如何在小学美术教学中提高学生的学习兴趣

如何在小学美术教学中提高学生的学习兴趣

尹恒

重庆市合川区教师进修学校附属小学

摘要：美术课程是一门从小学开始就有的课程，但是相对于普通的知识性课程来说，美术课程的重要性并没有得到充分体现。伴随着素质教育的大力推进和新课程改革对美术教育提出全新的要求，也就意味着，在小学美术教学中，必须要更加注重提升教学质量与效率，而要达到这一目的，最根本的前提是要提升学生对美术学科的学习兴趣，本文就教师的实际教学经验，对此进行了深入分析。

关键词：小学美术教学；学生学习兴趣

要想让小学美术教师的教学质量得到有效提升，就必须要让学生们对美术的学习产生浓厚的兴趣，然后让他们在美术的学习过程中，主动地去发现和探索。教师积极深入到学生的学习生活中，了解他们的学习个性，并在教学方案设计上积极融入他们感兴趣的事物，有效地提高了他们的学习兴趣与积极性。所以，在教学过程中，小学美术教师要时刻注意提升学生的学习兴趣，从而有效地提升学生的美术学习能力。

一、提升小学美术教学学生兴趣的意义与作用

在新的历史条件下，兴趣教育和素质教育日益受到各级教育部门和广大学生家长的关注。兴趣教育对于促进学生的身心发展、启发小学学生的审美素养、培养学生的健全的社会人格具有十分重要的意义。在实际小学美术教学活动实践中，因为学生逐渐被网络化、智能化手机终端设备的视频、游戏所吸引，许多学生的学习兴趣不再局限于学习本身，在娱乐信息中沉溺的现象比较普遍。怎样才能提高小学学生对美术的学习兴趣，提高他们的学习积极性和学习的动力点，教师怎样才能利用丰富多样的教学方法来吸引学生的注意，这些都是新时期小学美术教师所面临的新课题。

马斯洛需求理论认为，人的主体性与人的身心发展是一种积极的、互动的关系。在实践中，小学美术教师应该注重对学生学习兴趣的引导，让学习兴趣和身心成长能够互相促进，这样就可以把交师在学生学习、生活和成长中所起到的单向传授知识和技巧的角色转变过来。要以学习兴趣为第一起点，为学生长远的学习发展提供内在自我提升的核心动力。

例如，在小学美术课上，教师讲解《汉字中的象形文字》这节课程，让学生将所学到的新生字整理成一本书，并用涂画的方法，来理解从图形到传统汉字变化的全过程。让同学们在画图和书写汉字发展的过程中，感受到文字自身的艺术魅力。在体会到文字的艺术魅力的同时，也能提高同学们在画图过程中的兴趣，进而提高同学们对新汉字学习的主动性。同时，通过从繁体字到简体汉字的转变，让学生认识到汉字的近代发展，在历史的层面上，增加知识，拓宽和丰富知识。

二、当前小学美术教学中存在的问题

（一）部分学生不重视美术学习

目前，在小学美术教学中，教师在进行美术教学的时候，有一部分学生不注重美术知识的学习，觉得美术知识与自己的生活没有太大的关系，美术学科也不是考试中的必考科目，所以在心理上对美术知识的学习不重视，认为其不重要。许多教师和学生把目光集中在了语数英等主要科目上，把它们看作是测验的重要内容，加强对学生这方面的教育，而忽视了美术教育，在美术课上经常出现学生做别的科目作业的现象。这使得整体美术教育的效率相对较低，很难取得理想的教学效果，从而影响整体美术教育的效率。

（二）学生的美术学习兴趣比较低

目前，在小学美术教学中，教师在进行教学活动时，仍习惯于使用一些传统单一教学模式，不重视教学方法的创新，还是遵循一人讲、众人听的方式，在课堂上，学生只有听课的权力，没有发表意见的权力，也没有与教师进行互动的权力，教师与学生之间缺少了必要的交流与沟通。这种情况下，学生们会觉得，美术课程显得有些单调与乏味，很难将学生们的学习热情完全激发起来，因此，他们不愿意花费时间去学习美术知识。教师应充分关注这一问题，并在课堂上注重灵活、有趣的教学方法，从而激发学生的学习兴趣。

三、如何在小学美术教学中提高学生的学习兴趣

（一）利用设计好的课堂导入提高学生的学习兴趣

一节课的开端是否精彩，将直接影响到整节课的教学质量，因此，在没术课开始时，教师必须精心地对学生进行引导。在教学中，有许多课堂导入方法可供选择，比如：

1提问导入法

在一堂课的开端，许多情况下，教师都是从与学生的问答互动入手，这是一种激发学生学习热情的好办法，也是一种非常切合实际的办法，其中，在教学中导入问题的内容是至关重要的。总的来说，教师应该尽量挑选一些让学生觉得有趣，并且与他们的生活有联系的题目。

2视频导入法

许多情况下，美术教师也可以在正式课程开讲前，给学生播放与所讲授内容相关的短视频，通过视频的视觉性和听觉性，来提升学生的学习兴趣。

比如，在讲授《美丽的孔雀》时，为了激发学生的兴趣，教师可以采用视频导入的方法。同学们都非常喜欢孔雀开屏，所以教师可以在上课之前，给同学们播放一些有关孔雀开屏的精彩视频，让同学们对孔雀有更多的认识，从而提升他们的兴趣，之后再展开授课，这样，同学们有了学习的热情和兴趣，课堂上的教学也自然会变得更顺利。

（二）通过课堂小游戏，激发学生学习兴趣

小学生有强烈的探索欲望，他们喜欢在课堂上玩一些有趣的游戏。例如，教师在讲授《染色游戏》时，完全可以把课堂里的小游戏借用到课堂当中。教师可以为同学们准备画板、卡片、宣纸、画板等材料。首先向同学们展示一个简易着色过程，并向同学们介绍了这个游戏的规则。再把班级分成若干组，进行一场比拼，看哪组的色彩搭配最协调、最新颖、最漂亮，哪个组就获胜。随后，在游戏结束后，教师可以对有关染色、配色的相关知识进行统一的讲解。之后，同学们在上课的过程中，就会表现得很认真，还会向教师提问很多有关染色、色彩搭配的问题，这使教师真正体会到，课堂上的小游戏对提升同学们的美术兴趣多么重要。因此，教师在上课的时候，可以多做一些与美术课程内容有关的小游戏，这样可以让学生对美术的学习产生兴趣。

（三）充分利用多媒体，提高学生学习兴趣

在现代教学中，多媒体技术已经是一个非常关键的教育技术手段了，在每一种教学阶段，多媒体技术都已经运用在了课堂的各个环节中，而多媒体技术在这里的最大功能便是把知识点用更为形象、更加生动有趣的形式传达给学生，并以此提高学生的学习积极性。在小学美术教育中，教师应该充分运用多媒体技术。因为绘画本身便是一个富有强烈的画面感和环境感觉的艺术项目，再加上中小学生们对富有强烈视觉刺激的图像和事物都具有强烈的好奇心，所以，在小学美术教育中，多媒体技术具有许多优势。

1通过多媒体刺激学生的视觉感受，从而提高学生学习兴趣

美术最核心的一点，是指通过色彩的组合和画出的人物，来展示出绘画者的内心世界。所以，教师在对学生进行教育的同时，也要从色彩上入手，以引导到他们的注意力，并引起他们对学生的关注。还有就是在课堂教学中，老师利用多媒体播放课件内容，使同学们有一个直观的感觉。在课程中，老师还把一些丰富多彩、内涵丰富，且易于掌握的画面，用视频的形式展示给学生，并让他们讨论，看看自己最感兴趣的色彩有哪些，以及为何最喜爱这些色彩。只有使学生与画面有“关联性”，使他们对画面进行潜移默化的思索与探索，使画面与自己的思考融为一体，才能实现美术教育的主要目标。

2通过多媒体营造良好的美术意境，提高学生学习兴趣

学习美术，并不只是单纯地看图片、把它染上颜色这么简单，更重要的是要让学生学会去体会那种创造的意境，体会用图片所表现出来的意境。而在这一点上，多媒体可以给美术教师提供一个很好的帮助。

比如，在讲授《听音乐画画》时，教师就可以充分发挥多媒体技术的作用，在学生绘画的同时，不断地放一些轻柔、活泼的背景音乐，为他们创造一种非常欢乐的氛围，使他们在欢乐的氛围中展开自己的没术创造。这时教师查看学生交上来的作品时，发现他们画的都是一些欢乐的画面，大部分都是跟父母一起去野营的画面，还有去学校的路上的画面，以及春天百花盛开的画面。因此，从这一节课堂实践来看，在课堂上运用多媒体，为学生创造一个良好的美术意境，可以让他们画出自己心中所想，从而提升他们对美术的兴趣。

（四）让学生感受到参与课堂的快乐，提高学生学习兴趣

小学生具有很强的表达欲望，他们也希望能够获得教师和同学们的肯定，因此，在教学过程中，小学美术教师要让学生们积极参加到教师的学习活动中，让他们体会到学习美术的乐趣。

1积极鼓励学生

许多美术课都会有一个展示结果的环节，教师在展示结果的时候，可以多夸奖学生的作品，并给予他们积极的鼓励。同学们受到夸奖后，会很高兴，对美术的学习也会更加自信，学习的自主性和积极性都会增加，上课的积极性也会增加，学习的兴趣也会随之增加。

2多与学生进行课堂互动

在平时的教学过程中，教师可以采用多种课堂形式，与学生展开互动，让他们体会到美术课堂的快乐和乐趣。

例如，《对称式纹样》一课中，在教师示范剪纹样时，请学生猜老师剪的是什么字体，并进行前后对比。在猜想时，学生表现出来的求知欲与好奇心，能激发他们对美术的浓厚兴趣。而这样一种探究的态度，又能为学生带来一定的愉悦感，促使他们对美术的其他奥秘产生更大的兴趣。

（五）引入小学美术微课教学，拓展学生美术思维

微课是近几年来，在各个科目中被普遍采用的一种行之有效的方式，它也是一种帮助学生理解复杂知识点的一种方法，而且它不受时空的制约，可以让学生通过反复的学习，从而更好地理解和掌握有关的内容。所以，在提升小学生学习兴趣的有关过程中，教师也可引入微课教学模式，让小学生去细细地学习难度较大的美术知识，并减少他们所受到的限制。以这样的方式，可以更好地提升学生对美术课程的兴趣和效率。

比如，在《废物新用》这门课上，教师可以指导学生把日常生活中使用过的、可以用的、可回收再利用的物品高效收集。首先，在微课堂上，教师可以向同学们展示一些日常用品，特别是可以扔掉的用品，如果乱用乱扔，就会产生一种浪费现象。随后，教师在微课中向同学们展示一些比较成功的素材，比如有些父母用快递包装盒子给自己的孩子做了一座城堡。在此基础上，请同学们根据微课的指引，运用所搜集到的生活素材，来完成自己的手工制作，并将完成的成品和制作过程上传至微课平台。随着时间的推移，学生对这门课的兴趣将大大增加。

（六）开展美术活动，激发探究兴趣

在小学阶段，因为学生的年龄还比较小，因此他们会表现出更显著的好动性，因此，教师可以在课堂上适当地安排更多具有趣味性和实践性的美术活动，用激发学生们的探索欲望来提升他们对美术的学习兴趣。

首先，可以进行演示观察活动，以引起学生的求知欲。例如，在讲授《色彩的明与暗》的时候，教师可以把一张纸放在台灯下，让同学们用眼睛去看，然后提问：“大家注意到了这张纸上的光与暗的变化吗？谁能在一张纸上改变颜色？”在学生们的观察下，将纸张翻开，然后放在光线下，可以看到纸张上的亮度和阴影有了很大的不同，并且有一条清晰的界限。这种教学活动的开展，既可以让学生自己动手，满足他们的好奇心，又可以让他们亲身经历知识的生成，从而显著地提升他们对美术知识的学习兴趣。

结束语：

总体来说，小学美术教师在教学过程中，要积极提升学生的学习兴趣，这对学生的学习能力和心理素质都有着直接的影响。因此，在美术教学中，要想提高学生的艺术学习兴趣，就必须不断地去探索、去尝试。本文认为，在美术教育中，要想有效地提升学生的学习兴趣，主要有以下几条途径：首先，美术教师要以学生的个性为基础，对教学形式进行优化和创新，这样才能有效地提升学生的学习兴趣。其次，要在课堂上主动跟上时代步伐，进行趣味活动，这样还可以提升学生的学习兴趣，从而加强他们的学习能力。在美术教师的教育过程中，要主动地提升学生的学习兴趣，这样才能有效地促进学生对美术的学习有更深层次的理解，从而形成美术学习的意识。

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