争做学生的“四个引路人”之我见

争做学生的“四个引路人”之我见

高瑛琦

哈尔滨市中山路小学校

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，新时代对师德赋予了新的内涵。2016年，习近平总书记在北京市八一学校考察时发表的重要讲话中号召广大教师做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。那么，如何做好学生的“四个引路人”呢？

一、做学生锤炼品格的引路人

锤炼品格就是要培养学生具有坚强的意志，具有良好的习惯。现在的学生品德教育严重缺失，使不少学生养成了很多不良的习惯。好多学生被父母当作温室中的花骨朵，当作捧在手心的公主，视之如凌驾他人之上的娇子，他们只知道衣来伸手饭来张口，根本不懂得如何来照顾自己，体谅关心他人。那么教师在关注学生成绩的同时，还要引导学生锤炼品格，要通过各种行之有效的方式方法培养学生具有健全的人格和优良的品格，让学生不仅当一名合格公民，更要成为一名优秀的炎黄子孙。

二、做学生学习知识的引路人

做学生学习知识的引路人，即要精心授业、解惑，传授知识，把社会发展的基础知识和技能传给学生，把科技和人文发展的基础知识和技能传给学生，把社会前进的正能量传授给学生，激发学生学习兴趣，培养学生能力，让学生学到更多有用的知识，掌握更多有用的技能。学高为师，身正为范，教师首先是学生学习的榜样。我们应该如何给学生树立良好的榜样呢？

第一，勤于钻研，积极进取，成为学生学习的榜样。我们知道学生对教师的许多缺点都可以原谅，不能原谅的是不学无术和缺乏工作热情。因此，教师应勤于钻研业务，像海绵一样不断汲取新知识，在教学中以饱满的热情去教，学生才能积极地学，这样才不会误人子弟，也才能教出积极上进的学生。

第二，严谨的、一丝不苟的工作作风，应当成为学生学习的榜样。当你批改作业时，把批改符号书写规范；当你为学生写评语时，把字写工整；当你上课时，板书认真工整；当你上英语课时，能够说出标准流利的英语；当你习惯性地抚平学生皱巴巴的作业本时，都会成为学生学习的榜样。

第三，简朴、文明的生活作风，应当成为学生的习惯。我们知道学生普遍具有“向师性”的心理，这种心理使学生把老师视为生活中的楷模，包括穿着、打扮、言谈举止。所以我们更应注意自己生活中的细节。如：日常的穿着打扮，必须衣着整洁、端庄、朴素、大方，不要过于追求时髦，更不能浓妆艳抹，穿奇装异服，否则就会产生不良影响。在言谈举止方面，说话要文雅，言词要恳切，而且一定要说到做到，绝不食言，用真情实感、朴实、文明、大方的言谈去感染学生，做学生的楷模。

总之，在整个教育活动中，教师的榜样作用是其他任何教育因素所不能代替的，我们每位教师当以身作则，率先垂范，为人师表，做好榜样。只有我们不断的钻研，不断的学习，才会带给学生正能量，才会教会学生如何学习，才能真正成为学生知识的引路人。

三、做学生创新思维的领路人

做学生创新思维的引路人，就是要注意培养学生的创新能力，教给学生寻找和获取知识兴趣的方法，培养学生的好奇心、探究欲，启发学生的独立思考，引导学生多思多想多问多辨，培养和提高学生独立发现问题、分析问题、解决问题的能力。最有价值的方式是关于方法的知识，要注重学习方法教育。

陶行知先生说过：“问题是思维的起点，发明千千万。起点在疑间。”因此，“疑”是激发创新思维的线索。问题能使学生产生困惑，产生要求解决问题的强烈愿望，这是实施创新教育、培养学生创新能力的前提。教学过程中，教师要在备课、上课、作业设置等方面有意设置问题，让学生通过独立地思考、分析，进行创造性解决。同时，教师还应要求学生在学习过程中，主动提出问题，在课外实践中主动探究问题。

美国心理学家杰斯认为：“教学不用于外部控制人的行为，而应该用于创造条件能够促进人独立自主和自由学习的条件。”学生创新思维的培养是通过学生实践活动中发展起来的。大量的思维研究认为，每个人都蕴藏着无限的潜在创造力，教师要尽量创造条件给每个学生动手操作、动脑思考、动笔尝试、动口表述、提出问题、解决问题的时间和空间，让学生自主探索知识，自己去发现规律，变学习过程为探索创新的过程。

四、做学生奉献祖国的引路人

国家富强，人民富裕。教育学生热爱祖国，是每位教师应尽的责任。有国才有家，国家兴旺，民族才会兴旺。每一个人都应该将中国梦深深的扎进脑海之中，为中国梦努力奋斗，奉献自己的微薄之力，将中国梦的实现当作自己的使命与责任。

有什么样的老师,就有什么样的学生。-个有理想信念的老师,才能在学生心中播下理想的种子。实现中华民族伟大复兴的中国梦,是全国各族人民的共同追求。做学生奉献祖国的引路人,应该以这一要求为基准，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，自觉做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者, 用好课堂讲坛，用好校园阵地，积极引导学生筑梦、追梦和圆梦,让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。

做学生奉献祖国的引路人，就要像于漪、 张桂梅、张丽莉等为代表的一大批优秀教师那样,用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往,以渊博的知识教育学生,以美好的德行引导学生,以完美的人格影响学生,在润物细无声中将奉献祖国的价值观浸入学生的心田,在潜移默化中帮助学生不断增强价值判断能力、价值选择能力和价值塑造能力, 引领学生健康成长。

最后，请允许我引用著名文学家莎士比亚说过的一句话：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。”各位同仁，老师是学生的引路人，是学生人生路上指路的明灯。作为引路人，要想给学生一碗水，教师需有一桶水，甚至是一河、一江、一海的活水，更应该具有“活到老，学到老”的理念。这就要求教师不断的学习，具备精深的专业知识、管理班级的经验、更得有真爱。只有爱学生，才会走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。只有把自己塑造成博大精深，专业知识较强，理论知识过硬的人，才能真正地为学生指路，照亮学生前进的方向，做好学生“四个引路人”！