中职园林花卉专业实验教学与能力培养探索

中职园林花卉专业实验教学与能力培养探索

安匀彬

乐亭县综合职业技术学校         河北省唐山市        063600

摘 要：中职学校注重实践性教学，通常以技能人才的培养为重点，其中园林花卉专业就是中职院校中的一门重要课程，这就要求学生具有较强的理论基础和较强的动手能力。实验教学在培养学生基本的实践能力中起着举足轻重的作用，在激发学生的学习兴趣和应用知识方面起着无可替代的作用。在中职园林花卉专业教学中引入实验教学，能不知不觉中提高学生的动手能力，而这也就成为园林花卉专业的必然趋势，因此，老师们必须科学地组织好实验，提高教学质量，提高学生的动手能力。

关键词：中职；园林花卉专业；实验教学

随着人们对居住环境的要求越来越高，也就使花卉种植的需求不断增多，同时对花卉人才的要求也比较高。中等职业学校作为培养复合型专业技术人才的摇篮，对应用型人才的素质要求较高，也就能更好地完成园林花卉专业人才培养任务[1]。同时，园林花卉具有很强的专业性，这一专业对土壤，温度，湿度等方面的要求比较高。因此，如何提高实验教学质量，提高学生的动手能力，是广大中职教师必须解决的问题。

一、多媒体教学提高学习的趣味性

园林花卉是一门以植物为主体的学科，它是一门集艺术与趣味于一体的学科。植物在日常生活中十分普遍，通过调查发现，许多学生对植物的基本知识并不缺乏了解，但实际应用时却不能保证质量。面对这种情况，老师们在举出事例进行授课时，要运用多媒体进行教学，通过对众多优秀作品的图片材料进行介绍，可以让学生们得到一种审美的享受，得到一种艺术的熏陶，从而激发他们的创造力。

例如，在这一阶段，老师可以选择一些与教材内容同步的园林花卉资料，在增加花草园林文化背景的同时，巩固学生所学的知识。可以利用网络、杂志、期刊等多种渠道，对图片进行筛选，并与选择好的材料相结合，对其进行适当的修饰，让其符合多数学生的学习“口味”。在选材上，要注重读物的时效性、趣味性和主题的广泛性。在这一段时间里，老师可以给学生们提供一本园林花卉的课外书籍，让他们在课堂上进行了解，也可以让他们根据自己的兴趣，挑选自己喜欢的书籍，然后在课堂上进行简单的介绍和推荐。这样不但能拓宽学生的眼界，更能培养学生的花卉种植技巧。

二、注意与生活的联系

在教学过程中，要注重把课堂的内容和学生的生活紧密地结合起来，调动学生的积极性，让他们在生活中去寻找美，去感受美。并要求他们把生活中看到的一些优秀的花卉作品，比如插花作品、山水盆景等，用相机把它们拍下来，并给它们起一个名字[2]。然后让学生组成多个小组，拿照片进行比赛，这样可以让学生切身地感受到它们在生活中的应用。花卉课程所追求的教学目的就是，要激发学生的好奇心，并将其学好。

三、加强教师队伍的建设

在教学活动中，学生的知识掌握情况与教师的专业水平有很大关系。所以，老师们不仅要有深厚的文化素养，还要有很强的专业技能，这样才能让学生们学到更多的专业知识。老师需要以身作则，这样就能让学生们在为人处世、学习上变得更加得心应手。此外，在中职院校的日常教学活动中，教师作为学生学习生涯上的重要领路人，其教学水平也反映了园林花卉专业的学生对学习的态度，要想真正培养学生的动手能力，教师就要在教学中表现出较为积极的态度。教师在备课的时候，也要对这门课做好充分的准备，要对这门课的教学大纲和主要教材中的知识有深刻的理解，并把课程与学生的实际情况联系起来，这样才能采用最具实用性的教学方式来对学生进行授课，让中职学生在学习园林花卉专业的时候，保持着浓厚的兴趣。

四、完善实验教学模式

（一）结合理论教学安排实验

中等职业学校的园林花卉专业具有很强的实践性，所以老师要让学生把理论知识和实践知识有机地结合起来，对此，中职老师可以让学生在课下，组成一些研究小组，再给他们一些花卉种植方面的规划，让他们有计划地、有目标地参加到实践活动中，提升自身的专业素养和实践动手操作能力。

比如，在中等职业学校的《温度与花卉生长的关系》这节课中，老师就可以要求学生从最基本的知识点去理解。当学生们掌握了基本的知识后，老师可以根据学生前后桌的顺序来进行分组，通过动手实验，让学生了解植物生长对温度的影响。在学生的基础知识和自己的时间完全融合在一起的时候，老师就会让他们参加实践活动，从而积累学生的实践经验。

（二）合理安排实验教学的时间

中等职业学校的园林花卉专业中的实验教学，对学生的动手操作能力有很高的要求，但是理论教学太过强调记忆，单纯地进行任何一种学习方式都不能提高教学质量，所以，老师们要把这两方面的工作结合起来，在理论知识的教学中，将实验学习融入其中，并根据教材中的知识展开实验，利用组织活动小组等方式，提高教学质量，这样还可以锻炼学生的实践能力。

（三）增加实验教学形式

在新生入学的第一学期，安排每周有一节课的园林专业综合实践活动，让同学们更早地了解到这个专业，并对其进行一些基础的练习，让同学们对这个专业所要学习的主要管理技术、树种、花卉等有一个初步的认识，从而提高他们对这个专业的兴趣，提高他们的感性知识，同时还能让学生掌握一些基本的花卉种植技巧。例如，可以根据生长季节来安排不同的实践操作内容，在进行一定的技巧训练的同时，还要付出一定的努力，让学生们觉得既新鲜又有成就感

[3]。春天安排育苗，嫁接定植，园林布置。夏天除草、修剪，芽接。在秋天施肥、灌水、认识和树种等。教师在课堂上不仅要对学生必修、选修教材展开规划，还要花费更多的时间和精力，为学生挑选出适合不同时期阅读的教材，从而实现课内外知识点互相促进。与此同时，也可以为学生提供新的查阅渠道。老师可以从网络、报纸、杂志等中，挑选出合适的教材，进行合理的编排，以保证大部分学生的阅读质量。在选择材料上，要注重时效性、趣味性、知识扩展性，并要有较强的选题意识。

结束语

综上所述，在中职业学校的园林花卉专业，是一个比较重视实践教学的学科。为了有效地培养学生的动手操作能力，提升教学水平，中职教师必须要不断地对自己的教学方式展开创新，不断地提高自己的专业素质，从而培养出有利于社会发展的综合型人才。

    参考文献：
    [1] 吴敏邓平朱宇林赵英任琪.地方高校园林花卉专业实验教学与能力培养探索[J].山海经：教育前沿, 2021, 000(010):P.1-2.
    [2] 周梦艳.对中职园林专业教育教学改革的探讨[J].花卉, 2018(4):1.DOI:10.3969/j.issn.1005-7897.2018.04.172.

[3] 谷丽萍.谈中职园林花卉教学的有效开展策略[J].新作文:中小学教学研究, 2019, 002(012):P.96-97.