强化健康教育应用于小儿哮喘护理中的临床效果

强化健康教育应用于小儿哮喘护理中的临床效果

樊天池

南京医科大学第二附属医院儿科门诊 210000 江苏南京

【摘要】目的探讨在小儿哮喘护理中应用强化健康教育的临床效果。方法 选取我院2022年2月-2023年6月期间收治的小儿哮喘患者60例为研究对象，随机分为两组，各30例。对照组采取常规护理模式，观察组采取强化健康教育，对比护理效果。结果 对照组患儿家属的哮喘知识知晓率为63.33%，明显低于观察组的93.33%，（P＜0.05）。观察组的运动情况、营养情况、用药情况、过敏原规避情况等优于对照组，（P＜0.05）。分析两组患者的护理效果，观察组的再次发作次数与入院次数比对照组低，（P＜0.05）。结论 在哮喘患人的护理中采取强化健康教育，可以有效地减少患儿的哮喘复发率，增强患儿及家属的遵医行为。

【关键词】强化健康教育；小儿哮喘；护理；临床效果

在临床呼吸系统疾病中支气管哮喘是一种常见的疾病，发病的人群主要为儿童，此类疾病具有病程时间长、反复发作等方面的临床特点。当前在临床治疗中，支气管哮喘还没有特效药，所以很难治愈，伴随病情的进一步发展，会严重影响患儿的生活质量[1]。对于这一问题，在对儿童进行临床诊治时，需要采取科学有效的护理方法，降低疾病的复发率，使患儿的症状可以得到缓解，提升临床的护理效果[2]。因为常规护理方法过于简单，患儿的依从性比较差，通过强化健康教育开展护理工作，可以提升患儿的治疗依从性[3]。本实验选取我院2022年2月-2023年6月期间收治的小儿哮喘患者60例为研究对象，探讨小儿哮喘患者的临床护理效果，报告如下。

1资料和方法

1.1基线资料

选取我院2022年2月-2023年6月期间收治的小儿哮喘患者60例为研究对象，随机分为两组，各30例。对照组男18例，女12例，年龄（3~10）岁，平均年龄（6.32±1.25）岁。观察组男16例，女14例，年龄（3~11）岁，平均年龄（6.36±1.24）岁。两组资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2实验方法

1.2.1对照组采用常规护理，为患儿打造良好的治疗环境，随时关注患儿的病情变化，在入院当天要让患儿进行血常规、心电图等检查。根据患儿的病情并对患儿进行对症治疗，进行抗感染、抗病毒、止咳化痰等治疗。并对患儿的临床症状与生命体征进行监测，护理人员要遵医嘱，让患儿按时按量地用药，并根据患儿的疾病发展情况，对于用药的方案进行调整。并进行呼吸道护理、心理护理与饮食护理等。

1.2.2观察组采取强化健康教育，第一，强化健康宣教。向患儿及其家属详细介绍哮喘的致病因素、治疗方法、过程与预防方法，提升患儿与家属对哮喘相关知识的认知，使患儿及家属了解饮食、运动等因素对患儿疾病的影响。第二，提升治疗的依从性。向患儿及家属认真介绍治疗的重要性，提升患儿的治疗依从性，使患儿与家属了解在日常生活中，哪些因素容易引起哮喘，减少外界环境对患儿的影响，并指导家属对患儿哮喘的情况进行记录。第三，进行心理宣教。因患儿在患病后，家属的心情比较焦虑与紧张，而且患儿的年纪比较小，对病情的发展不易掌握，所以护理人员要和家属进行积极的沟通，并及时安抚家长的情绪。并和患儿进行积极地交流，减轻家属的心理负担。第四，强化饮食指导。在哮喘发作过程中，由于患儿会消耗大量的能量，护理人员需要让家属对患儿补充足够的营养，比如，指导家属让患儿多食用高纤维与高蛋白的食物，保障患儿营养的充足。

1.3观察指标

观察患儿家属的哮喘知识了解情况；分析两组患儿的遵医行为，并进行统计，内容包括运动情况、营养情况、用药情况、过敏原规避情况等。分析两组患儿的护理效果，对两组患儿入院次数与再次发作次数进行记录。

1.4统计学分析

数据用SPSS24.0处理，计量数据()行t检验，计数资料n（%）实施x2检验，差异显著以P＜0.05表示。

2结果

2.1 对比两组患儿家属的哮喘知识知晓率

对照组患儿家属的哮喘知识知晓率为63.33%，明显低于观察组的93.33%，对比有统计学意义（P＜0.05）。见表1：

表1 对比两组患儿家属的哮喘知识知晓率（n，%）

2.2 对比两组患儿的遵医行为

观察组的运动情况、营养情况、用药情况、过敏原规避情况等优于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。见表2：

表2对比两组患儿的遵医行为（n，%）

2.3对比两组患儿的护理效果

分析两组患者的护理效果，观察组的再次发作次数与入院次数比对照组低，（P＜0.05）。见表3：

表3对比两组患儿的护理效果（，分）

3讨论

在临床中哮喘是一种高发的疾病，它是在气道内多种细胞共同参与而发生的一种慢性炎症性疾病，小儿由于免疫功能比较低，很容易发病，病程的时间比较长，且容易反复发作。因此，小儿哮喘具有较高的发病率，儿童的心理因素、环境因素、神经因素等都可能会引发哮喘[4]。在发病之后，若不进行及时地诊治，会导致严重的后果。在临床上哮喘的治疗方法主要是采取糖皮质激素，对患儿的病情进行有效地控制。然而，患儿的配合度并不高，会影响患儿的治疗的效果[5]。

在临床中对患儿采取常规护理方法，护理内容比较固定，没有对患儿的实际情况进行个性化的护理，在一定程度上影响了护理的效果。采取加强健康教育，有利于患儿预后的改善，获得较好的治疗效果[6]。在实验中，对比患儿家属的哮喘知识知晓率以及两组患儿的遵医行为与护理效果，观察组的各项评分均优于对照组，（P＜0.05）。说明采取强化健康教育，可以规范患儿的用药，提升患儿与家属对疾病的认知，从而避免疾病的反复发作。

总而言之，在哮喘患人的护理中采取强化健康教育，可以有效地减少患儿的哮喘复发率，提升患儿的生活质量，具有较好的临床护理效果，值得临床推广。

【参考文献】

[1]张丽亚,赵利,户欢. 心理干预联合健康教育在小儿哮喘临床护理中的价值[J]. 心理月刊,2022,17(21):122-124.

[2]程中珍. 健康教育应用于小儿哮喘护理中的临床效果分析[J]. 中国社区医师,2022,38(20):108-110.

[3]赵兰芝. 强化健康教育干预在小儿哮喘护理中的应用效果[J]. 现代养生,2022,22(12):1011-1013.

[4]王传艳,楚露,章佳佳,蔡志友. 评价健康教育在小儿哮喘临床护理中的应用价值[J]. 现代医药卫生,2022,38(11):1948-1951.

[5]邹慧榕,叶翠芬. 强化健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果[J]. 中国当代医药,2021,28(34):238-240.

[6]韩倩倩. 标准化健康教育对小儿哮喘护理的影响效果分析[J]. 中国标准化,2021,(20):163-165.