情感等方面的内容进一步的了解，而且学生的写作思维也会在仿写的过程中更好的发散，学生的写作视野框架也将会被打破，学生可以运用多元化的形式进行写作。

三、课外阅读拓展中积累素材

写作的过程学生的个人观点会被融入其中，而且通过创作的内容可以看到学生的学习经历和人生阅历。但是在实际教学过程中，小学这个阶段的学生对写作这部分知识的学习其实是存在畏惧心理的，之所以会畏惧写作最重要的原因就是学生自身并不具备丰富的写作素材，想要在写作时有话可说，有内容可写，素材的积累是非常重要的。写作素材的积累过程非得漫长，只是积累教材中的写作素材是远远不够的。基于此，教师在写作教学开展的过程中要引导和鼓励学生阅读课外文章，对不同类型的课外读物的阅读能够见识到不同的写作手法和技巧，学生的阅读视野也会有所拓展，学生也就能够积累更多的素材。

以《七律·长征》这首经典的革命诗词教学为例，教师对诗歌进行详细讲解之后，可以要求学生以“革命年代”为主题，进行写作。在写作之前，教师可以为学生推荐一些课外阅读的书目，比如毛泽东同志创作的其他诗词以及有关革命历史的其他课外读物，让学生在阅读拓展中更加深刻、全面的了解革命年代的内涵。在这样的素材积累基础上，学生写出的文章不仅情感更加充沛，并且言之有物，写作水平明显提高。

结语

小学是学生自身成长进步的关键阶段，他们由于知识和阅读的缺乏，在认知事物发展规律以及学习知识内涵时只能对其浅层次的内容进行了解，而且也因这一点，他们对于新鲜的陌生的事物总是抱有强烈的好奇心和探究兴趣。教师在教学过程中，可以抓住学生这一特性，以此为基础创新课堂教学形式。写作教学是语文教学的重点和难点，教师在设计写作方面的教学活动时，要以学生的成长和性格特点为基础，基于学生全新的写作体验和感受，让学生对晦涩的写作知识理解的更加透彻。

参考文献

[1]卜惠萍. 在小学语文作文教学中提升学生写作能力的途径[J]. 文科爱好者(教育教学),2023,(01):93-95.

[2]魏文晶. 小学语文教学中培养学生写作能力的策略研究[J]. 文科爱好者(教育教学),2023,(01):105-107.