论民间游戏在幼儿园体育活动中的创新与实践[1]

论民间游戏在幼儿园体育活动中的创新与实践[1]

陈晓华

云浮市云城区机关幼儿园 广东云浮 527300

摘要：本文分析了幼儿园体育活动的教育理论和民间游戏的特点及教育价值，阐明了民间游戏在幼儿园体育活动中的理论依据。在创新探索和实践中，本文通过选择和设计民间游戏、改编和创新游戏规则和环节、明确教育目标和调整实现方式等措施，实现了民间游戏在幼儿园体育活动中的创新与实践。在实践经验总结和效果评价中，本文描述了实践过程和取得的成果，分析了实践中遇到的问题及解决方案和实践效果的影响因素，同时探讨了实践的局限性和改进措施。最后，本文总结了研究成果和价值，提出了未来研究的方向和展望。

关键词：民间游戏；幼儿园；体育活动；创新；实践

引言：

幼儿园是幼儿成长和发展的重要阶段，体育活动是幼儿园教育的重要组成部分。然而，传统的体育活动往往缺乏趣味性和多样性，难以引起幼儿的兴趣和积极性。民间游戏作为一种具有文化传承和教育价值的活动形式，具有丰富的趣味性和多样性，能够激发幼儿的兴趣和参与热情，提高幼儿的身体素质和社交技能。因此，将民间游戏应用于幼儿园体育活动中，是一种有效的教育方法和实践探索。通过本文的研究和探索，旨在为幼儿园体育活动的教育实践提供参考和借鉴，促进幼儿园体育教育的发展和进步。

1民间游戏在幼儿园体育活动中的创新与实践概述

1.1幼儿园体育活动的重要性

幼儿园体育活动是幼儿教育中不可或缺的一部分，它有助于幼儿的身体素质、认知、情感、社交等方面的全面发展。体育活动可以促进幼儿的身体协调能力、平衡感、力量、灵敏度、耐力等方面的发展，同时还能够培养幼儿的自信心和团队合作精神。因此，幼儿园体育活动的开展对幼儿的健康成长和全面发展起着至关重要的作用。

1.2民间游戏在幼儿园体育活动中的应用现状

民间游戏是一种具有民俗文化特点的游戏，它是人们在日常生活中形成的一种游戏形式，具有丰富的文化内涵和教育价值。在幼儿园体育活动中，民间游戏具有丰富的变化和多样的规则，能够激发幼儿的兴趣和积极性，同时也能够培养幼儿的想象力、创造力、协作能力等方面的素养。目前，民间游戏在幼儿园体育活动中的应用已经得到了广泛的关注和应用。

1.3研究的目的和意义

本研究旨在探讨基于民间游戏的幼儿园体育活动的创新和实践，旨在通过对民间游戏的改编和创新，提高幼儿体育活动的趣味性和教育价值，促进幼儿的全面发展。本研究将从理论和实践两个方面进行探究，旨在为幼儿园体育活动的教学和实践提供理论依据和实践经验，以推动幼儿园体育活动的发展和进步。

2民间游戏在幼儿园体育活动中的创新与实践相关理论

2.1幼儿园体育活动的教育理论

幼儿园体育活动是幼儿教育中的重要组成部分，其教育目标和理论基础是幼儿教育的重要内容。幼儿园体育活动的教育目标包括培养幼儿的身体素质、认知能力、情感和社交能力等方面的发展。在教学过程中，应该注重幼儿的个性化发展和兴趣引导，使幼儿在体育活动中得到快乐和成长。

2.2民间游戏的特点和教育价值

民间游戏是一种具有民俗文化特点的游戏，具有丰富的内涵和教育价值。民间游戏的特点包括规则简单、操作容易、趣味性强、互动性强等。民间游戏能够激发幼儿的兴趣和积极性，通过游戏的方式培养幼儿的想象力、创造力、协作能力等方面的素养。

2.3民间游戏在幼儿园体育活动中的理论依据

民间游戏是一种适应幼儿特点和需要的游戏形式，能够满足幼儿的身体和心理发展需求。民间游戏所具有的规则简单、操作容易、趣味性强等特点，能够提高幼儿的参与度和积极性，促进幼儿的身体和认知发展。在幼儿园体育活动中，民间游戏能够激发幼儿的兴趣和积极性，同时也能够提高幼儿的身体素质和认知能力。

3民间游戏在幼儿园体育活动中的创新探索

3.1民间游戏的选择和设计

在选择民间游戏的时候，应该考虑幼儿的年龄、兴趣和能力等因素，选择符合幼儿发展需求的游戏。同时，在游戏设计时，应该结合幼儿的实际情况和教育目标，对游戏规则和游戏环节进行改编和创新，使游戏更符合幼儿的认知和体验特点。在体育活动中，民间游戏的创新探索是一种值得尝试的方式。民间游戏是指在民间广泛流传的游戏，这些游戏通常有着丰富的文化内涵和历史渊源。在选择和设计民间游戏时，教师应该考虑以下几个因素：

首先，幼儿的年龄、兴趣和能力是选择民间游戏的重要考虑因素。因为不同年龄段的幼儿所需的游戏内容和难度不同，而且幼儿的兴趣也会随着年龄的增长而发生变化。因此，教师应该针对不同年龄段的幼儿选择不同类型的民间游戏，以满足他们的需求。其次，在游戏设计时，应该结合幼儿的实际情况和教育目标，对游戏规则和游戏环节进行改编和创新，使游戏更符合幼儿的认知和体验特点。例如，在传统的跳绳游戏中加入数字游戏环节，可以帮助幼儿学习数字和计算；在传统的抛沙包游戏中加入拼图环节，可以促进幼儿的手眼协调和空间想象能力。第三，教师应该在选择和设计民间游戏时注重文化传承和历史渊源。民间游戏通常有着深厚的文化内涵和历史渊源，通过选择和设计这些游戏，可以帮助幼儿了解和认识传统文化，并培养他们的文化意识和民族自豪感。例如，某幼儿园在体育课上选择了传统的“踢毽子”游戏，但根据幼儿的实际情况和教育目标，对游戏规则和游戏环节进行了改编和创新。在游戏中加入了竞赛环节，让幼儿们能够学习团队合作和竞争意识；同时还加入了“毽子历史研究”环节，让幼儿了解毽子的历史渊源和文化内涵。这样一来，幼儿不仅在游戏中得到了身体锻炼，还在学习和体验中了解了传统文化。

民间游戏在幼儿园体育活动中的创新探索是一种有益的尝试。教师应该在选择和设计民间游戏时充分考虑幼儿的年龄、兴趣和能力，结合实际情况和教育目标进行改编和创新，并注重文化传承和历史渊源。通过这种方式，可以让幼儿在游戏中得到身体锻炼的同时，还能够学习和体验传统文化。

3.2游戏规则和游戏环节的改编和创新

在游戏规则和游戏环节的改编和创新中，应该注重游戏的趣味性和教育价值。在游戏规则的改编过程中，应该考虑幼儿的认知特点和能力水平，合理调整规则难度，使游戏更符合幼儿的认知和体验特点。同时，在游戏环节的设计中，应该注重游戏的趣味性和多样性，使幼儿在游戏中得到充分的乐趣和体验。在幼儿园中，游戏规则和游戏环节的改编和创新是非常重要的，它可以促进幼儿的身体和心理发展，并且有助于幼儿的认知和学习。

3.2.1游戏规则的改编

某幼儿园的老师在传统的“跳绳”游戏基础上，进行了游戏规则的改编和创新。通过增加数字游戏环节，让幼儿在游戏中学习数字和计算，同时增加了游戏的趣味性。在数字游戏环节中，老师会让幼儿在跳绳的同时数数，或者让幼儿一边跳绳一边念数字，以此提高幼儿的数学认知能力。这种改编和创新的游戏规则，不仅使游戏更加有趣，还能够帮助幼儿学习和掌握数字计算的基础知识。

首先，改编游戏规则可以让游戏更加有趣和富有挑战性。例如，在传统的“跳绳”游戏中，通过增加数字游戏环节，可以让幼儿在跳绳的同时学习数字和计算。这种改编和创新的游戏规则，不仅可以增加游戏的趣味性，还可以帮助幼儿学习和掌握数字计算的基础知识。在进行游戏规则的改编时，应该考虑幼儿的认知特点和能力水平，合理调整规则难度，使游戏更符合幼儿的认知和体验特点。例如，数字跳绳游戏规则的改编中，游戏规则：游戏人数，4-6人，游戏道具，跳绳，游戏时间：10-15分钟；游戏流程：选择一名幼儿开始跳绳，其他幼儿围成一圈围观；当幼儿跳绳时，其他幼儿需要一边数数，一边观察幼儿的跳绳动作；当幼儿跳绳结束后，其他幼儿需要报出幼儿跳绳的次数和跳绳的方式（单脚跳、双脚跳等）；若其他幼儿数数或者报出的次数和跳绳的方式不正确，则需要重新开始跳绳；轮流让其他幼儿跳绳，并重复以上流程。具体教学设计与过程：游戏目标，通过数字跳绳游戏，让幼儿在游戏中学习数字和计算，提高幼儿的数学认知能力；游戏过程：老师介绍游戏规则和游戏目标，并演示一遍；老师选择一名幼儿开始跳绳，其他幼儿围成一圈围观；当幼儿跳绳时，老师会帮助其他幼儿数数，并提醒他们注意幼儿的跳绳方式；当幼儿跳绳结束后，老师会帮助其他幼儿检查他们的数数和报数是否正确；若其他幼儿数数或者报出的次数和跳绳的方式不正确，则老师会纠正他们的错误，并重新开始跳绳；轮流让其他幼儿跳绳，并重复以上流程。游戏评价：游戏趣味性，数字跳绳游戏增加了幼儿的趣味性，让幼儿在游戏中学习数字和计算，不会感到枯燥无味。游戏教育价值，数字跳绳游戏可以帮助幼儿学习数字和计算，提高他们的数学认知能力。

3.2.2游戏环节的创新

在该幼儿园中，老师在传统的“扔球”游戏基础上，进行了游戏环节的创新。通过增加“搭桥”环节，让幼儿在游戏中学习建构和团队合作。在游戏中，幼儿需要用球将两个球门之间的空间“搭桥”，让队友通过，以此提高幼儿的空间想象能力和团队合作意识。这种创新的游戏环节，不仅使游戏更加多样，还能够帮助幼儿发展空间想象能力和团队合作能力。

创新游戏环节可以让游戏更加多样和具有教育价值。例如，在传统的“扔球”游戏中，通过增加“搭桥”环节，可以让幼儿在游戏中学习建构和团队合作。这种创新的游戏环节，不仅可以增加游戏的多样性，还可以帮助幼儿发展空间想象能力和团队合作能力。在进行游戏环节的创新时，应该注重游戏的趣味性和多样性，使幼儿在游戏中得到充分的乐趣和体验。例如，搭桥过河游戏环节的创新。游戏规则：游戏人数，6-8人，游戏道具：球门、球、绳子，游戏时间：15-20分钟，游戏流程：将球门放在场地的两端，中间留有一定距离，将一条绳子系在两个球门上方，作为“搭桥”，幼儿分成两个队，各自站在一个球门前，幼儿需要用球将“搭桥”上的绳子打下来，然后将球传递给队友，直到球传到对面球门，若球被对方拦截，则需要重新传球，当一队将球传到对面球门时，获得一分，轮流让两个队进行比赛，并重复以上流程。具体教学设计与过程：通过搭桥过河游戏，让幼儿在游戏中学习建构和团队合作，提高幼儿的空间想象能力和团队合作意识。游戏过程：老师介绍游戏规则和游戏目标，并演示一遍。将球门和绳子放置在场地两端，让幼儿观察和学习。幼儿分成两个队，按照规则进行比赛。老师会在比赛中观察和引导幼儿，在幼儿遇到问题时给予帮助和指导。比赛结束后，老师会总结和回顾游戏过程，让幼儿从中学习和总结。游戏评价：游戏趣味性：搭桥过河游戏增加了幼儿的游戏趣味性，让幼儿在游戏中学习建构和团队合作，不会感到枯燥无味。游戏教育价值：搭桥过河游戏可以帮助幼儿发展空间想象能力和团队合作能力，提高他们的社交技能。

3.3教育目标的明确和实现方式的调整

在幼儿园体育活动中，教育目标是非常重要的。因此，在使用民间游戏进行幼儿体育活动时，应该明确教育目标，并根据幼儿的实际情况和需求，调整实现方式，使游戏的教育目标更加贴近幼儿的实际需要。

4实践经验总结

4.1实践过程的描述和评价

在实践过程中，应该注重对幼儿的情感体验和认知发展的观察和评价，及时调整游戏环节和教学方式，使幼儿得到更好的体验和成长。同时，还应该注重对教师的教学能力和团队合作能力的培养和发展，提高教学质量和成效。

4.2实践中遇到的问题及解决方案

在实践中，可能会遇到一些问题，如幼儿的参与度不高、规则难度过大或过小等问题。针对这些问题，可以采取一些解决方案，如调整游戏规则、改变游戏环节、增加幼儿参与度等，以提高幼儿的体验和成长。

4.3实践中取得的成果和收获

在实践中，可以获得一些成果和收获，如幼儿的参与度和积极性得到了提高、幼儿的身体素质和认知能力得到了发展、教师的教学能力和团队合作能力得到了提升等。

5实践效果评价和影响因素分析

5.1教育目标的实现情况和效果评价

在实践过程中，应该注重对教育目标的实现情况和效果进行评价，以了解改编民间游戏对幼儿体育活动的实际效果。评价指标可以包括幼儿的身体素质、认知能力、情感和社交能力等方面的发展情况。

5.2影响实践效果的因素分析

在实践效果评价中，还应该分析影响实践效果的因素，如幼儿的年龄、游戏规则的难易程度、教学环境等因素。通过分析这些因素，可以更好地改进和完善幼儿园体育活动的教学内容和方式，提高幼儿的体验和成长。

5.3实践对幼儿园体育活动的影响

改编民间游戏对幼儿园体育活动的影响是非常重要的。通过实践，可以发现改编民间游戏能够提高幼儿的参与度和积极性，促进幼儿的身体和认知发展，同时也能够提高幼儿的情感和社交能力。因此，改编民间游戏对幼儿园体育活动的发展具有积极的推动作用。

6结论

幼儿园体育活动是幼儿教育的重要组成部分，其教育目标和理论基础是幼儿教育的重要内容。民间游戏具有丰富的内涵和教育价值，能够激发幼儿的兴趣和积极性，培养幼儿的想象力、创造力、协作能力等方面的素养。改编民间游戏能够提高幼儿园体育活动的趣味性和教育价值，促进幼儿的身体和认知发展，提高幼儿的情感和社交能力。

民间游戏在幼儿园体育活动中的创新与实践中，幼儿园教师应该注重幼儿的个性化发展和兴趣引导，使幼儿在体育活动中得到快乐和成长。在选择和设计民间游戏时，应该考虑幼儿的年龄、兴趣和能力等因素，合理调整游戏规则和游戏环节。在实践过程中，应该注重对幼儿的情感体验和认知发展的观察和评价，及时调整游戏环节和教学方式。幼儿园体育活动应该注重教育目标的明确和实现方式的调整，以促进幼儿的身心发展。改编民间游戏应该结合幼儿的实际情况和需求，调整实现方式，使游戏的教育目标更加贴近幼儿的实际需要。

参考文献

[1] 于娟丽.探究如何在幼儿园有效开展民间游戏活动. 当代家庭教育,2020

[2] 王欢.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义分析. 当代家庭教育,2020

[3] 戚菊兰.农村幼儿园开展游戏教学活动的策略研究. 课程教育研究,2020

1基金项目：广东省学前教育“新课程”科学保教示范项目，立项编号:2020XQXKCB73,