如何创建优秀班集体

如何创建优秀班集体

林锡彬

揭西县凤江中学

摘要：班集体是学校根据教育和管理的需要而组织的基层集体，是学生学习和生活成长的重要园地，而班主任是班集体的组织者和教育管理者，是联系各科任与学生和谐相处的纽带，是学生健康成长的引路人，因此培养优秀班集体是班主任工作的重点，班集体的好坏直接影响到班级管理工作的成败。一个优秀的班集体不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣，学习态度和学习结果。只有搞好班集体的建设，才能培养学生的集体观念和集体责任感，荣誉感，形成正确的集体理论，树立良好的班风学风，同时逐步培养学生自我教育，自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的心世纪人才。那么如何创建优秀班集体呢？这就需要班主任去辛勤耕耘，它才能像一颗有生命力的种子一样，生根、发芽、开花并结果。

关键词：模范作用、规范行为、设立目标、荣誉感

一、培养优秀班干部，形成领导核心，发挥模范作用

谚语：“蛇无头不行，鸟无翅不飞”。班干部是班集体的领导核心，是班主任的得力助手，是一个班集体的脊梁骨和灵魂，也是其他学生学习的榜样，他们的好坏直接关系到班集体的健康发展，也就是说没有一支综合素质优秀，敢说敢管事的班干部，也就没有优秀的班集体。因此，每一年我都把培养班干部作为首要工作来抓。在培养班干部时，我采用“两明”、“两以”的方法。“两明”就是让班干部们明确干部的意义和职责及如何当一名出色的班干部，明确班集体的奋斗目标，我常与班干部谈心，同他们探讨班干部的责任和意义，让他们知道班干部除了是班主任老师的得力助手外，还对自身今后的成长有着积极的影响，从而肯干乐干，在组织班委学习过程中，让他们明确班集体的奋斗目标，在班里形成一股强大的内聚力，这样才能带动全体同学沿着这样的方向奋斗并最终实现目标。“两以”就是以身作则和以理服人，能否以身作则是衡量一个班干部是否称职的重要标准之一，所以我很注重对班委们这方面的培养，在工作学习中，对能以身作则的班干给予表扬，对做得不好的班干及时指出并要求改正，逐步形成以身作则的干部作风，对其他同学产生良好的影响。班干部在开展班工作时难免会出现态度问题，对违反纪律或成绩差的同学动粗，问题简单化。对此，我常教育他们要以情动人，以理服人。例如班长曾浩涛同学，对违反纪律的同学动粗，针对这一情况，我多次与他坐谈，让他明白动粗是不文明的行为，与他讨论当班干的方法，让他以情理教诲违纪同学，号召全班同学别拖全班的后腿，让他懂得以武只能服其外，以理才能服其心，此即所谓攻心为善，攻城次之。此后，他对待犯错的同学都能耐心说服，关心备至，连班里最调皮的李明同学都说：“我打心理服了他。”在我的精心培养下，这支核心力量最终得到健康成长，在班集体中发挥着模范作用。

二、狠抓常规工作，规范行为习惯

     俗话说：“国有国法，家有家规，没有规矩不成方圆。”要使学生行为习惯好，应先让他们知道什么可做，什么不可做，并慢慢地形成习惯。我从教十几年来，一直都担任班主任工作，多年的经验总结让我深知校纪班规的重要性，每一新学年，我在开展班主任工作时都非常注重以下两点。１、狠抓常规工作，认真贯彻《守则》、《规范》。我充分利用班会课，向学生贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，让学生有“法”可依，使“法”在他们的心中扎根，并用以指导和约束他们的行为。２、与学校工作同步，强化班级管理，在贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的同时，结合学校管理意见，与全班同学一起制订班规班约，共同约定遵守校纪班规，从不同角度，日常小节仔细规范学生的行为，培养学生形成良好的行为习惯。只要班里的每一个学生行为习惯良好，那么，形成优秀班集体便是指日可待的事情。

三、设立班级奋斗目标，并号召全班同学为之奋斗

    在建立班集体，培养优秀班干部，规范学生行为的同时，班主任要充分利用班会课，经常在班里鼓励学生积极向上，勤奋进取，像“佛争一炷香，人争一口气”，“人生在世，不奋斗枉少年”“皇天不负有心人，一分耕耘，一分收获”，“有志者事竟成”这样朗朗上口的格言要经常贯彻给学生，引导全班同学讨论发言，共同制定班级奋斗目标，比如争取评上文明班，让流动红旗常驻留我班，再配以动人的口号，引导学生在公布栏写出像这样的口号：七（3）七（3）非同一般；七（1）七（1）勇拼第一；在黑板上方贴上励志的标语，如超越自我，成就梦想；在后黑板报画上志愿树，在树干上写上“越努力越幸运”的标语，并让同学贴上自己个人的目标和志愿。总之，一切为了学生，为了学生的一切，凡是能激励学生的方法就都动用起来，让全班同学都有目标并有实现目标的强烈愿望，共同的目标、共同的追求就能把几十名学生迅速凝聚在一起，步调一致地共同努力，朝着文明班的方向走去！

四、积极开展课外活动，让学生有效发挥特长，心中充满荣誉感

     开展课外活动能增强班

集体凝聚力，培养学生的班集体主义精神，能发挥学生的特长，又能让学生心中充满班级荣誉感，以在本班为荣，所以本人鼓励学生积极参加学校组织的语文朗诵比赛，歌唱比赛，田径运动比赛，凡是获奖者，都亲自为他们拍照留念，颁奖，制作多媒体网页，在班里，班群播放，让学生和家长共同体会我们自信飞扬的青春，爆屏满满的荣誉感！除了学校的课外活动外，我也经常在班会课里开展丰富多彩的课外活动。例如猜字游戏，话剧表演，英语故事接龙比赛，争当班里小艺员等。随着这些第二课堂活动的开展，班里学生的特长得到有效地开发，班集体的向心力增强了，学生也时刻谨记自己个人的荣誉，班级荣誉，有力地推动班集体素质教育向纵深化发展！

五、转化后进生

人民常说：“十个手指伸出来有长也有短”。一个班级有优秀可爱的先进生，就有无可避免的后进生。这些后进生不仅调皮捣蛋，而且学习基础薄弱成绩差，因此转化后进生是班主任工作的重难点，它的好坏同样影响班集体建设的成败，对此，我采用“偏爱”的方法，在日常生活中先与他们打招呼，关心他们是否有吃早餐，是否有穿暖和等等，尽可能拉近师生关系，因为后进生普遍成绩不理想，有自卑心理，假如孤立或厌恶他们，将伤害他们的自尊心，使他们失去自信心，导致“破罐破摔”，影响班工作的顺利开展。当你偏爱他们时，能用爱心感化他们，既密切了师生关系，又使学生能从教师的行为中得到良好的影响。在关心呵护他们的同时，安排优等生和后进生组成‘一帮一’和‘互帮互学’的小组活动，帮助后进生提高学习成绩，并注意发现捕捉他们的“亮点”，采用“一把锁匙开一把锁”的方法对他们进行教育诱导，挖掘他们的潜能。例如佳琪同学原来学习纪律差，有时课堂不专心听讲，面对这些问题，我经常与她谈心，了解到她父母对她的学习要求不严格，但发现她具有一定的音乐潜能。针对这一情况，我多次开导她，让她懂得学好知识练好技能是明天立足社会之本，并要求她一定要刻苦学好文化知识，练好音乐技能。终于不负所望，在期终质检时，她以文化科成绩进步快而受到学校的嘉奖，在参加学校的歌唱比赛中获一等奖。一分汗水一分收获，经过不懈的努力，后进生转化工作取得明显的效果。

为了创建优秀班集体，我认真地采取了上述的方法，取得了良好的教育效果。所担任的班级一年比一年好，后进生转化率较高，学生学习自觉性强，因此得到了领导和老师们的好评，所带班级经常被评为“文明班”或“表扬班”。

     总之，班主任工作是一项光荣而复杂艰巨的育人工程，在管理班级时必须讲究方法与策略，也需要我们老师具有冬日暖阳般的爱心；精诚所至，金石为开的耐心；锲而不舍、水滴石穿的恒心。为了一切的学生，一切为了学生，我们班主任工作任重而道远，而我将不改初心，继续前进！

【参考文献】

[1].耿文辉.中华谚语大辞典[M].沈阳：辽宁人民出版社,1991.

[2].梁清媛.浅谈创建优秀班集体的几点体会[J].中学教学参考（文综         版）.2009（30）

[3].杨行端.如何创建初中优秀班集体[J].广东教育（综合版）.2011（Z       1）