浅谈班主任的师爱艺术——班主任德育案例分析

浅谈班主任的师爱艺术——班主任德育案例分析

郑传伟

成都东部新区三岔湖高级中学 四川成都641418

摘要：师德教育最关键的地方就是爱心，因为爱是传递在每一位学生身上的。所以在我的学生眼中，我始终将对自己充满关爱的目光投入学生的心中。平时，我一方面尽可能地主动向学生们了解学校生活，并听取学生的看法。另一方面帮助我了解学生的思想动态，另一方面又可以更有效认识并协助解决问题。教育孩子是爱的职业。习近平总书记曾讲过:教师要成为培养学生品格、品行、品味的“大先生”。只有老师发自内心地爱学生，关注每个孩子个体差异的成长，努力发掘“特殊”的儿童身上的闪光点，重视每位孩子的成长，才能使学校每一朵花都如期地盛开。

关键词：德育；师爱；学生；班级管理

  班里有个女孩子，胆子很小，上课不爱发言，成绩也忽高忽低。有一次我亲眼看见她正在抄别人的作业，我走过去，无声无息的把她的作业和别人的作业拿了起来，没有说一句话。晚上放学后，她来找我了，眼泪唰唰的往下流，哭得很伤心。我让她坐在我旁边，为了缓解情绪，一边给她递纸巾擦眼泪，一边象没事似的与她闲聊。我问她“父母是做什么的？”她便不隐瞒的告诉了我。我接着问她“你平时有什么爱好？”她回答我说“跳舞、听音乐、打羽毛球等。”聊着聊着着，她的情绪好了很多。看到她的情绪缓和了，我便问她说：“老师知道你早上抄作业是为了能交上作业，老师很高兴你能有这样的意识，但老师只是不欣赏这种做法。你能换一种方式自己完成作业吗？”她马上意识到我并没有用严厉的语言去批评她，低着头说：“我昨天忘做了。没看见这个作业。我不是想要抄的，但来不及自己做。”我笑了笑，对她说“以后类似这样事你和我说一声，过后补上就可以了。作业是自我检查的平台，是给老师的一个反馈，以后要自己独立做嘛！你看可以吗？你今天来找我，说明你是诚实的好孩子，老师很欣赏你！”听了这话，她瞪大了眼睛望着我，满脸的惊讶。我也望着她，微笑着。她看着我，终于笑了。我接着说：“先相信你自己，然后别人才会相信你。你是一个非常聪明的孩子，老师相信你一定能进入到班级的前列。但你要对自己有信心。我发现你有时不敢回答问题，是不是害怕回答错了同学们会笑你呀？”她点点头。我鼓励她说：“不必担心，回答问题是让老师知道你的想法，从而判断大家是否听懂了。即使回答错了也没关系，同学们也不会笑你的，因为谁也不敢保证回答一定是对的呀。你说是不是？”她想了想，点点头。我又说：“只要有充分的自信，我们已经成功了一大半了！我向你保证，只要示意老师，我一定叫你回答。”她高兴的回答：“好的。”第二天，我的课上，她的眼睛一直都没离开我。终于，课上有机会回答问题，她就满眼的期待。我高兴的叫起了她。她回答是那么精彩，我由衷的说：“太棒了！你回答的真好。”全班同学也看到了她在课上的变化，纷纷用佩服的眼光去看她。在这之后，课上时常看到她积极回答问题的身影，课下也能看到她和同学们一起微笑了。学习成绩也有了大幅度的提高，人也开朗的很多。

班上一位男孩上课时忍不住小动作，让老师看到了。老师啥都没讲，只微笑着拍拍他的后背，继续授课。从现在起，我就每天都在男孩身旁经过，只要男孩不有什么小动作，我就会笑着对他点点头。很快，他就改掉了恶习，也爱上了学习，自信心也大增。

鲁迅老师曾指出:“教育根植于爱。”唯有爱护知识的老师，才能教导好学生。只有讲不好的教师，就没有教导不好的孩子。师爱是一种巨大而神秘的精神动力，是学生智慧、美德、个性成长的重要风帆。一个老班主任曾经意味深长的说道:假如你真的讨厌学生，那在你的教学任务开始的时候，你就已经开始失望了。很显而易见，目前理想状态下的老班主任的教学方式便是一种失败的典范。

在这种情况下，我没有当场批评学生的问题，也没有把问题放大，而是像下毛毛雨一样轻轻拍着我的背提醒我。更难能可贵的是，当男生表现好的时候，我微笑着向他点头，这是对男生表现的极大认可，所以会增加他在课堂上表现好的频率，从而减少犯错的频率，坏习惯自然会改过来。同时，我的善良和良好的心态也会逐渐影响每一个学生，成为学生学习的榜样。

作为老师，我们往往过于关注学生的缺点和缺陷，而忽略了他们的优点。当他们犯错误时，我们会及时教育和提醒他们。当他们改掉坏习惯，表现好了，我们却忘了给他们肯定和鼓励。这种情况下新老师的成功就在于做到了这一点。她用心感受学生的需求，适当的给他。班主任是和学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。学生有被认可和肯定的需求。他们在乎父母对他们的看法，在乎同学之间的评价，在乎自己的才华是否得到了班主任的认可。所以，作为一名班主任，我们需要时刻关注每一个学生，让学生知道老师是关心他的，从而与学生建立起一座充满信任和友谊的桥梁。

古人云:其身正，不令而从。如果你不正直，你就不会服从命令。所以在日常工作中，我非常注重自己的内外形象。不仅穿着得体，说话和蔼，而且在言行上努力成为学生的榜样，从小事做起。学生首先被要求做的事情我都做。比如刚开学的时候，教室打扫得很差，学生乱扔垃圾视而不见。我看在眼里，记在心里。每天早上当我走进教室时，我首先环顾地面。地面不干净。我拿起扫帚扫它。当我看到地上的纸花时，我弯腰捡起来。孩子看到就会跟风，好习惯也会慢慢养成。

结束语:

师德是进行教师管理工作的基础。有好的道德模范，教师的管理工作才高效。从踏入学校的那一日开始，我就知道了什么叫做“学高为师，为人师表”，从参加工作开始，我就一直在践行这句话。以后我会一直坚持下去，通过各种途径的学习，让自己的职业道德越来越好，真正成为一名“正气凛然，堪为楷模”的好教师。

参考文献：

［1］杨海丽.负面标签效应的心理机制及抵制策略[J].校园心理.2019[2]:102