巧用文言文教学，德育渗透细无声

巧用文言文教学，德育渗透细无声

李立

苏州工业园区唯亭学校

摘要：文言文作为中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵，是培养学生德行的一种有效途径。通过对文言文的研究和应用，教师可以发现其不仅可以帮助学生掌握语言表达能力和文字理解能力，还可以促进他们的思维发展和人文素养提升。因此，本文将从多个角度深入探究文言文教学，全面提升学生的德育水平。

关键词：小学语文；文言文；德育；教学策略

前言：文言文中的典故故事、历史事件以及人物形象等方面也为学生们提供了一个广阔的知识储备空间，能够激发他们对于历史文化的兴趣和好奇心。总之，利用小学语文的文言文教育手段，既能满足学生的学习需求，又能够实现德育的目标。

一、依托文本，激发兴趣

在小学语文课堂上，教师可以通过巧妙的运用教材中的经典名篇和文言文来激发学生对文言文的兴趣。通过选取具有代表性的文言文作品作为教学素材，可以帮助学生更好地理解文言文的特点和文化内涵，同时也能增强他们的文学素养和审美能力。在选择文言文作品时，应该考虑到其内容是否与当前课程相符合，以及是否有一定的教育意义。例如，《论语》中孔子的论述对于培养学生的品格和道德观念有着重要的作用；而《诗经》中的诗歌则能够引导学生欣赏优美的艺术语言，提高他们对文字的表现力。此外，还可以结合课外阅读材料，如小说、散文等，以丰富学生的知识面和情感体验。在使用文言文进行教学的过程中，需要注意以下几点：一是要注重讲解文言文的基本知识和特点，让学生了解文言文的历史背景和社会价值；二是要将文言文的内容融入到实际生活当中，使之成为学生日常生活中的一部分；三是要鼓励学生自主思考，让他们从自己的角度出发去解读文言文的意义和价值。总之，借助于优秀的文言文作品，小学生可以在学习过程中逐渐形成对文言文的热爱和敬畏之心，从而提升自身的人文素质和综合能力。

二、以读为本，熟读成诵

在小学语文课堂上，阅读是一项非常重要的技能。通过阅读可以帮助学生提高语言表达能力和思维能力，同时也能够培养他们的审美情趣和文化素养。因此，如何让小学生更好地理解和感受文学作品是非常重要的任务之一。在小学语文课上学习文言文时，教师可以通过多种方式来引导学生进行深入的理解和体验。其中一种方法就是通过在阅读过程中注重对文本的感知。在阅读的过程中，教师应该鼓励学生多思考、多联想，从而更加深刻地理解文本中的内涵和外延。同时，还可以通过一些互动的方式来激发学生的兴趣和好奇心，比如组织小组讨论或者开展相关的活动等等。此外，在阅读过程中，教师还需要注意学生的感受和反应。例如，通过朗读能让学生体会祖国语言的美，感受古诗文文化的魅力，同时也能感悟出许多做人的道理。《论语十则》就不失为这样一个很好的教学典例。朗读这篇文章既可以让学生感受祖国语言的精炼，又可让学生学到很多做人的道理和学习方法及态度。总之，在小学语文课堂上，阅读是一种非常有效的学习手段。通过注重在阅读过程中的感知和情感体验，以及关注学生的感受和反应，教师可以更好的帮助学生全面提升自己的语文水平和人文素质。

三、渗透方法，自学古文

（一）借助注释批注法

在小学语文中，教师可以通过注释批注法来帮助学生更好地理解和掌握古代文学作品中的文言文。这种方法可以有效地提高学生的阅读能力和文化素养，同时也能够促进他们的思想深度和情感共鸣。注释批注法是一种传统的教学方式，它通过对文本进行注释和批注的方式，让读者更加深入地理解其中的内容和意义。在这个过程中，教师需要选择合适的文献材料，并对其进行详细的研究和分析，以便为学生提供准确而全面的知识储备。同时，教师还需要注意注释批注的方法和技巧，以确保其具有较高的可读性和实用性。在注释批注的过程中，教师应该注重以下几点：一是要保持客观公正的态度，不带任何主观色彩；二是要注意语言表达的精准度和简洁明了，避免使用过于复杂的词汇或句子结构；三是要尽量突出重点内容，使之易于被学生所理解和记忆；四是尽可能地结合实际生活场景，将知识点与现实联系起来，增强学生的理解力和学习兴趣。

（二）联系上下文

在小学语文中，文言文的学习是一个非常重要的部分。通过对文言文的研究和理解，学生可以更好地掌握汉语语言的基础知识和文化内涵。因此，教师应该注重将文言文与实际生活紧密结合起来，让学生们能够更加深入地理解其中的内容。在进行文言文教育时，教师可以通过多种方式来实现这一目标。其中一种有效的方法是利用上下文的方式进行学习。具体来说，教师可以在课堂上引导学生分析一些具体的场景或故事情节，然后让他们从中提取出相关的文言文内容。这样一来，学生们不仅能够更深刻地了解文言文中的含义和用法，还能够更好地将其应用到日常生活中。此外，教师还可以鼓励学生自主探索文言文的内容。例如，可以让学生们自己选择一个主题或者一个话题，然后寻找相应的文言文材料进行研究和探讨。这样的活动不仅能激发学生的兴趣和好奇心，也能帮助他们更好地掌握文言文的知识点。同时，教师也可以组织一些小组讨论活动，让学生们互相交流自己的看法和观点，从而加深彼此的理解和认识。总之，联系上下文是一种非常有效的教学方法，它可以使学生更容易地理解文言文的内容和意义，同时也有助于提高他们的阅读能力和表达能力。

结束语

综上所述，教育工作者要在小学古诗文教学中实现有效渗透德育内涵的目的，就要将课堂和课外进行有机结合，设计合理的活动环节、不断提高自己的组织能力和管理能力来提高活动开展的效果以及及时做课后总结，以便于不断完善教学模式。让德育内容无形之中走近学生，实现良好人格的培养。

参考文献：

[1]沈舒于.小学文言文教学中传统文化教育的思考与研究[D].上海师范大学，2021.

[2]秦晶晶.小学语文文言文教学中传统文化传承现状、问题及对策研究[D].西华师范大学，2019.