小学美术的金箔贴画教学

小学美术的金箔贴画教学

胡珺

江苏省南京市栖霞区靖安小学

摘要：小学美术课程是学生全面发展的重要组成部分，其中金箔贴画艺术形式是颇受学生喜爱的。本文主要基于“五彩缤纷色彩”的主题，在小学美术的金箔贴画教学中探讨如何引导学生呈现多样而丰富的颜色效果，提高小学生的艺术表现力和创造性思维，激发他们对美术艺术的浓厚兴趣和热爱之心。

关键词：小学美术、金箔贴画、五彩缤纷色彩、艺术表现力、创造性思维、教学策略

引言：美术教育是培养学生全面发展的有机组成部分，能够培养学生的审美能力、创造思维等方面的能力和素养。而小学美术教育是美术教育的先导性阶段，需要从图像学、色彩学等基础课程开始，逐步引导学生探索不同的美术表现形式和创造性思维。作为小学美术教育中极为重要的艺术形式之一，金箔贴画是一种特殊的艺术表现方式，既可以表现出物体的质感与形态，又可以通过不同颜色效果表达出不同的情感和思想。

作为美术教师，我们应该注重教学策略的设计，在金箔贴画教学中引导学生发挥自己的想象力和创造性思维，使学生在艺术创作中获得成就感、展现自我和丰富自己的审美体验。因此，通过本文的研究，我们将探讨在小学美术的金箔贴画教学中如何引导学生呈现多样而丰富的颜色效果，并提高小学生的艺术表现力和创造性思维。

一、小学美术的金箔贴画教学

1.1 金箔贴画的基本原理

金箔贴画是一种采用金属箔片和铜箔等金属材料进行构图和着色的特殊艺术技法。在制作过程中，首先需要准备好金属箔片或铜箔，将其粘贴在准备好的卡纸、画纸上，并根据画面的需要进行剪裁、拼接、配色等步骤进行操作。在操作过程中，需要有一定的对比度和鲜明度，避免出现单调平淡的表现效果。

1.2 金箔贴画的教学过程

金箔贴画的教学过程需要遵循一定的流程，它分为下面四步：

第一步：准备工作。将金属箔片或铜箔按照准备的设计图案进行切割。

第二步：准备画板。涂上胶水并晾干。

第三步：制作图案。按照设计图案方式将金属材料贴在画板上，其间需要进行正反对比度的把控，保留好每个元素的空间感和质感形态。

第四步：润色。着重表现纹路、纹理和润色区域的鲜明度和效果，使得画面具有立体感和丰富性，展现出不同的情感和思想。

1.3 金箔贴画教学的意义

金箔贴画教学能够刺激学生的想象力和创造性思维能力，使他们通过金属箔的剪切、拼接、涂抹等多种表现手法进行操作。同时，金箔贴画的艺术表现形式也能够教育学生小心、耐心、持之以恒的连续性能力，训练他们的专注力和自律力，以及提升自我审美、文化品位和识别能力，丰富他们的艺术体验和文化素养。

二、五彩缤纷色彩的表达

2.1 色彩在金箔贴画中的重要性

在金箔贴画中，色彩是表现对象质感、形态、支撑画面形式体系的重要因素之一。艺术中的色彩形式不仅可以用来表达人物的性格、特征、个性以及环境的氛围和情境，还可以表现对社会和生活的认识和了解。色彩的鲜明度、对比度、变化和配合等方面的运用，都会影响画面的视觉效果，表达出与画面意义相关的背景和状态。

2.2 色彩的分类和表达技巧

小学美术教学中，可以按照不同的分类方式来对色彩进行学习和练习。其中包括：原色、二次色、暖色与冷色的搭配、明度、饱和度和颜色跳跃等多种颜色表达方式。这些分类方式能够帮助学生整理自己对色彩的概念和理解，使他们逐步掌握色彩的形式和表现技巧，充分表达个性与想象力，达到良好的审美与表现效果。

三、教学策略及实践措施

3.1 引导学生形成良好的着眼点

在理解和运用色彩时，在视觉和思维上有时需要一些思考和体悟，需要引导学生形成良好的着眼点和创意方向。这不仅需要老师直接指导，更需要学生自己挖掘，通过多种课堂体验和实践形式，例如进行多角度的部分切片、增量和叠加等形式的拼贴衔接，使学生更好地理解彼此之间的结构和联系，有利于学生去发现创新思维和想象力所在的方向。

3.2 引导学生形成创意思维

教师在进行教学中，需要注重引导学生的创意思维。特别是在运用色彩时，需要发挥学生的想象力，激发他们的创意思维，以获得更高的艺术表现水平。可以通过视觉分析图、图片联想法、多源性联合法等多种方式来引导学生发掘和总结自己的创新思维和艺术视角，充分表达个性和自我价值。

3.3 引导学生进行案例运用实践

在进行金属文化、艺术或设计领域教学时，理论和实践同样重要。因此，在引导学生学会彩色调配的同时，需要让学生通过实际案例运用来深刻理解和体会彩色调配的原理和方法。可以通过对经典艺术作品的观摩、拆解和分析，或是让学生参与到创作设计活动中，让学生在实践实验中体验和感知色彩的影响和调配的效果，从而使学生在实践中掌握丰富而能够创造性地运用彩色调配的知识和技巧。

  综上所述，小学美术的金箔贴画教学是一种有着丰富应用价值和广泛可能性的教学方式，它可以让学生在美术领域获得更多的收获和享受。在教学中涉及的基础技巧、实践操作和学科知识应充分运用，更重要的是引导学生发挥自己的创造力和想象力，让他们在艺术中找到属于自己的精神归属。希望本篇论文的讨论可以对小学美术教育工作起到一定的参考作用。

参考文献：

[1] 张玉立. 金箔艺术在美术课程中的实践研究[J]. 美眉,2023(3):41-43.

[2] 孙敏娜. 南京非遗金箔文创包装设计创新研究[J]. 丝网印刷,2023(3):8-11.