通过使用音素定位、句法更正、句子尾词记忆、单词阅读、句子理解和短文理解任务探查了初一学生英语语音意识、句法意识和工作记忆与单词阅读、句子阅读和短文阅读等不同层次阅读的关系，以及阅读水平高低不同学生在元语言意识的差异。结果发现，英语阅读水平高低两组学生在英语语音意识、句法意识和工作记忆方面有显著差异。回归分析发现，英语句法意识对不同层次阅读都具有最显著的预测作用，但英语语音意识只对短文阅读理解有显著预测作用，工作记忆对不同层次阅读的预测都不显著，表明英语句法意识是初一学生英语阅读的重要预测变量。
复印报刊资料：中学外语教与学
2009年6期
