民办高等职业教育产教结合培养模式构建

民办高等职业教育产教结合培养模式构建

叶巍

重庆建筑科技职业学院 智能建造工程学院

摘要：民办高等职业教育学校是培养应用型人才的重要场所，为此，高等职业学校在开展教育教学活动的过程中，应该面向市场，积极的构建产教结合培养模式，打破以往僵硬的教学方式，加强对学生实践能力的培养，以此为学生日后的顺利就业奠定良好的基础。笔者针对现阶段民办高等职业教育中构建产教结合培养模式时存在的问题进行了探析，并提出了具体构建的策略，希望有助于民办高等职业教育水平的提高。

关键词：职业教育；产教结合；构建策略

引言：民办高等职业教育产教结合培养模式的构建，不单单有助于突显职业教育的特色，同时还有助于民办高等职业院校学生日后的就业。但是从现阶段产教结合培养模式构建的实际情况来看，其中依然存在着一些问题影响着其自身价值的充分发挥。为此，民办高职职业院校一定要深刻的反思这些问题，并通过各种有效措施的实施，加强对产教结合培养模式的优化[1]。

一、现阶段民办高等职业教育中构建产教结合培养模式时存在的问题

    在我国经济与社会飞速发展的背景下，民办高等职业教育这一新型教育事业随之逐渐发展起来，但是其在开展教育教学活动时依然存在着一些问题有待研究与探讨，特别是在产教结合培养模式构建方面，有待解决的问题较多，主要包括:民办高等职业院校在构建产教结合培养模式时，缺乏完善的条件，部分基础教学条件与教学需求不符：闭门办学的情况依然存在，办学开放性较低，缺乏与产业、社会发展之间的密切结合；部分教师在开展教育教学活动时过于重视知识的传授，忽视了技能的培养；不管是教学课程的设置、采用的教学方法，还是教学内容的设计等均缺乏合理性；并且师资队伍水平也难以满足民间高等职业教育的发展需求等。民间高等职业教育若想构建良好的产教结合培养模式，培养出符合现代社会发展需求的人才，就需要积极的化解这些问题[2]。

二、民办高等职业教育中构建产教结合培养模式的有效策略

（一）加强专业建设

    专业建设是民办高等职业教育构建产学结合培养模式的重要基础和纽带，只有突出办学特色，加强专业建设，才能够增强院校自身的竞争力，以此更好的吸引企业。为此，民办高等职业院校需定期针对现阶段本地的产业发展、产业结构、以及对人才的需求情况进行调查与研究，以此全面了解本地各产业的发展。在对传统产业、支柱产业以及新兴产业进行调研时，需深入的挖掘其对院校专业建设的需求，以此保证专业建设的合理性，从而培育出与现阶段各个产业发展相适合的人才[3]。在进行专业建设时，必须保证专业设置要对接产业需求，教学内容对接职业标准，教学过程需对接实际生产，毕业证书需对接职业资格证书，职业教育需对接终身学习，加强与企业之间的合作，实现协同育人，高质量的培养人才。

（二）加强实践教学的开展

民办高等职业教育院校在构建产教结合模式时，需加强实践教学的开展。增加学生的体验感，促使学生对实践课程产生更多的感性认知。教师在开展实践教学时，需将学生的自主学习与自我教育为核心，有效的调动学生学习的积极性和主动性，促使学生可以自主的发现问题，并针对问题展开深入的分析，将学与做进行有机结合，培养学生的思维能力与动手能力。民办高等职业院校在开展自主学习与自我教育实践教学时，可通过校内外实训的方式，有目的性、有针对性、有组织的开展实践活动，转变以往单一的技术性实践教学，将产业生产、经营以及服务等均纳入到实践教学内，突显院校的办学特色[4]。另外，民办高等职业院校还应根据实践教学的特点，组织学生开展社会调查，通过项目实践以及答辩等方式，体现学生在实践教学中的主体性，精心的设计项目活动，尽可能的为学生创造一个真实的项目环境，以此更好的实现产教结合的目标，为学生日后的顺利就业打下良好基础。

（三）加强师资队伍建设

    师资队伍的建设是否足够的合理，教师是否具有较高的专业素养直接关系着产教结合培养模式构建的效果。人才培养质量的提高是推动民办高等职业教育发展的重点所在[5]。教师除了需要具备较高的学历以外,还需要扎实的掌握专业基础理论，并且教学水平较高,同时还需要拥有丰富的实践经验,保证整体师资队伍在学历、知识、能力结构上的合理性。并借助竞争机制与激励机制的构建,调动教师进行教学研究与教学实践的积极性，促使其勇于创新,根据教学内容，不断的将新的教学方法引入到教学中。民办高职院校还需要全面了解自身的师资队伍情况,并加大对教师的培训力度,确保师资队伍的建设符合院校产教结合培养模式构建的实际需求。还需要加强对骨干教师、学科带头人的培养。另外，民办高等职业院校在构建产教结合培养模式时，还需要加强“双师型”教师队伍的建设,组建一支既掌握有完善专业理论知识，又具备较强实践操作能力与丰富实践经验的教师队伍。其不单单可以为学生讲授专业理论知识，同时还可以对学生的实践操作加以指导,以此更好的保证产教结合培养模式建设的效果。

结束语：

    综上所述，民办高等职业院校在培养人才的过程中，一定要积极的加强产教结合培养模式的构建，只有这样才能够培养出符合当前社会发展需求的人才，才能够推动自身的良好发展。

参考文献

[1] 陶保富. 论提升民办高等职业院校人才培养质量的途径——以郑州信息工程职业学院为例[J]. 高教学刊,2020(34):177-180.

[2] 陈鹏,杨江. 职业教育产教融合路径研究[J]. 内蒙古科技与经济,2023(4):24-27.

[3] 叶璐. 新时期职业教育产教融合育人模式[J]. 黑龙江教师发展学院学报,2023,42(6):99-102.

[4] 李鹏. 职业教育产教融合制度化:新尺度、新挑战与新方向[J]. 南京师大学报（社会科学版）,2022(6):24-33.

[5] 李刚,郭再政,郭东坡. 职业教育产教融合研究综述[J]. 呼伦贝尔学院学报,2021,29(5):53-57.

本文系中国民办教育协会2022年度规划课题（学校发展类）“民办职业教育产教深度融合专业体系构建研究”（课题批准号CANFZG22483）成果。

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