新形势下高职院校学前教育专业钢琴教学模式探析

新形势下高职院校学前教育专业钢琴教学模式探析

唐梦云

阜阳幼儿师范高等专科学校   236015

摘要：现阶段诸多院校都开设了学前教育专业，在当前的发展中由于学生人数增加，导致师资与设施都跟不上时代发展的需求，另外由于教学方式相对单一、没有设置合理的考评体系，让学生教育专业教学的开展受到限制。立足这一背景，文章围绕新形势下的高职院校学生教育专业钢琴教学进行论述，从学生的实际角度出发，深入了解学生，在这个基础上调整教学，提高整体的水平与教学质量，让学生的学习顺利过关，提高学生的学习水平。

关键词：高职；学前；钢琴；育人；设施

新时期高职院校基本上都开设学前教育专业，在现代需求下这个专业吸引了大量人才，学生人数剧增，但受到高职院校本身可提供资源的限制，导致教学效果并不如意。现阶段高职院校的发展中，存在教材不统一、缺乏对应的标准。高职学前教育专业培养目标不同于专业院校，人才培养的关键是培养幼儿教育工作者，为社会输送具备基本钢琴教学能力的合格人才。培养理念区域高校的音乐育人人才，培养专业幼教老师，而不是钢琴演奏家。文章主要探索学前教学钢琴教学的发展。

1.学前教育专业钢琴教学开展的重要性

新时代不断进步，人们十分重视教育发展，对学龄前儿童教育十分重视。学前教育专业人才培养是培养学前教育工作的专业人才，这具备显著特色与实力。学前专业从幼儿园实际需求、成长发展规律出发提升具备极强的专业技术水平。将理论和实际结合，让人们具备较高的人文素养与修养，达到新时期的育人目标。钢琴课是学前专业的基础技能必修课，理论与键盘技能是基本特性，学生通过不同的学习训练，掌握正确的演奏方法和基本技能，提高自身的综合素养，满足今后就业岗位上的发展需求。钢琴教育是艺术门类中的一类，在娱乐中提高自己的审美品格，在幼儿的心灵中播下买好的景愿，为学生今后的学习成长奠定基础。钢琴作为美育的一部分，美育通常由艺术来完成，艺术教育可以传播基本的知识，可以提高人们的维修，陶冶情操和净化心灵。钢琴基础课的教学与训练可以让学生掌握正确的演奏方式，熟悉各种作品、掌握不同风格，提高自身的素养。在这个过程中让学生可以获得实用的伴奏技能，提高学生的音乐素质。钢琴与音乐是一体的，赏析或者是学习可以让人变得健康和愉快，且它始终是人类最好的精神食粮。音乐是少儿教育的一部分，幼儿时期是听力思维最敏感的时期，在这个求知欲和接受力的高峰阶段，学生若可以学习乐器，会对孩子的智力启蒙和身心健康打下基础。为让孩子得到全面的发展，现代有很多家长都开始让孩子学习钢琴。钢琴的技艺很强，对学前教育专业提出了更多的要求[1]。

2.新形势下的高职学前钢琴教学现状

当前传统高职钢琴教学模式已经不能适应时代发展需求，教育一直在创新，现代化的教学又很难使用在教学中，所以学前教学的钢琴教学中存在诸多矛盾。在课程的设置上，并没有充分体现出科学性的原则，部分内容相近的课程并没有有效而合理的交流，导致课程内容相对独立存在，理论知识难以连接起来，进而造成资源浪费的情况，让课程相互脱离独立，没有做到优势互补和共同发展。本质上学前教育专业的音乐教学应该突出“师范性”，强调学生的就业发展和成长，但是实际大部分教师都忽视学生本质上的接受能力，起点比较高，通常是带领学生学习有难度的曲目，一味地突出技能，从而显示教学水平的“高端”，这与当前的育人理念相背离。本质上，出现这种情况的原因是大部分学校倾向于将学生培养成为具备理论水平的“演奏家”，将弹奏曲目难度水平作为评断教师的业绩、学生学习能力的评判标准。但是在学习上，部分学生只是在学习上重视技能掌握，比如有的学生想当歌唱明星，或者是只演奏钢琴，或者是想做钢琴家。当前的学前教育当中，钢琴的即兴伴奏开设并没有顺利展开，很多学生在毕业后走上工作岗位，虽然具备钢琴演奏的能力，但是并不能胜任音乐教学工作的开展，这与预期的教学目标并不相同。实际上钢琴教学首先要考虑学生在走出校园之是否具备胜任教学的能力，所以现阶段的学前教育需要尽快脱离传统的教学模式，要建立科学合理的教育体系，更好实现钢琴教学的目标。新时期，积极而稳妥的推进钢琴教学的创新、发展已经成为人们关注的重点。

3.学前教育专业钢琴教学模式的变革创新

3.1 改革课程教学体系

高职学前教育专业教学应该建立科学而全面的钢琴教学体系，教学不能局限在技能训练、技巧的提升上。在教学上还应该拓展思维，培养学生的音乐修养、演奏技巧，开设钢琴演奏和钢琴即兴伴奏并重的课程，让课程在原本的基础上实现创新。高职学前教育专业培养的学生在毕业后，大部分都从事于小学教学、学前教学相关的工作内容，所以钢琴的即兴伴奏很重要。高职学前教育专业的必修课不仅在培养学生音乐素养方面，也可以开发学生思维和潜能，各方面都有十分重要的作用。中小学的音乐教师都必须要具备自弹自唱、即兴伴奏的能力。所以即兴伴奏是学前教育专业教育工作者必备的技能

[2]。

3.2 激发学生的学习兴趣

教师在教学钢琴的初期，要注意激发学生的学习兴趣，用不同的方式介绍钢琴，展示钢琴的魅力，利用各种平台发送对应的曲目、链接，讲述钢琴家的故事。教师要注意利用课堂讲解对应的知识点，使用乐理挂图知识卡片、指导学生制作模拟键盘来进行教学。教师要适当而充分展示自己的才华，鼓励学生展示自己，利用抖音、快手等展示自己，也可以展示校内外各种参赛的荣誉。最后，教师要适当深入分析教材，要根据学生的基础来选择训练的曲目，比如按照升降号的多少、曲目的长短以及乐曲的难度来进行合理的取舍，班级分小组来进行评比，让学生将练琴作为一种兴趣。

3.3利用信息化教学来提升学习的效率

在现代信息技术基础上，教师要充分更新教育理念，重视教学内容和方法上的变革，在学习上充分使用钉钉、学习通、QQ等平台创新教学的，利用翻转课堂进行教学。教师每一节课上课之前，都将自己演奏的乐曲视频发布在网上，要求学生能够在学会一首曲目之后及时上传到QQ群内，教师进行点评、指导。其次，教师要提高信息化的水平，将信息技术与教学结合起来，打造“互联网+职业教学”的要求。上课之前认真备课，发挥网络平台的作用，教师提前上传视频，课中教师点评和指导，与学生积极互动。最后，教师要认真地演奏、示范，激发学生练琴的兴趣。现场示范的时候，可分为听演奏声音示范、看演奏示范，将乐曲难点单独慢速示范[3]。

3.4 了解学生情况后进行调整

在教学上，首先教师要了解学生的问题，根据学生在学习钢琴上的问题对症下药，后进生可能是认知不足、缺乏兴趣等，教师在教学当中要分组，让个别、集体有机结合，对中职与高中毕业生进行分层次教学，布置不同难度的曲目来进行教学。接下来合理安排学生的练琴时间，钢琴一定要多练，教师可以研究学生的上课与休息时间，分层次教学，设置不同的曲目，尤其重视基础入门教学，做好对学生的指导和管理。学校也要为学生配置钢琴、电钢琴，满足学生练琴的需求。也可以为学生提供锻炼、表演的平台。

结语：

综上所述，在新时期教育改革背景下，对学前的教学专业开展的研究对学前教育发展有十分重要的作用。钢琴作为学前专业必备技能，需要不断的教学，改善当前的教学模式，从而提高学生的质量。新时期教师要充分发挥自身的作用鼓励和引导学生，助力学生的全面发展。

参考文献：

[1]祁慧.基于美育视角的学前教育专业钢琴弹唱教学改革路径探索[J].教师,2023(13):57-59.

[2]林紫茜.能力本位理念下高职学前教育钢琴课程改革分析[J].闽西职业技术学院学报,2023,25(01):81-85.

[3]艾凡丁.高职学前教育专业钢琴弹唱教学策略创新分析[J].学周刊,2023(10):22-24.