课程思政背景下高校钢琴专业教学改革的方向和策略探索

课程思政背景下高校钢琴专业教学改革的方向和策略探索

祝艳华

鄂州职业大学，湖北 鄂州 436000

摘要：高校钢琴专业教学改革是高校教育教学事业高水平发展的必然趋势，是实现高校钢琴专业高水平和可持续发展的核心。课程思政背景之下推动高校钢琴专业教学改革是“立德树人”根本任务的贯彻落实，也是高校钢琴专业教学“学科育人”“以人为本”“德育并行”等教育理念的融合，能够保证高校钢琴专业的思想道德、艺术修养、艺术认知得到提升。文章概述了课程思政的基本概念以及课程思政背景下高校钢琴专业教学改革价值，探索了课程思政背景下高校钢琴专业教学改革方向和策略。

关键词：课程思政；高校；钢琴专业；教学改革

  课程思政这一现代教育理念最早是2014年在上海提出，在德育教育深化的加持之下不断进行了内涵延展和概念深化。结合现阶段思政课程的开展成果来看，课程思政能够借助于德育教育、人文教育、思想教育、道德教化等将课程发展建设的内涵进行重塑，实现课程教育发展和课程思政的并行，实现课程教育过程中道德教育的渗透和融合。课程思政背景下高校钢琴专业教学改革将德育融合、思想教育等作为了“总抓手”，既实现了课程教学水平提升，也推动了学生道德素养的提高。

一、课程思政的基本概念

课程思政指的是现代教育教学体系中，各学科教师将思想政治教育融入课程本身内容的教学体系之中，借助于课程内容和思政内容的教学融合渗透提高学生的思想道德素质、政治觉悟、文化素养和价值观素质，并同步实现学生课程知识的高水平学习和高效率学习[1]。整体而言，课程思政是一种全面育人的教育理念，旨在通过学科知识教学和德育教育的融合，实现知识传授和思想引领的统一，既强调了知识传授的重要性，又强调了思想政治教育的重要性。所以，课程思政是现代教育体系之下各学科全面落实“立德树人”根本任务的一种教育理念和教学实践[2]。

二、课程思政背景下高校钢琴专业教学改革价值

根据课程思政的基本概念来看，课程思政背景下高校钢琴专业教学改革的主要形式是将钢琴专业教学内容和思想政治教育进行融合渗透，借助二者之间形成的教育合力实现钢琴专业教学的“立德树人”“德育先行”“学科育人”，实现高校钢琴专业教学和思想教育的同步建设和发展。此外，结合我国传统儒家思想来看，我国道德思想体系中一直存在“乐礼并重”的理念，即音乐艺术教育过程中人格教育、思想教育、道德教育是“前置”，但是“乐”又能促进人格塑造[3]。所以，课程思政背景下高校钢琴专业教学改革是符合我国传统思想道德教育理念的，也能有效促进学生在钢琴专业学习过程的三观塑造、道德培养、审美提升。这样，高校钢琴专业教学过程中，思想教育、道德教育、钢琴课程教学就能“三位一体”有效推动，进而保证学生在完成知识学习的同时提升个人综合素养。

三、课程思政背景下高校钢琴专业教学改革方向和策略

（一）挖掘课程思政内涵，推动道德素养提升

课程思政背景下高校钢琴专业教学改革要想顺利实施，将课程思政内涵与高校钢琴专业教学的内容进行融合渗透就成为关键，这也是高校钢琴专业教学过程中实现道德教育、思想教育、道德教化的关键，也是高校钢琴专业教学改革的重要方向和策略。这就需要高校钢琴专业教师在开展教学之前，需要归纳总结专业教学内容、课程育人特征、钢琴专业教学资料等，并从中挖掘和筛选出能够开展课程思政的元素，以保证高校钢琴专业教学改革过程中能够完美呈现“立德树人”“学科育人”“德育并行”等教育理念。此外，课程思政是能够促进专业教学高水平开展的，教师还需要借助课程思政内涵将钢琴专业知识、钢琴演奏技艺、钢琴音乐欣赏等内容进行多维呈现，保证课程思政背景下高校钢琴专业教学改革能够实现学生道德素养提升和思想体系升华。比如，课程思政背景下高校钢琴专业教学改革需要教师将“钢琴课程理论”“钢琴演奏技巧”“钢琴演奏训练”等专业教学内容中可开展道德培养和素质教育的内容筛选出来，依托“钢琴技能提升，构建审美意识”“感知钢琴旋律，提高音乐认知”进行教学。同时，教师可以在教学过程中借助“音乐艺术发展”“音乐家的道德素养”“钢琴作品的道德内涵”等开展道德教育、思想教育，让学生在感知钢琴专业课程知识的基础之上技能学习钢琴技艺，又能提高道德素养，进而实现高校钢琴专业教学改革进程。

（二）开展道德实践活动，赋能课程思政建设

究其本质而言，课程思政就是学科知识教学和思想政治教育的融合渗透，是实现多元参与、教学全流程育人、教学内容育人的模式，更是一种需要进行教育教学实践的育人手段。课程思政背景下高校钢琴专业教学改革，还需要高校钢琴专业教师借助大量的道德实践活动引导学生进行知识学习和道德感知，进而赋能课程思政建设，推动钢琴专业教学改革。对于高校钢琴专业教学而言，其本身具有较强的实践性、操作性和应用性。课程思政过程也具备了大量道德实践、道德探索的内容。故而，课程思政背景下高校钢琴专业教学改革过程中，专业教师需要结合专业教学实践和道德实践活动的“契合点”，积极组织学生开展艺术实践和道德感知，推动高校钢琴专业的课程思政建设和发展，助力高校钢琴专业教学改革进程发展。具体而言，高校钢琴专业教学过程开展道德实践活动，教师需要充分摸排学生的感情技能、道德素养、思想认知、音乐素养和审美素养等，依托道德实践活动开展钢琴专业教学。比如，高校钢琴专业教师可以组织学生到敬老院开展“爱心义演”的活动，让学生通过“爱心义演”掌握敬老爱老、尊敬老人的道德认知。同时，在整个“爱心义演”的实践活动过程，教师还可以针对学生“合奏演奏钢琴技艺”“钢琴伴奏技巧”等进行教学，既推动学生钢琴技艺提升，也推动学生道德素养提高。

结束语：

课程思政是现代教育体系之下不同课程实现“立德树人”“协同育人”“立体育人”“多元育人”“显隐结合”“科学创新”等教育理念的重要形式，是社会主义教育发展的必然。课程思政背景下高校钢琴专业教学改革推动了高校钢琴专业“立德树人”根本任务的完成，让学生既完成了钢琴专业知识学习，也实现了自身道德素养的发展。

参考文献：

[1]吴双魏紫.基于课程思政的高校钢琴专业教学改革方向和路径探析[J].陕西教育(高教),2023(05):19-21.

[2]章雅轩.“立德树人”背景下高校钢琴专业教学课程思政的实施路径探索[J].公关世界,2022(22):147-149.

[3]吴文婷.试论“课程思政”背景下高校钢琴专业教学改革的方向和策略[J].大众文艺,2021(21):142-143.