基于创新驱动战略的高职产教融合的问题与发展路径

基于创新驱动战略的高职产教融合的问题与发展路径

邵灵锐

贵阳康养职业大学  贵州省贵阳市 邮编 550081

摘要：产业与教育融合，是创新驱动发展战略的核心要义之一。深化产教融合、校企合作，是推动经济发展方式转变、促进经济结构调整和产业转型升级的必然要求。在新常态背景下，创新驱动发展战略的实施和深入推进，为高职教育产教融合提供了新的机遇。基于此，本文重点对基于创新驱动战略的高职产教融合的问题与发展路径进行分析和研究。

关键词：创新驱动；高职；产教融合；问题；路径

产教融合作为现代职业教育体系的重要组成部分，是深化产教融合、校企合作的有效途径。只有实现了产教深度融合，才能使职业教育和区域经济社会发展深度融合，实现高等职业教育与区域产业、企业的共同发展。当前高职院校产教融合仍存在诸多问题。在经济转型升级、创新驱动发展的背景下，高职院校应主动适应新常态发展要求，为国家培养更多具有专业技能和职业素养的应用型人才。因此，高职院校应该把产教深度融合作为自身发展转型的突破口。

一、创新驱动战略的高职产教融合存在的问题

（一）从产业对高职教育的影响来看，产业与教育资源不够融合

当前，我国经济正由高速增长阶段转向高质量发展阶段。这一新的发展阶段对高职教育提出了新的要求，既要在服务地方经济发展中发挥更大作用，又要在参与市场竞争中增强实力。如果高职院校与产业联系不够紧密，就无法及时了解产业发展需求，难以满足产业发展需要，难以实现产教深度融合。究其原因，主要是因为行业企业对人才需求发生变化。一方面，产业发展对技能型人才的需求日益迫切；另一方面，用人单位对人才的要求日益提高。因此，只有产教深度融合才能实现职业教育与产业发展的良性互动和良性循环。

（二）从高职院校对产教融合的推动力来看，高职院校对产教融合的推动力不足

推动产教融合、校企合作需要一定的物质基础和体制保障。在当前的经济环境下，高职院校开展产教融合工作面临着一定困难。一方面是由于缺乏资金支持和政策扶持；另一方面是因为高职院校开展产教融合缺乏有效的工作平台。在此背景下，多数高职院校倾向于把开展产教融合工作作为一种发展手段、一项工作任务来完成。这种只注重局部而忽视整体、只注重眼前利益而忽视长远发展的做法很难真正推进产教融合工作顺利开展。

二、创新驱动战略的高职产教融合发展路径

（一）深化校企合作，搭建“政行企校”四维合作平台

在创新驱动发展战略背景下，高职院校应紧紧围绕区域产业需求，深入推进产教融合，全面提升技术技能人才培养质量。为此，高职院校要主动对接区域重点发展的支柱产业和新兴产业，对接企业岗位需求，加强专业建设和课程设置改革，加大人才培养力度。同时，要加强校企合作共建实训基地、教学资源库、学生创新创业项目等工作，并通过共建、共管、共享等方式，共同开发教材和课程标准，建设基于“互联网+”的专业教学资源库。具体来说，就是要建设“政行企校”四维合作平台。“政行企校”四维合作平台的建设是推进产教融合的重要举措。政府要充分发挥组织领导作用；行业要充分发挥引领带动作用；企业要充分发挥主体作用；学校要充分发挥人才培养的主渠道作用。“政行企校”四维合作平台的建设要求高职院校要主动对接产业需求，将行业标准和职业技能等级标准作为专业建设和课程设置的依据。

（二）加强师资队伍建设，建立“双师型”教师队伍

高职院校要结合自身办学特色，有针对性地加强师资队伍建设。一是建立教师激励机制，提高教师的积极性。通过实施激励政策，采取多种方式激发教师的教学科研积极性。要根据教师的业绩和贡献大小给予相应的经济奖励。同时，还要完善绩效工资分配方案，对“双师型”教师在职称晋升、工资收入等方面给予适当倾斜。二是建立兼职教师制度，解决师资不足问题。高职院校要鼓励和引导专任教师积极参加校外兼职工作，充分发挥其在教学和科研方面的优势；积极引进企业技术能手、能工巧匠等兼职教师；探索建立专兼结合的教学团队和技术团队，提高产教融合水平。三是建立“双师”型教师培养基地，培养“双师型”教师。要充分利用校外实践基地等平台，让教师有机会参与到企业的生产实践活动中去；学校可以聘请企业专业技术人员作为兼职教师或指导老师，指导学生完成实践教学任务；同时还可以聘请企业高级技术人员担任兼职教师，参与专业建设和课程建设。在招聘过程中要对应聘人员进行职业素养和专业知识方面的考察；要建立“能者上、庸者下”的用人机制，在招聘过程中实行公平、公正原则。将“双师型”教师教学和科研成果纳入其绩效考核体系中去，以调动教师工作的积极性和创造性。要通过对“双师型”教师进行物质奖励、荣誉表彰等方式来激发其工作热情，并对其工作业绩进行量化考核。

（三）开展协同育人，创新“双元”育人模式

高职院校要创新“双元”育人模式。要深化校企协同育人，积极探索校企合作新机制，推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。要建立健全高职院校和企业的合作机制，积极探索校企合作的新途径和新模式，促进学校和企业在人才培养方面的深度融合。首先，要在职业院校中大力推进“双师型”教师队伍建设。职业院校要结合实际情况，积极探索构建教师人才培养培训体系。其次，要加强对企业兼职教师队伍建设的指导，组织企业兼职教师进行教学方法和教学理念的培训和学习。最后，要探索建立兼职教师的激励机制，完善兼职教师的考核和管理制度，充分调动企业兼职教师的积极性和创造性。深化学校内部体制机制改革，要根据校企合作所需要的人才培养方式，制定科学合理的专业设置计划，优化课程结构设置。要以培养高素质技术技能人才为目标，健全人才培养模式，创新评价机制。

三、结语

创新驱动战略下，产教融合发展的核心是通过有效的体制机制来促进产业与教育的深度融合。只有这样才能真正实现创新驱动战略下高职教育“产”与“教”的深度融合、“产”与“学”的高度结合，使产教融合成为推动我国经济社会发展的重要力量，并实现产教融合由低级阶段向高级阶段转变、由初级形式向高级形式转变。

参考文献

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