故事教学法在小学英语教学中的应用分析 

故事教学法在小学英语教学中的应用分析 

              ,张娜

广东省梅州市五华县长布镇中心小学     514459

摘要：随着新课改革政策的不断实施，显著提升了英语教学的改革质量，人们也越来越关注小学英语教学效果。针对小学英语教师来说，想要使得小学英语教学质量以及教学效率达到预期理想目标，对传统的英语教学方式进行不断创新与完善尤为重要。以此为基础，本文将根据具体状况，深入剖析故事教学法在小学英语教学过程中的使用状况，希望能够为有关教育工作者提供有效帮助。

关键词：故事教学法；小学英语教学；教育改革

在新时代背景影响下，逐渐提高了我国教育事业的发展速度，与此同时小学英语教学效果也得到了有效提升，与传统的教学手段相互比较，对小学英语教师所提出的教学要求也变得更加严格。所以，小学英语教师在实施教学作业时，应充分使用先进的教学方式完成教学工作，进而促进教学效果的大大提升。就故事教学法来说属于一种新型的教学方式，将故事教学法与低年级的课堂教学科学合理地融合在一起，对提升学生学习质量以及学习效率所起到的有效作用不容忽视的。在开展小学英语教学活动时，小学英语教师应根据具体状况将故事教学法落实到实际教学中，对课堂实践以及教学内容和教学活动进行合理规划，在提升学生学习兴趣的同时，也会使得课堂趣味性得到有效保障。在运用故事教学方法开展小学英语教学活动时，作为小学英语教师首先需要将学生的主导地位完全凸显出来，并要将提高学生的课堂注意力作为基础工作内容，迅速培养小学生的合作能力以及英语能力，将学生英语学习热情以及积极性充分调动出来，能够让小学生更深入地了解与掌握英语知识。

1故事教学法在小学英语中使用的重要性

1.1故事教学法在小学英语中使用的内涵

在时代背景影响下，教育事业的发展速度也变得越来越快，针对小学英语教学方式来讲自身所具备的多样性特点也被逐渐凸显了出来，把英语故事与小学英语教学过程科学合理的融合在一起，在提高学生英语学习兴趣的同时，也会使得学生的课堂参与积极性以及主动性得到进一步提高，进而促进学生英语学习能力的提升。小学英语教师使用故事教学法开展教学活动，能够实现让学生自主讨论与学习英语故事中难点部分的目标，进而使得课堂氛围变得越来越活跃。由此可见，将故事教学法有效落实到小学英语教学中，可以让学生对故事背后所蕴藏的文化内涵有更深层次的了解和掌握。在实际教学过程中，小学英语教师不仅需要将教学观念与教学实践经验科学合理地融合在一起，并且还要对英语教学的知识内涵进行充分考虑，进而促进课堂教学效果的大大提高。

1.2故事教学法在小学英语教学中的使用方法

伴随着新课改革理念的迅速实施，小学英语教学提升了对建立高效故事课堂教学方法的关注程度，通过实践表明，将故事教学法有效落实到小学英语教学中，能够将英语教学的真正价值完全体现出来。第一，在开展小学英语教学活动过程中，作为小学英语教师需要将提升学生英语能力以及英语学习技巧作为前提完成教学任务。第二，在帮助学生规划学习内容时，则应当将行之有效的方法落到实处，进而促进学生学习质量以及学习效率的提高。第三，在具体教学过程中，应当对思维导图进行充分利用，在提升学生自我学习能力以及逻辑思维能力的同时，也会使得教学效果达到预期理想目标。

1.3故事教学法在小学英语中使用的必要性

就现阶段来讲，传统教学模式已然无法与学生的学习要求保持一致，在开展小学英语教学活动中，如果一直运用传统的教学模式进行教学，则会对小学英语基础教学事业的发展造成一定干扰，随着信息技术的不断发展，为小学生学习英语知识提供了重要保障，将故事教学法和先进的硬件设施有效落实到小学英语教学中，对显著提升教学质量以及教学效率所起到的有效作用是毋庸置疑的。

2故事教学法在小学英语教学中的使用方案

2.1提高学生学习兴趣

随着新课改革政策的迅速实施，学校以及老师越来越关注以学生为主的教学模式，教师在开展教学活动过程中，不但会对固定的知识内容进行充分考虑，也会对教学进度进行严格把控，进而促进了教学整体效果的提升。而针对小学英语教师来讲需要攻克的问题之一便是如何提升小学生英语能力以及培养学生英语学习兴趣，所以，若想使得小学英语故事课堂教学质量以及教学效率得到有效保障，在提高学生学习兴趣的同时，还要对传统的教学模式进行不断创新。

例如，在教学准备阶段，小学英语教师应通过网络对学生感兴趣的英语原声动画片进行收集，并要在未上课以前利用多媒体将所收集的英语原声动画片展现在学生面前，针对小学阶段的学生来讲，将这种教学手段与教学过程融合在一起，在提高学生英语学习兴趣的同时，也会使得学生的综合素养得到进一步提升。

例如，小学英语教师在讲解“ How do you feel”这部分内容过程中，为了能够达到吸引学生注意力的目的，应结合实际情况为学生创建良好的教学环境，为学生播放具备趣味性的音乐，并科学合理地引导学生将代表此刻心情的英语单词表达出来，能够让学生对所学内容有更深层次的了解和掌握。把这种教学方法与小学英语教学过程科学合理地结合在一起，不仅可以使得课堂氛围变得越来越轻松活跃，对显著提高学生学习兴趣以及课堂参与度所起到的积极作用更是不容忽视的。

2.2在故事课堂中引入文化背景知识

小学英语教师在实施小学英语教学作业时，应围绕具体状况将日常生活中的小常识和文化背景讲解给学生，这样可以使得学生的文化知识范围变得越来越宽广。

例如，小学生在学习“food and drinks”这部分内容过程中，小学英语教师应充分使用播放视频以及展现图片的方式方法将世界饮食品类以及代表性食物展现在学生面前，随后要求学生在下课以后对不同国家的饮食文化以及饮食习惯进行了解，并且要让学生利用讲英语小故事的方式分享给其他同学，进而促进学生英语口语水平以及英语沟通能力的大大提高。

2.3将新技术引入课堂

与传统的手写版教书模式相互比较，将多媒体与小学英语课堂教学过程融合在一起，对提升课堂教学趣味性会起到积极促进作用。

例如，小学英语教师在讲“HOW does he do”这部分内容过程中，教师应当充分使用多媒体将提前准备好的视频以及图片和课件展现在学生面前，在提高英语课堂趣味性的同时，也能够让学生对基础英语知识有更深层次的了解和掌握。由此可见，将这种教学方法有效落实到实际教学中，不但能够使得学生英语学习兴趣得到进一步提高，也能够为学生日后学好英语创造有利条件。在实际教学过程中，教师也可以结合具体教学状况将学生分成若干个小组开展分层教学活动，在此过程中需要严格依照因材施教的原则，围绕每一组学生的英语水平对相应的英语故事阅读策划方案进行有效拟定，在有效提高学生英语阅读能力的同时，也会使得小学英语教学效果得到有效保障。

结束语：

综上所述，在开展小学英语教学活动过程中，对故事教学法进行充分使用，将培养学生英语素养作为基础进行有效教学，能够为学生日后学习英语知识创造有利条件。针对小学英语教师来讲，在实际教学时，不仅要对提高小学生逻辑思维能力给予高度重视，还要根据学生具体学习状况对教学方法进行不断调整，进而促进小学英语教学效果的有效提升。

参考文献：

[1]王强. 故事教学法在小学英语教学中的应用研究[J]. 新课程研究,2023,(17):132-134.

[2]罗维花. 故事教学法在小学英语教学中的应用[J]. 启迪与智慧(上),2023,(04):99-101.

[3]王丽华. 故事教学法在小学英语教学中的应用分析[J]. 家长,2023,(06):66-68.