素质教育下中职体育教学改革的实践与研究

素质教育下中职体育教学改革的实践与研究

何煜珊

河源市职业技术学校  广东河源  517000

摘要：随着教育的不断改革和发展，素质教育也不再局限于心理素质的教育，对于学生的文化素质和身体素质教育要求同样重要，中职学校的主要目标是培养技能型人才，体育课程在中职体育的教学中占有重要的地位，体育教学改革也是至关重要，体育教学不仅可以提高中职生的身体素质，对于提高中职教育水平有一定的帮助，本文主要以素质教育为基础，针对中职体育教学改革的实践进行分析和研究，并提出一些可行性的意见和建议。

关键词：素质教育；中职体育；教学改革；实践与研究

素质教育主要是以提高国民的整体素质为目的，随着社会的不断进步和发展，社会经济对于人才的要求也不再是单一的技能型，传统的教育模式已经不再适合当今社会的发展趋势，随着素质教育的不断改革，中职体育对于学生的评价标准也不再以考试成绩作为唯一的参考，而是对学生的身体素质，心理素质以及行为习惯等多方面进行评价。创造一个合适的教学环境对学生的健康成长更加有利，素质教育不仅包括外在的知识技能和行为的培养，还要培养学生的内在，形成正确的三观。

一、中职体育教学改革实践的意义

体育教学的改革对于中职教育发展的推动具有十分重要的作用，中职学校的体育教学过程中，体育教师要改变传统的以成绩为首要任务的教学理念，重视学生身心健康的发展和教育，在本质上改变原有的教学模式，以此保证体育教学改革可以有序的推进，为因材施教的教学模式提供便利，教师在教学方式方面采用适合学生身心发展的手段，选择切实有效的方法推动中职体育教学课程的改革以及创新，同时，中职体育学院要对体育教学引起足够的重视，为教师在教学过程中提供更多的支持和帮助。

二、素质教育背景下中职体育教学改革的具体实践措施

（一）更新中职体育教师的教育理念

中职体育教学的改革离不开教师对教学理念的重视和创新，在教育创新方面，不能完全地依赖他人的成功教学模式，而是要根据本校的特点和办学理念不断探索和实践合理的创新方式，既能够推动学校特色办学的进程，又可以使素质教育得到有效的落实，教师在体育教学改革前，要掌握体育教学的特点，对体育教学有足够的认识和了解，体育不但能够提高学生的身体健康素质，也可以帮助学生养成坚定的信念，提高学生之间的团队合作精神，在教学过程中注重对学生能力的培养，以提高体育教学的质量。

例如，在教授篮球课时，教师往往只重视学生的传球和接球动作的标准化，却忽略了学生能力的提升，如果教师在讲解过程中能够应用多媒体技术，让学生观察高难度的慢动作视频，就会对篮球规范动作有进一步的理解和认识，同时，教师还要组织学生多加训练，以增加学生对篮球掌握的熟练度，也可以适当组织一些篮球赛，一方面增加学生对篮球的兴趣，另一方面增强学生在比赛中的团队精神，在运动中培养学生的团队协作能力，起到了促进学生全面发展的作用。

（二）改变传统的教学内容

中职学校与普通学校最大的不同就是对于专业有所区分，体育教师对于教学的创新要结合学生所学的专业改变课堂的教学内容，提高学生对体育学科的学习兴趣，增加课堂的学习氛围，传统的教学模式是无论哪种专业的学生，教师都会采取同样的教学策略，学生的训练内容也是大致一样的，久而久之，学生对体育训练的兴趣逐渐削薄，由于与学生所学专业的不同，学生的综合能力也不能够得到有效的提升，所以，在中职体育教学的改革中，要根据学生所选专业的特点以及学生未来的就业形势来制定不同的教学内容。可以很好地激发学生进行体育练习的主观能动性，在确立体育教学内容前，可以先调查学校所开设专业的特点，例如，对于选择建筑工程施工专业的学生，在体育内容上可以增加四肢力量和耐力训练的活动，尤其是要在车间工作的人，需要具备较强的身体素质，体育教师可以增加器械举重或者是长跑等项目，以此来提高学生四肢和腰部力量，为后期工作提供有效的帮助。

（三）根据教学实际因材施教

中职体育教学在素质教育的理念下，比普通学校的教学更具有灵活性以及多样性，体育教学大纲对教师的教学工作不再起决定性的作用，更多的是指导作用，教师在设计教学方案时要以教学大纲为基础，并结合学生身心的发展现状，以及本校的体育教学设施来设计体育训练活动，在体育训练过程中，教师要充分发挥自身的引导作用，指导学生规范体育动作要领。

例如在进行跳绳体育活动时，教师可以根据学生的不同特点进行因材施教，进行差异性教学，针对学生的身体素质状况设计难度不同的训练任务，女生的跳绳训练主要以掌握技巧为主，训练内容相对于男生要简单一些，而对于男生，在跳绳方面都是身体素质比较好，就可以适当增加训练的难度。总之，在训练内容的设计上，要尽量照顾到每位学生的身体素质和健康状况，使体育教学具有一定的针对性，保证学生在轻松愉悦的训练环境中提高自身的身体素质。

（四）完善体育教学制度，树立体育意识

中职学校在素质教育的环境下，体育教学的改革要在优化教学内容的同时，也要考虑教学目标考核体系的完善，正确引导学生进行体育训练，在对学生进行考核时，不能单一地以教学活动为考核标准，要体现考核的多元化特点，可以从学生对技术知识的掌握，课堂训练成绩和体育素质多个方面进行考核，评价的方法可以采用结果性评价与过程性评价两种方法结合，的形式，对于课堂上表现优异的学生采用激励性的语言进行评价，对于表现差的学生也要采取委婉的方式来指出不足之处。端正学生学习体育的态度，有利于学生更好地认识自身的优缺点，学生能够在教师的鼓励和点评中不断进步和反思，在课上逐步引导学生在课下也要坚持练习，可以引导学生成立课下某一项运动的兴趣小组，小组成员不受班级和性别的限制，只要感兴趣的同学都可以参加，有利于养成良好的体育运动习惯，树立学生进行终身体育运动的意识。

三、结语

总而言之，素质教育理念为中职体育教学的改革提供了新的思路和方向，同时也对传统的教学迎来了前所未有的巨大挑战，教师在教学设计上要顺应教学发展的趋势，找到教学存在的问题，不断更新教学理念和教学内容，紧跟时代的步伐，通过体育教学活动提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]周国华.素质教育背景下中职体育教学方法的改革与创新[J].职业,2022(07):65-67.

[2]刘鲁光.素质教育背景下中职体育教学方法的改革与创新[J].吉林教育,2015(35):142.