黑龙江省桦川县宝山农场学校
“春满江山绿满园,桃李争春露笑颜”,教师是多么神圣的职业,在我国执教的这些年,我深深感受到作为老师的骄傲与自傲,每当看到孩子们灿烂的脸庞,每次听到孩子们铜铃般的笑声,我就会发自内心的感到幸福。我相信,爱是相互的,我愿意用爱去滋养我的学生,用心去赏识我的学生,多年的经验告诉我,在和谐、友爱、赏识的氛围中成长,学生们的人格会更加完整、情绪会更加平稳、生活和学习的态度都会更加积极、向上,正所谓:“欲成才、先成人”,拥有一颗善良的心和积极乐观的生活态度,才能够走好未来的人生,才能够抵御生活的风雨。
作为一名班主任,又担任英语教师,我深感自身的责任重大,在平时的教学中,我非常愿意参与到学生们之中,走进他们的思想、生活和学习,在这其中也不乏有一些令我感动的瞬间。
我们班级有个的叫做“洋洋”的学生,他是个头脑非常聪明的孩子,并且组织能力非常强,号召力也非常强,同学们都非常愿意和他亲近。初一阶段,课堂上也非常愿意与老师互动,老师提出的问题,能够积极的回答。不仅如此,他还非常阳光开朗,能够积极主动的参加各种集体活动,在班级集体大扫除的时候,会主动帮助其他学生抬水、擦玻璃、收拾座椅,是一名性格开朗的小男孩。但是,随着逐渐上了初二,我发现这位同学上课不再愿意积极与老师互动,并且做练习时总是拖拖拉拉,字迹开始变得潦草,也不再愿意参加集体活动,放学时,总是独自一个人回家。为了弄清楚在他身上发生了什么,我开始积极采取措施,我先与平日里跟他较好的学生联系,侧面打听了他的情况,发现原来是他的父母在他刚刚上初二的时候就离异了,洋洋跟着父亲,但是,由于父亲工作繁忙,常常半夜才回家,洋洋经常在下课之后独自一个人回家,独自一个人吃冷饭,父母的分开是他性情大变的主要原因,正处于青春期的他,在家庭中得不到应有的关爱,内心就会变得十分敏感和脆弱,甚至于将自己的心紧紧包裹起来,不愿意与外界打交道。
秉持着“用爱感化学生,用心赏识学生”的育人原则,我联合几名学生共同为洋洋“献爱心”,第一步,我在英语课堂上,成立学习小组,将与“洋洋”关系好的学生分在一个小组,通过课后小组合作学习,为洋洋营造一个热闹、积极的氛围,小伙伴们一同学习、交流心得,说说心事,慢慢的,洋洋的内心之门就会被打开,他课后不再是独自一个人等待爸爸回家,而是小伙伴之间热热闹闹、快快乐乐的学习;第二步,为了解决洋洋不再吃冷饭的问题,我每天的做好饭菜,在放学时,放进他的书包,他开始是拒绝的,但是,在我的坚持下,他渐渐接受了我的“好意”,我相信他明白我的用心,只是他内心敏感,不善言辞,因此,最开始并没有跟我言谢。但是,随着时间的推进,课后,学习小组一直在继续,我一如既往为洋洋做晚饭,同时,我积极联系了洋洋的爸爸,将洋洋的问题反应给他,希望他可以与我配合,共同为洋洋搭建一个“爱”的环境,洋洋爸爸也表示,他其实非常关心孩子,只是自己的工作非常忙,陪伴洋洋的时间不够,也可能因为这些,导致洋洋的心理落差有点大,性格也逐渐发生变化,在沟通之后,他表示会尽量调整工作时间,愿意多陪陪洋洋。渐渐的洋洋发生了变化,开始主动与我交流,甚至在一天放学之后,真诚的跟我说了谢谢,谢谢我这么多天的照顾,他说妈妈离开之后,再也没吃过这么好吃的饭菜,听着洋洋的诉说,我的眼睛渐渐朦胧......,我告诉洋洋:“你是非常棒的,非常懂事,非常聪明,老师相信你是一个优秀的孩子,你已经是一个小男子汉,能够自己解决很多事情,老师感到非常欣慰,爸爸也是非常爱你的,他只是忙着多赚点钱,想为你创造更好的生活,如果你在生活和学习中遇到任何问题,都可随时找老师,也可以与其他的学习小伙伴沟通、联系、交流,你并没有失去任何人的爱,大家都很爱你、很关心你。”听了我的话之后,洋洋一下子哭了出来,我可以感受到他压抑了许久的情感在一瞬间决堤了,他的心房也打开了。从那次之后,洋洋又逐渐恢复到原本开朗、活泼、阳光的样子,成绩也逐渐提了上来,我还安排他做了班长,让他充分发挥自己的能力和优势,在生活和学习中越来越自信。我会经常在与洋洋的爸爸联系,通过家校联合,搭建学校与家庭的桥梁,让洋洋的学习和生活环境更加完整、更加温暖,在沟通中我了解到,洋洋爸爸已经辞掉了原来的外卖员的工作,找了一份上下班稳定的工作,因此有了很多时间可以陪伴洋洋,陪着他学习,周末还会带着洋洋出去玩,他也逐渐意识到父母的爱是人任何人都代替不了的,洋洋能够健康成长,比任何事都重要。洋洋的变化,使我们大家共同关爱、赏识的结果,在我的执教生涯中,有很多类似的例子,从这些例子中我领悟到了深刻的道理。
所有的孩子都是天上的星星,作为班主任教师,我们就是他们的太阳,我们要懂得用自己的赏识去温暖他们的心灵,用自己的爱去照亮他们的前程,让我们捧着关爱的花,点燃学生的信⼼之⽕,播下希望的种子,使每⼀位⽣都能沐浴在关爱的阳光之中,快乐、健康、幸福的成长。