初中英语学科核心素养培养策略

初中英语学科核心素养培养策略

杨刚

江苏省高邮市车逻镇初级中学      225606

摘要：在新课改教育背景下，初中英语教学应改变传统的教育方式，教师应注重学生的整体综合素质培养，使学生的综合能力得到全面的提升。在初中英语教学活动中，教师应提升对学生核心素养的培养工作，使学生可以在日常的学习中实现理论与实践的共同学习，更加深入的挖掘学生自身潜能与潜力。教师在进行日常的教学过程中，应积极的对教学方式进行创新与优化，将新型的教学方式引入到初中英语教学中，以此来激发学生的学习兴趣，在教学过程中培养学生的核心素养，提高学生的自主学习能力，为学生的日后学习奠定基础。

关键词：初中英语；核心素养；培养策略

引言

英语作为全球应用最为广泛的语言，是国际中主要的沟通交流语言，因此英语学习的意义也十分重要。但是，据目前初中英语教学的实际情况来看，依然存在着较多的问题，有一些教师进行初中英语教学过程中，依然在采用传统的教学模式，过于注重学生的考试成绩，忽略了学生的主体地位，使学生难以对英语学习产生兴趣，导致学生的综合素养得到良好的培养。因此，教师应积极的转变教学观念，将英语课堂的教学模式进行创新与改革，以培养学生的核心素养最为重要教学目标，使学生的综合能力得到进一步的提升。基于此，本文针对初中英语学科核心素养培养进行了分析，并提出了几点核心素养培养的策略，以供参考。

一、初中英语核心素养培养现状

（一）过度重视学生的背诵能力

在传统教学模式的影响下，一部分教师在日常进行初中英语教学工作中，认为英语背诵是英语学习的重要方式，在课堂教学中过于注重学生的背诵能力以及基础知识的学习能力。另外，有些教师甚至在英语课堂中抽出一些时间来锻炼学生英语背诵能力，这样一来不仅消耗学生的课堂学习时间，还降低了整体的学习效率，最终导致应许教学效果不理想。教师在英语课堂教学中过于注重学生背诵能力，却忽略了语法以及语言内容的讲解与分析，使学生在日常的英语学习中只能够理解到浅层次的知识，难以对英语知识进行更加深入的理解，降低了学生的理解能力。在这种情况下，学生会逐渐的对英语学习失去兴趣，甚至会出现厌学心理，对初中英语教学产生极其不利的影响。

（二）教学手段较为单一乏味

现阶段初中英语教学过程中，有些教师应试教育的影响，一直在延续着传统教学模式对学生进行英语知识的传授，使英语课堂出现枯燥乏味的问题，对学生的英语学习效率产生严重的影响。教师采用传统的教学模式，使英语课堂受到很大的局限性，当英语教师在开展英语知识点的翻译教学工作中，由于学生在古板的教学模式下缺乏独立思考的能力，导致学生对英语知识难以进行有效的吸收，影响整体的学习效果。在这种恶心循环的背景下，使学生的综合能力得不到锻炼，再加上这种单一的学习模式会使学生的课堂注意力降低，逐渐对英语学习失去信心，甚至会出现一定的逆反心理，对学生的健康发展造成严重的影响。

二、初中英语核心素养培养的具体策略

（一）运用文化熏陶的方式加强学生的学习欲望

教师进行初中英语教学过程中，为了使学生的整体综合能力得到有效提升，就要保证学生能够在不同文化的背景下实现自由切换。教师在英语课堂教学中，要先让学生对英语文化产生一定的学习兴趣，让学生在自身的内心能够接受英语文化，提高学生在英语课堂的参与度，自主的对英语知识点以及文化进行学习，使学生的英语知识点面得到进一步的扩充，深入挖掘学生的潜在能力以及学习思维，以此来提升学生的英语学习效率。比如在进行译林版初中英语《My family》课堂教学时，教师可以将西方文化中的家庭礼仪以及家庭的称谓等向学生进行描述，使学生在英语课堂中能够快速的了解西方文化，并从中获取到对自己有利的信息，在日后英语学习中加以利用，将重要西方文化信息转变为能够对自己产生帮助的知识。通过这样的方式，能够使学生快速的实现在不同文化下进行自由切换，使学生对我国文化和国外文化进行有效的吸收，提高学生的学习效率并使学生找到快速学习的方式，以此来提高学生的整体核心素养，为学生的日后生活与学习打下坚实基础。

（二）培养学生在实践当中应用英语的能力

在初中阶段的英语教学活动中，实践教学作为一种重要教学方式，能够使学生的学习效率得到进一步的提升。因此，初中英语教师要合理的运用英语实践教学，使学生通过实践对英语知识以及英语文化进行加强与提升，锻炼学生自主学习、自我思考的能力，进而加深对英语知识点的理解，让学生在学习中发现自身学习存在问题与缺陷，并通过实践进行问题的纠正与改善，提升自身解决问题的能力，提高自身的英语思维能力，加快学生英语能力的提升。例如在进行译林版初中英语《Spring Festival》的教学过程中，教师可以向学生讲解一些西方春节的内容，并合理的开展情景教学，使学生在实践中感受西方文化存在的热情与魅力。通过这样的教学方式，不仅能够提升学生对课本中英语知识点的理解能力与英语单词语法的记忆，还可以通过实践教学来提高学生的核心素养，提高学生的英语学习能力。

（三）激发教师的教育热情

初中英语教师作为主要的知识点传授者，教师要保证自身对教育事业充满热情，这也是保证教育成功的关键。在初中英语教学过程中，只有教师自身具有一定的教育情怀，才能够使教师在教学工作中形成良好的教育观念，并在教学过程中履行正确的教学观念，才能够获得良好的教学成果。另外，教师在进行日常的教学工作中需要自身具有无私奉献精神，在教学工作中注入情感，使学生在英语的学习过程中感受到教师的关爱与尊重，建立良好师生之间的关系，为日后的英语教学顺利开展打下基础。教师在日常与学生的相处过程中，要注重学生的主体地位，并且要用欣赏的眼光来看待学生，在日常接触中能够发现每一个学生优点，使学生能够将自身的优点进行有效发挥，从而使学生的整体素养得到一定的锻炼，促进学生的良好发展。

结束语

结合上文，在新课改的教学背景下，初中英语教学的目标出现了一些改革与变化。因此，教师要根据时代的发展与变化进行教学方式上的改革与创新，提升学生的核心素养，使学生能够适应社会的发展，紧跟时代的脚步。在初中英语教学工作中，教师要打破传统的教学模式，在教学过程中加强对学生核心素养的培养，明确核心素养培养的内涵，不能将核心素养培养存在形式化，要以学生的发展为出发点，通过教学模式与观念的转变进行学生核心素养的培养。同时，核心素养的培养不是一朝一夕就可以完成的，需要教师具有一定的毅力和耐心，对学生进行长期的核心素养引导，为学生的日后学习以及成长提供帮助。

参考文献：

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