大学英语课程思政建设路径探究

大学英语课程思政建设路径探究

闫玉玲

黑龙江幼儿师范高等专科学校  黑龙江牡丹江    157000

摘要:当今时代，科技和经济高速发展，信息技术不断应用到各个领域，教育领域也不例外，高校英语课程也紧跟时代的步伐，不断利用最新的技术手段来充实课堂，在大思政的格局下，协同育人显得越来越重要和必要，教育不仅仅是让学生学会英语专业知识，同时更加注重对学生德育的培养，课程思政已经深入开展，英语作为高校的一门基础公共课程，在实施课程思政方面有着明显的优势，这要求高校英语教师对课程思政有深入的了解，背课时关注的不仅仅是专业知识，还要关心时事政治，并将其与英语课程相关联，在教学实践中不断探索课程思政的有效路径。

关键词:大学英语课程思政建设路径

在新时代的大环境下，信息技术告诉发展，应用的越来越广泛，学生能够通过网络接触的信息量也越来越多，思想受到多元化的冲击，信息的多样性不断增加，信息带来了机遇，但也面临着挑战，对于刚步入大学校园的学生来说，很多学生并不具备甄别和判断这些信息的能力，不好的负面消息会侵蚀他们的思想，进而违背教育的初衷。教育的目的是为社会培养有素质有文化的大学生。英语作为我们从小学到大学都要学习的课程，在高校的课程体系中是基础学科，因此在英语课程中发挥课程思政的作用十分必要。

一、当前高校英语课程思政存在的问题

（一）教师的思想政治素养和对课程思政重视程度有待提高

当前高校院校的英语教师队伍整体来看，专业教学能力都比较强，但在思政方面的理论素养参差不齐。很多英语教师没有把重点放在课程思政上，而是沿用以往的教学理念，只针对英语课程教学工作的研究和设计上，在课程中没有渗透思政内容，自身对思想政治理论学习的不够深不够透，平时也没有进行系统学习，不能把把课程思政和英语课程教学有机结合起来，缺乏实践探索，甚至有一小部分教师在开展英语课程教学工作时，只顾完成英语教学工作任务，并不关注时政热点，教师对课程思政没有提起足够的重视，或是理解不够透彻而深入，只是把课程思政视作在课堂上给学生讲解一些思政知识，而没有把课程思政同英语教学有机融合，就根本不能发挥英语课程思政的作用，因此导致英语课堂中没有和思政很好的结合无法促进学生思政素养的提升。

（二）英语教育教学中对课程思政资源的整合不够充分

在英语课程的教育教学过程中，思政教学资源的选取和使用是帮助学生理解和掌握课程思政知识的前题，英语教材是教师的教学资源，但在当今信息化的大背景下教学资源变得丰富多元。除了英语教材中的资料，还用很多平台和网络上的各种各样的图片、课件、音频、影视资料等可供选择，英语教师要想更好的实施课程思政教学工作，就要对这些教学资源进行合理的收集、整理并很好的利用，但当前大部分英语教师在这一方面投入的精力不足和时间有限，没有用心准备。使得英语课程中的课程思政略显生硬。当今的高校英语教材中，针对学生的英语学习划分了阶段，在课程思政方面涉及较少，这就要求英语教师根据阶段和模块来渗透不同的思政元素，把有效的资源和时政材料进行合理的整合，并应用到教学中去。

（三）高校英语课程思政教学方法需要不断创新

一堂好课，教师首先考虑的是什么样的课件学生能爱听，什么样的授课方式学生能够喜欢听，怎样提高学生注意力，怎样在变化的时代不断推陈出新，在英语课程的教学过程中，决定成效的是教师的课程思政观念、教师的授课课件以及教师采取的授课方法。传统的教学方法学生很难适应课堂教学，信息化科技的进步让各种平台APP不断涌现，大学生容易接受新事物，如果课堂一味的填鸭式教学，显然不能够吸引学生的注意力和提高学生学习的兴趣，在课程教学改革深化的大背景下，高校英语教师应在教学方法的革新上多下功夫，让英语课不乏味、无聊，让思政知识渗透到英语课程中，提高学生的学习兴趣，学生在理解知识的同时用有趣的语言，有名的故事来吸收和深入理解课程思政的相关知识。信息化背景下，英语课堂教学要采取线上线下相结合的方式，因此，对于高校英语教师而言，改革和创新教学方法是英语课程思政大环境下的必然条件。

二、大学英语课程思政建设的路径研究

（一）提升英语教师政治素养，强化课程思政意识

英语教师的思想政治素养在当前是十分重要的，成为影响英语课程教学过程中课程思政最主要的因素。首先，高校英语教师除了要做英语学科的好备课与教学工作，更要紧跟时代步伐，加强对思想政治理论和时事政治的学习，对当前方针政策、国际形势有所了解，参与有关课程思政的主题研讨和交流活动，获取课程思政经验与方法。其次，高校英语教师在加强学习的同时要不断借鉴其他兄弟院校教师的优秀课程思政教学实践案例，并取其精华，在实践中不断探索英语课程教学和课程思政有机结合的路径，并不断调整和完善，提升自己的课程思政水平。

学校要为英语教师提供课程思政方面交流和学习的支持，英语教师课程思政的实施情况纳入对教师的评价，从而增强英语教师实施课程思政的积极性，提高课程思政教育教学水平。在英语课程的教学过程中，教师就应当对英语这门学科与课程思政关联的内容有一定的认识，在英语课堂上引导学生展开思政学习，不断强化教学中的思政意识，使学生增强思政学习的重要性，让学生能够主动自觉地学习，完成对英语重点知识的掌握的同时学习英语教学中蕴含的正确的价值理念，不断提高学生课程思政水平，实现教学相长。

（二）整合丰富高校英语课程思政的教学内容

当前高校英语课程教学过程中，教师除了要把英语教材利用好，还要整合和挖掘其中包含的思政元素，互联网和信息技术的广泛应用，为探索、收集和整理思政教育资源提供了很大的便利。在课堂上用好信息技术手段，吸引学生的注意力，提高课堂教学的趣味性是十分重要的，一些英语教师会在教学过程中选择一些能够让英语和思政元素很好结合的资料，如在课堂教学中，让学生针对一段爱国题材的影视作品进行翻译，或者进行模拟，把课堂变成一个小的舞台，这样学生在娱乐中学习，进而实现英语教学和思政教育有效结合的目的。

教师在整合教学内容时，从家国情怀、政治认同、道德修养等多方面优化英语课程内容的整合，以此来保障给学生准备的教学内容符合社会主义核心价值观。同时，英语教师也要对课程思政理念和元素深度挖掘，系统设计专业知识和英语口语的学习，重视学生在学习过程中养成良好道德品质，提高政治素养。加强对学生的优秀传统文化教育，把中国优秀传统文化纳入英语教学，让学生能够对我国优秀传统文化有更加深入的认知，增强学生的文化自信，激发学生的爱国情感。

（三）创新英语课程思政教学方法，确保英语中融合思政元

英语教师应当不断调整和创新教学方法，促进课程思政和英语课程融合。这就要求高校英语教师要充分考虑到不同学生的特点，鼓励学生大胆表达，积极交流。信息化背景下，互联网和信息技术为学生的学习提供了很大的便利，对强化学生的学习兴趣有很大的帮助，能够使学生身临其境有更加丰富的感悟和体验。因此，在英语课堂中实践是最重要的，因为实践活动能够帮助学生将所学知识进行转化。实施课程思政不是在课堂上给学生讲一些有关思想政治和品德的大道理，而是要对英语课程中所包含的思政元素进行充分的挖掘，以全新的方式为学生呈现出来，让学生学有所悟，达到润物无声的教学效果。因此，高校英语教师要不断探寻实施课程思政的教学方法与手段，丰富和完善课程思政内容，充分发挥英语这门课程的思政育人作用。

（四）结合学生特征，提升英语多元化课程思政教学水平

不同专业的学生个体的差异化导致不同的学生有不同的特点，在知识的储备，对基础知识的学习，对思想政治理论的掌握等都会有所不同，因此，英语教师在教学过程中应立足于学生的多元化特点，采用多种方案和不同的案例来进行教学，从而确保英语课程思政教学的效果。教师应对学生的英语基础、知识背景、学习能力、思想道德水平等要素进行全面的了解，以便对学生进行专门的教育和指导。

第一，高校英语教师在授课过程中分单元和任务开展文化专题，增强文化自信，我国是一个拥有五千多年文明历史的大国，中华文化博大精深，中西方文化也是截然不同的，将文化内容融入英语课堂教学中去，用好思政元素中中国传统文化及“四个自信”中文化自信部分，让学生在学习英语专业知识的同时对东西方文化有所了解，对我国的传统文化有认同感，拓宽文化视野，树立文化自信，进而达到课程思政教育的目的。

第二，英语教师在课堂教学中，通过现代化的教育教学手段多媒体设备等播放爱国主义英文电影，让学生在视听结合的学习氛围中，接受文化熏陶，提升自身听力水平、理解能力和爱国热情。进行大学英语课程思政教学的目的是提升学生的英语水平和思政素质，通过文化渗透的方式，能够达到这一英语课程思政的目的，极大地增强学生的文化感知力，增强文化自信。

（五）健全大学英语课程思政建设的各项保障和教学评价体系

第一，加大大学英语课程思政建设的投入力度。高校英语课程是一门覆盖范围广，学习时间长的课程，因此要有长远打算，不断提高教师队伍的素质，构建一支不仅要具备较强的英语专业水平，同时还具有较高的思想政治水平的教师队伍，以此保障英语课程思政建设顺利实施。大学英语专业教师应该与思想政治课教师开展深入交流，积极参与校内外的各项培训。

第二，要想发挥大学英语课程思政育人效果，首先要从教材出发，教材作为课程思政教学活动的重要资源，提炼出具有思想政治教育意义的中国文化故事，并将中西方文化进行对比，让学生参与其中，找到学习的共通点，来不断的充实课堂教学内容，达到提升大学英语课程思政建设效果的目的。

第三，教学评价是教学过程中非常重要的环节，要想确保英语课程思政教学效果的最大化，必须要构建完善的教学评价体系，以此来提升大学英语课程思政建设效果。注重大学英语课程思政教学评价内容的全面性，把学生课堂回答的思政问题和英语相关的问题作为考评对象，对学生的学习情况进行综合考评。教师是教学过程的指导者，教师要为学生树立良好的榜样，不断应提升自身的职业道德和文化素养，接受学生的评价和监督。构建大学英语课程思政教学评价体系，能够从确保英语课程思政建设效果，达到寓教于学，事半功倍的教育教学效果。

四、结语

综上所述，本文基于优化教学资源对当下大学英语课程思政建设进行了充分研究，在全面分析当前大学英语课程思政现存问题的基础上，制订科学系统的大学英语课程思政教学计划

，将思政元素与英语学科融合，结合不同大学生特征开展多元化英语课程思政教学，同时强调文化的作用，用中华传统文化引领英语课程思政建设，用学生喜闻乐见的形式来提升大学生思想政治水平，不断健全大学英语课程思政建设的内外部保障体系，构建完善的大学英语课程思政教学评价体系，从而确保大学英语课程思政教学取得最大化效果，为学生综合素质和思想道德水平的提高贡献力量。

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