非专业缅甸语教学改革初探-以德宏职业学院为例

非专业缅甸语教学改革初探-以德宏职业学院为例

杜世斌 ,白峻滔

德宏职业学院    678400

摘要：德宏傣族景颇族自治州三面与缅甸毗邻，国境线长503.8公里，占中缅国境线的22.8%，德宏与缅甸的交流日益加强，缅甸语的重要性也日益凸显。德宏职业学院位于德宏州州府芒市，学校承担着为政府、企业培养高水平缅甸语人才的责任，如何培养出区域领先、特色鲜明的缅甸语复合型人才是关键，因此学校非专业缅甸语教学改革势在必行。

关键词：非专业缅甸语、教学改革、“技能+缅甸语”复合型人才

一．非专业缅甸语课程开设现状

德宏职业学院缅甸语课程主要以兴趣课的形式开设，即公共课性质，目前并没有建立一个缅甸语专业课程体系，相对缅甸语专业教学来说，缺乏系统性、理论性指导。

开设这门课程的专业主要为护理、医学美容、医学影像技术、宝玉石鉴定与加工、会计等专业，开课周期一般为一学年，周课时为2课时，目前存在开课专业不固定、开课课时较少的情况。

对学生来说，从零开始习得一门新外语，且教学要达到辅助专业课程的效果，学生感兴趣是缅甸语教学得以顺利开展的关键因素，而怎样使学生对缅甸语感兴趣便是对非专业缅甸语教学探索的过程，而怎样培养“技能+缅甸语”的复合型人才便是对教学改革的深思。

二．非专业学生学习缅甸语的重要性

随着“一带一路”进程的加快，作为与东南亚国家相邻的中国，更需要与具有巨大发展潜力的东南亚国家进行沟通与合作，显然这就需要很多既通晓东南亚国家语言，又身怀其他技能的复合型人才。

德宏傣族景颇族自治州，位于云南省西部地区，与缅甸接壤，有瑞丽、畹町两个国家级一类口岸，是面向东南亚、南亚“桥头堡”建设的黄金口岸。瑞丽自由贸易试验区的建设、是中缅两国经贸合作的试点突破，瑞丽宝玉石交易市场和直播基地推动了中缅两国玉石贸易联系，而缅甸语复合型人才在宝玉石交易过程中显得尤为重要。

德宏职业学院接收缅甸留学生来华学习、这就给校本部学习缅甸语的学生提供了语言环境，中缅学生可通过交流学习加强对语言的运用、加深对文化的了解。就德宏职业学院宝玉石鉴定与加工专业学生而言，毕业后职业倾向大多为宝玉石鉴定、宝玉石雕刻、宝玉石销售等，瑞丽宝玉石交易市场、宝玉石直播基地便成了最大的就业平台，而是否掌握缅甸语在求职过程中无疑是用人单位看中的一大优势。

三．非专业缅甸语教学改革策略

（一）明确对象专业人才培养目标，提高自身专业素质

宝玉石鉴定与加工专业的缅甸语课程重在应用，是一门培养学生职业能力的公共基础课程，是培养珠宝专业学生拓宽视野、走向国际的一门重要辅修课程。是一门独具德宏边境特色的外语课程，也是迈向中缅国际珠宝行业的敲门砖，对打开中缅珠宝交易通道具有促进作用。为与南方丝绸之路、边境旅游试验区、跨境合作区等战略机遇相衔接，开设独具德宏边境课程特色的缅语课程，从珠宝行业视角培养中缅边境缅甸语人才，推动中缅双方的合作发展，推动学生就业的地方化、特色化。

全面推进应用缅甸语教学，将缅语听、说、读、贯穿宝玉石鉴定与加工专业学习全过程，培养具备较高的人文情怀与科学素养，熟练掌握缅语听、说、读等方面的语言技能，培养具有较强实践能力，具有开阔国际视野和创新精神，在珠宝行业领域，能为地方经济和社会发展以及区域性中缅经济发展服务的高素质应用型人才。

这就要求缅甸语教师要全面掌握缅甸语语言知识、缅甸文学知识、缅甸国别和东南亚地区知识，了解人文科学、社会科学和自然科学基础知识，形成跨学科知识结构，提高自身专业素质。

（二）编撰专业适用教材，使之与对象专业接轨

目前，学校所有开课专业用的缅甸语教材均为《缅甸语语音快速入门》，此本教材针对的是国家非通用语种基地人才培养，存在选材不适合本校学生实际、教学内容不贴合对象专业教学的情况，学校就以上现状可根据开课专业的实际情况选择合适教材，或者结合当前教育元素，在外籍专家指导下，编撰适合本校培养特色的教材，课程设计方面能够充分体现“专业特色、实用为主”的原则，使所学的知识转化为应用能力。

（三）营造学习氛围，激发学生学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这说明浓厚的学习兴趣是学生热爱学习的源泉。学生的学习兴趣，不仅直接影响学生对知识的掌握和能力的提高，而且也是衡量教学成效的关键因素，对学生有潜移默化的作用。培养学生的学习兴趣，可以从以下几方面入手。

学校组织举办东南亚文化节，增加学生对东南亚文化的了解，培养学生对东南亚文化的兴趣，让学生能够主动了解东南亚，走进东南亚，走近东南亚语缅甸语的学习。

鼓励学生多参加缅语口语角，缅语口语角是检验缅语学习情况最好的平台；多跟缅甸留学生一对一互动，增加学生学习和使用缅语的机会，亦可通过往来互动，升华中缅友谊情。

多开展缅语讲座，可以邀请缅语届知名专家学者，在缅成功企业家、缅语专业优秀毕业生来校开展缅语讲座，通过讲座，学生可以对缅语就业层面问题有更深入的了解，丰富学生的知识，增强学生学习缅语的信心，激发学生强烈的好胜心和求知欲。

（四）充分利用校内外有利资源，搭建校企合作平台

语言的学习离不开对应的语言环境，而校内留学生为缅甸语学习创造了非常优越的语言环境，学校应充分利用校内资源，可通过开设缅语口语角、一对一结对子交流辅导等活动搭建双语学习桥梁，加强学生的口语水平。

高职院校培养的人才主要服务于企业，学生就业后是否符合该企业的要求，只能在工作实践中进行检验，学校何不与企业合作，为学生寻求实践实习基地，搭建校企合作平台，学生毕业后可直接到企业进行实习或就业，顺利适应企业的需求和企业文化。此举既解决了学生实习和就业问题，又能加强校企合作，填补校企合作空缺。

四．结语

所谓的“宝玉石鉴定与加工+缅甸语”就是宝玉石鉴定与加工专业学生在学习本专业技能的基础上，同时掌握缅甸语的技能型课程。德宏作为缅甸最大的玉石出口地，宝玉石交易额日渐增长，投资者、供销商、消费者都急需既精通宝玉石知识、又掌握缅甸语的复合型人才。如果德宏职业学院成功培养出“宝玉石鉴定与加工+缅甸语”人才，那就正好顺应了市场需求，填补了这方面的人才缺口。

当然，“宝玉石鉴定与加工+缅甸语”只是人才需求的一个缩影，各行业实际上都越来越倾向于招聘复合型人才，而不是单一的专业人才。这也就恰恰证明了缅甸语未来发展要走“技能+缅甸语”路线，缅甸语作为交际工具，与其他专业相辅相成，语言是其他技能型专业学生加强学习、提高就业的一种手段，技能型专业是缅甸语发展得以实现质的提升的一大台阶。

参考文献：

[1]朱有才、孟新星 、赵孝成.《高职学生学习东南亚语现状及改进措施-以云南农业大学热带作物学院为例》.2015年2月

[2]陈娜.《基于“海南自由贸易港”建设背景下小语种人才培养与储备的思考》. 2021年5月