《四季之美》教学设计

《四季之美》教学设计

房丽,魏鄂生

(湖北省襄阳市枣阳市新市镇钱岗中心小学,湖北 枣阳 441200)

【教学目标】

1. 认识“窠”“旷”等6个生字，会写“黎”“晕”等9个生字。
2. 正确读写“朦胧”“凌冽”等词语。
3. 有感情地朗读、联系上下文，感受景物的动态之美，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

【教学重点】

1.了解四季的变化和特点，明白四季的美具体体现在哪里。

2.学习描述四季景色的词语和句子，提高学生的语言表达能力。

3.掌握描写四季景色的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生的想象力和创造力。

【教学难点】

1.理解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

2.理解作者的感受和观点，通过阅读文章提炼出主旨和要点。

3.培养学生对自然环境的观察和感知能力，通过观察四季的变化来描绘四季景色。

4.培养学生的阅读理解能力，通过阅读文章回答问题和进行讨论。

【课前准备】

准备相关的教学资源，如课件、图片、有关四季的歌曲等，以帮助学生更好地理解和感知四季的美。

【教学方法】

1.师生互动教学法：教师通过提问、回答、引导等方式，与学生进行积极的互动，促进学生的思维发展和学习效果。

2.多媒体辅助教学法：教师利用多媒体工具展示相关图片和视频，使学生更直观地了解和感受四季景色，增强学习效果。

3.讲解法：教师简单介绍四季的概念，然后逐一讲解每个季节的特点、变化和美丽之处，通过图片、视频等辅助材料让学生更直观地感受四季的美。

【教学过程】

一、课前导入，激发学生的兴趣

1.教师利用多媒体等展示工具，展示不同季节的景色图片或短视频，激发学生对四季的讨论和思考。

2.学生回顾一年的四季变化，教师询问“你最喜欢四季中的哪个季节，说说喜欢这个季节的原因”

设计意图：把四季这个抽象的概念拿出来让学生讨论，使学生头脑中有一个初步印象，可以通过图片、视频或者实物等多种形式让学生对四季的变化有一个直观的认识。

二、新课呈现

1.教师向学生介绍本节课学习的《四季之美》，并出示书名、作者、插图等信息。认识作者清少纳言（约996-约1025），清是姓，少纳言是她在宫中的官职。她是平安时代著名的歌人、作家，中古三十六歌仙之一，与紫式部、和泉式部并称为平安时代的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原定子身边的女官，代表作品有《枕草子》，《枕草子》是清少纳言一生除却和诗歌以外传世的唯一作品。

2.认识生字词

认识“窠”“旷”“怡”“凛”“冽”“逸”6个生字，运用指名读、开火车读或全班齐读的方式。

设计意图：五年级的学生已经有足够的自学能力，了解作者和写作背景，能够帮助学生更加清晰的了解课文的框架及脉络。通过导读课文内容和生字，已经基本掌握了文章的生字，引发学生对四季美的思考和想象，激发学生的阅读兴趣。

三、导读文章，师生共读

1.教师带领学生读第一段，根据学生的理解情况，进行适当解释和导读，帮助学生理解词组，如“朦胧：不清楚、模糊”“夜幕降临：指太阳下山以后，天色渐渐变黑”“凌冽：刺骨的寒冷”“闲逸：清闲舒适”“心旷神怡：心情舒畅，精神愉快”。

2.教师带领学生齐诵全文，读段落进行适当停顿，对文章的重点句子进行解析，如（1）“春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云”，主要描写天空、云。作者是抓住景物的静态美，描写了景物的色彩，如“泛着鱼肚色的天空”“染上微微的红晕”“飘着红紫红紫的云”。（2）“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云”，“泛”表示大面积微微出现，“染”增强了颜色的立体感，“飘”体现了天空的动态美。这些词语表现了春天早晨天空的独特景致，帮助学生进一步理解诗意的描写。

设计意图：通过师生共读，让学生在理解课文的基础上，学习词组、理解比喻和修辞手法，感受课文的意境。

四、理解与讨论

1.教师提问学生，文章中写了哪几个季节的景色？每个季节的景色有哪些特点？

2.学生交流归纳四季景色的特点，教师进行讲解和总结，帮助学生提高对美的感知和描述能力。

第一部分写春天最美的时间是黎明，重点写了天空。

第二部分写夏天最美的时间是夜晚，重点写了萤火虫。

第三部分写秋天最美的时间是黄昏，重点写了归鸦和大雁。

第四部分写冬天最美的时间是早晨，重点写了落雪的早晨和无雪时清晨闲逸的心情。

设计意图：通过提问学生，引导他们深入理解四季景色的特点和情感表达，培养学生的观察和思考能力。

五、感受与欣赏

1.教师播放相关四季的短视频，让学生感受不同季节的美丽景色，并在观看过程中引导学生观察、感受和表达自己的感受。

2.学生小组合作，选择一幅自己喜欢的四季景色图片进行描写，并用自己的语言表达对四季景色的喜爱之情。

3.学生上台分享自己的描写和表达，教师鼓励学生的参与和表达，提高他们的表达和展示能力。

设计意图：通过观看四季景色的短视频，让学生亲身感受不同季节的美丽景色，并激发他们的表达和想象能力。

4.小结：这篇文章是按照时间顺序来描述四季之美的，从中，我们可以体会到作者热爱大自然、热爱四季的感情。

五、巩固与拓展

1. 选择自己喜欢的季节，运用在课堂上学到的描写景物的手法，结合自己的理解，写一篇小作文。
2. 课后完成字词练习题。

设计意图：通过布置作业和写作任务，巩固学生对课文的理解和应用，提高他们的阅读理解和写作能力，激发他们的写作兴趣。