高中体育教学中如何调动学生的积极性

高中体育教学中如何调动学生的积极性

张伟

深圳科学高中518100

摘要：随着新课程改革的不断深入，体育教学作为高中阶段的重要组成部分，其在新课程改革中也显得尤为重要。但是由于种种因素，传统体育教学中的许多问题依然存在。本文主要从转变传统体育教学观念、树立新的教学理念、丰富体育教学内容、创新体育教学方法以及建立新型师生关系等方面出发，对高中体育教学中如何调动学生的积极性进行了深入的探讨，并提出了一些切实可行的对策，希望能对高中体育教学起到一定的帮助。

关键词：高中体育； 学生积极性； 教学方式； 具体分析

引言：

新课程改革提出，体育教学应充分发挥学生在学习中的主体地位。教师要把课堂还给学生，让他们在学习过程中发挥自己的主动性和积极性。因此教师要积极引导学生，使他们了解自身在学习过程中所处的位置和扮演的角色，以及其学习的意义。教师要以学生为中心进行体育教学设计、教学方法以及教学内容的选择、安排等方面都要充分考虑学生的需要。这样才能提高学生对于体育学习的兴趣和积极性。

一、高中体育教学中调动学生主动性的重要性

当前，由于种种因素的影响，很多高中的体育教师在教学中仍沿用传统的教学方法，不注重培养学生对体育学习的兴趣，从而导致了学生缺乏积极性和主动性。高中阶段的学生正处于成长发育的关键时期，这个阶段学生生理和心理都处于不稳定状态，如果在体育教学中不能很好地调动学生的积极性和主动性，那么就很难取得良好的教学效果。另外，学生在学习过程中的主动性是对学生学习效果进行评价的主要指标。高中体育教师只有积极地培养和调动学生学习体育的积极性，才能让他们在课堂上积极主动地参与到体育课堂中来，从而取得良好的教学效果。因此，教师在体育教学中应采取多种措施来调动学生学习体育知识和技能的积极性和主动性，让他们在体育运动中实现身心的全面发展，进而为其今后能够更好地适应社会奠定坚实的基础。

二、高中体育教学中调动学生主动性的具体措施

（一）树立新的体育教学理念

在传统体育教学中，教师往往是以自身为中心，进行讲解，学生只需要听从，不需要思考，学生与教师之间的关系是一种“权威”与“服从”的关系。在这样的体育教学模式下，学生对于学习也只是被动地接受，这样就会导致学生对体育学习没有兴趣，并且不愿意主动参与到体育教学中来。因此教师要改变这种局面，就要树立新的体育教学理念，以学生为中心。

（二）丰富体育教学内容

随着素质教育的不断深入，体育教学也应该与时俱进，不断丰富教学内容。在体育教学中，教师应该根据学生的身心发展特点、学习能力以及兴趣爱好等因素，将课本中的体育知识进行合理地延伸与拓展，并结合实际生活中的体育现象以及体育热点问题，适当地开展一些课外体育活动，以充分调动学生的学习积极性[1]。例如，在进行篮球教学时，教师可以结合《全国普通高等学校招生统一考试大纲》的相关要求和学生自身的实际情况，合理安排篮球教学内容，如运球、传球、投篮等。通过对篮球基本技能的练习，来提高学生的篮球技术水平。除此之外，教师还可以将篮球训练与体育竞赛相结合起来，通过组织学生进行篮球比赛来提高学生的兴趣和热情。在比赛中既能够激发学生的团队精神和竞争意识，还能有效地调动学生学习体育知识的积极性。另外，在进行排球教学时，教师可以通过组织排球比赛来激发学生的学习兴趣和热情。由于排球运动具有较强的技巧性和艺术性，其对于身体素质和技巧都有着较高的要求。因此在教学中教师可以结合排球运动项目特征以及学生自身实际情况来合理安排排球教学内容。在丰富体育教学内容、激发学生学习兴趣方面取得了良好的效果。

（三）创新体育教学方法

高中体育教师在教学中要改变传统的“以教师为中心”的教学模式，积极创新教学方法，为学生创造一个宽松和谐的学习氛围。首先，教师要学会换位思考，多站在学生的角度去思考问题。在高中体育教学过程中，教师要改变以往的“满堂灌”“填鸭式”的教学模式，多进行启发式、诱导式以及情感式等教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性。例如在“立定跳远”这一项目中，教师可以采用“激励式教学法”对学生进行教学：先让学生站在原地做练习，当学生跳不过去时，教师再进行适当引导，帮助学生克服心理障碍。通过这种方式可以让学生更好地理解“立定跳远”这一项目的相关知识和技能，使其能够更好地掌握这项运动。例如在进行“引体向上”这一项目时，教师可以让学生先做一组引体向上的练习，然后再让学生自己进行练习。通过这种互动式的教学模式能够让学生更好地理解动作要领以及掌握相关技巧。

（四）建立新型师生关系

现代教育观念认为，师生关系的建立是教学成功的基础。在高中体育教学中，由于受到传统观念的影响，许多教师往往认为体育教师就是运动技能传授者，而忽略了教师自身作为教育者与被教育者之间所应该存在的角色定位。教师应将自己当作是学生学习中的平等参与者，积极主动地参与到学生的学习过程中去，与学生一起分享体育学习成果，一起探讨体育教学方法，一起分享体育活动中遇到的问题以及解决方法

[2]。同时，教师应积极地鼓励学生对自己进行评价，并对其进行正确的引导。只有这样才能让学生认识到自身在体育学习中所起到的作用和价值，并将其作为自身努力学习、不断进步的动力。总之，在高中体育教学中激发学生的积极性，不仅能够促进其身体素质与心理素质得到全面提升，而且还能为其未来发展奠定坚实基础。

三、结束语

综上所述，高中体育教学是高中教育的重要组成部分，其不仅能培养学生的运动能力，同时还能提高学生的身体素质。在新课程改革不断深入的背景下，在高中体育教学中，教师要对教学观念、教学方法进行创新，进而有效地调动学生参与体育活动的积极性。同时教师还应该以学生为主体，尊重学生的个性差异，为其制定个性化的体育学习计划，使其更好地发挥自己的特长，进而提高课堂教学效率，实现高中体育教学目标。

参考文献：

[1]路坤.高中体育教学中提高学生积极性的心理学探究[J].山西教育(教学),2022(07):83-84.

[2]张鸿鉴.初中体育教学中如何调动学生的积极性[J].知识文库,2021(15):166-168.