浅析中职汽修专业“校企联动  工学一体”的实践应用

浅析中职汽修专业“校企联动  工学一体”的实践应用

刘洋

自贡市职业培训学院   四川自贡  643000

摘要：中职院校主要是往培养专业性人才方向进行教学的，并且在中职院校的专业设定当中，汽修专业对于学生的实践操作能力要求很高，应用性很强。因此，采用传统的教学方式已经很难满足汽修专业学生的学习需求以及未来发展的需求了。本文将通过分析当前在中职汽修专业教学实践过程当中所存在的问题，提出在中职院校汽修专业实践教学过程当中如何有效的运用“校企联动，工学一体”进行实践教学。

关键词：中职；汽修；校企联动；实践应用

随着时代的快速发展，汽车已经成为我们日常生活当中的必需品，汽车维修方面的业务也越来越多。因此，在汽修专业方面需要大量的人才。随着我国教育的不断完善，传统的汽修专业教学观念以及教学方式很难满足当今教学的要求和学生未来发展的需求，所以需要教师加强自身的观念创新，优化教学方式，将理论和实践结合进行教学，充分的利用教学资源，开展校企联动。在教学的过程当中注重学生的实践操作能力的教学，调动学生的积极性，营造出更加欢快愉悦的学习氛围，促进学生的共同发展。

一、目前中职汽修专业教学实践当中存在的问题

1.1重理论，轻操作

在教学实际当中可以发现，大部分教师在汽修专业的教学过程当中过分注重理论知识的教学，而忽视了对于学生的操作和实践的练习。这种教学方式不利于培养学生的动手和动脑能力，甚至会使学生对于理论课的相关知识产生厌烦心理，由于学生的学习基础较差，过分注重理论知识的教学很容易打击学生的学习自信，造成教学资源的倾斜和浪费，不利于突出中职院校汽修专业的专业特点和特色。

1.2存在安全隐患

在教学实践的过程当中采用校企融合的教学方式进行教学，虽然能够为学生提供更多实践和演练的机会，对于学校和企业来说都是双赢的策略，但是在具体的执行和实践方面，对于学生来说却存在着巨大的安全隐患。学生要不断的往返于学校和企业，虽然增加了学生的实习次数和锻炼的机会，但是对于学生的管理却提出了更高的挑战，带来了更大的难度，并且在实习和锻炼的过程当中很容易产生安全事故。

1.3实习时间过短

由于在校企融合教学实践过程当中，为学生提供了更多实践和实习的机会。但是在企业当中实习的时间过短，缺乏连续性，存在学生在一个岗位上还没有完全的掌握相关的知识而实习时间就已经结束的现象。并且在这种情况下学生的实习体验感较差，很难充分的对理论知识的学习进行实践和应用，对于相关技能和职业标准的了解还不够深入，也很难发挥校企合作的真实效果。

二、中职汽修专业“校企联动 工学一体”教学实践策略

2.1确定合作企业，精准把握岗位

进行校企联动，工学一体教学实践的前提是学校要能够做好前期准备。通过研究企业发展背景，确定合作的企业，能够为学生提供更加安全和可靠的保障，要根据学校的培养目标来与企业开展合作。并且要为学生提供精准岗位之后要为学生进行职业岗位的培训，帮助学生做好前期的准备。

例如，在寻找优秀企业的过程当中，学校可以通过深入企业的背景进行详细的企业调查，了解了具体的工作岗位之后，根据学生的实习需求来进行精确匹配，帮助学生明确岗位的职责以及未来岗位的发展方向。在校内可以通过进一步明确专业的培养目标，在实际的教学中，帮助学生掌握相关的理论知识和实践技能，使学生能够尽快的进入到岗位当中进行实习和工作。由于汽修专业本身的特点，学生毕业之后大多数主要从事于汽车生产、改装、维修等方面的行业，因此学校就可以为学生设立精准实习班来帮助学生进行提前模拟和实习，进行相关的调试和改装等工作，以便学生能够更好的适应岗位的工作，更快的进入实习的状态。

2.2完善课程体系，优化教学计划

在课程设置方面要调整理论教学和实践教学的时间比例。在与企业对接的过程当中，要确保学生有足够的实习时间来掌握和锻炼相关的实践技能，要能通过完善课程体系和优化教学计划的方式为汽修专业的人才培养指明方向，增强专业人才的实践技能和工作技能，促进学生职业素养的提高。

例如，在具体的课程体系的设置和教学计划的安排方面，学校可以贯彻“在做中学，在学中做”的教学理念来进行课程的安排和设置。采用“工学一体化”的教学思路，根据专业的特色和专业要求，为学生的能力提高和素质的提高进行特色课程的设计，通过明确专业科目的考察目标帮助学生明确学习内容和努力的方向，最终形成模块化、分层式的教学体系，这对于不同程度学生能力的提高都有针对性的建设意义。为了帮助学生获得更长的实习和锻炼的时间，在安排专业课程的过程当中，要做到精细化、针对化，用更少的时间来更快的提高学生的专业能力和实践技能，为学生留够充足的时间来进行实地锻炼和提高，使学生更快的进入到工作状态当中。

2.3完善校企联动模式，确保安全高效

在进行校企联动的过程当中，要通过完善合作模式满足各方的利益，同时也能够为学生提供更多实习和锻炼的机会。开展校企联动，工学一体教学计划的同时，要能够保障学生的安全性。在这一前提下，学生可以为企业提供更多的劳动力，而同时学生又能够学到更多扎扎实实的专业知识和专业技能，提高学生的综合素养。对于学校来说，也能够帮助学校提供和培养更多优秀的人才，实现校企之间的利益共享。这一模式不但能够提高学生的专业技能，同时也能够规避一些安全风险，为学生提供更多的安全保障，充分的体现了培养高素质人才和专业性技能人才的教学目标。

结束语

总之，在中职院校汽修专业教学实践过程当中，开展校企联动，工学一体化的教学策略对于培养专业型的技能人才有积极性意义，在市场竞争日益激烈的背景下，这种教学方式能够更好的满足校方和企业的利益，同时又能够为学生的实习提供更多的平台和机会，减轻学生的就业压力，帮助学生积累更多的社会经验，避免学生在学习的过程当中产生与社会脱节的问题，拓展了学生的就业空间，增大了学生的就业机会。虽然在实际的合作当中存在一定的问题，但利大于弊，需要校企双方在合作的过程当中不断的优化合作模式，逐步的进行提高和完善。

参考文献

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