体育强国背景下小学体育课学生兴趣激发研究

体育强国背景下小学体育课学生兴趣激发研究

张伟英

阳原县东城镇东城中心校  075800

摘要：现代化建设推进的形势下，我国形成了以体育强国为指导的目标，对体育教学工作越来越重视，注重完善体育教学工作的成效，为学生培养良好的体育核心素养。基于体育强国背景，教师开展小学体育教学工作时，应该结合优秀的教学方法，建立趣味性十足的课堂模式。本文以小学体育教学为中心，探讨兴趣激发对教学工作的重要性，并提出建议以供参考。

关键词：体育强国；小学体育；兴趣激发

前言：传统思想和教学方式下，小学体育课堂没有受到充分的重视，课堂教学缺乏明确目标，只是单纯的让学生进行体育活动。使得体育课堂的内容相对较少，趣味性不强，不利于激发其学习兴趣，引导其积极参与到体育活动中，锻炼自身身体素质和运动能力。此种情况不利于学生综合发展，不能够将体育强国的思想充分贯彻，亟需加以改变，结合新课标的要求，开展高质量的教学工作。

一、新课标对小学体育教学的要求

《2022年义务教育体育与健康课程标准》中，要求课堂坚持“健康第一”的理念，重视练习、运动，优化课程内容，对教学方式进行改革。教师开展教学工作时，应该以新课标的要求为指导，积极针对目标、思想、内容和方式等进行改变，将新思想、新技术等融入到课堂中，为学生呈现多元化的课堂。以此将新课标充分落实，形成创新型教学模式，推动教育事业的不断发展，为教育政策的落实提供推动力。

二、兴趣激发运用到小学体育中的重要性

（一）调动学生积极性，提升教学效率

兴趣激发运用到小学体育教学中，可以为学生提供良好的课堂学习体验，有效增强课堂教学的趣味性，激发其对体育运动的兴趣。以丰富课堂内容的方式，使得体育课堂更加的丰富多彩，有利于引导其积极参与到课堂中，发挥体育教学的作用，提升体育课堂的教学质量[1]。通过兴趣引导的方式，实现课堂教学的革新，呈现多元化的课堂内容，增设各种趣味十足的体育活动，有利于学生身体素质的增强，实现核心素养的培养。

（二）发挥学生主体性，养成良好习惯

利用多种教学方法，能够发挥学生的主体性，形成教师引导进行体育运动的课堂模式，有利于激发其学习兴趣，增强课堂教学的乐趣，营造积极活跃的课堂氛围。以多种体育活动的开展，组织其参与到活动中，强化学习兴趣的同时，提供更强的学习动力，让体育教学更加的高效。通过高效的体育课堂，使学生对体育加以重视，自主进行体育运动，养成良好的体育意识和运动锻炼的习惯。可以充分落实新课标的要求，贯彻体育强国的思想，推动体育教学工作的革新。

三、有效应用兴趣激发开展小学体育教学的途径

（一）明确教学目标，坚定中心思想

开展小学体育教学工作，应该以体育强国思想为指导，落实新课标要求为基础，明确培养学生核心素养的教学目标，运用多种教学方法，激发其对体育运动的兴趣，引导其积极参与到课堂的学习中。通过明确教学目标的确立，使得教学工作能够针对性的开展，充分发挥教学工作的作用，让学生能够于体育运动中锻炼运动能力，强化身体素质[2]。以针对性的教学方案为铺垫，实现高质量的教学，完成核心素养的培养。

例如，进行“跑步运动”的教学时，教师制定掌握标准跑步姿态、平稳控制呼吸的教学目标，以目标作为引导，设计：讲述短跑运动员苏炳添故事，激发学习兴趣；教授跑步中需要注意的事项，纠正跑步姿态；练习呼吸节奏，强化爆发力和能力的教学方案。让学生以方案的引领，进行体育课堂的学习，参与到体育活动中，锻炼自身各项基本能力，以此完成高质量的教学工作，促进其综合素养的全面发展。使得其对体育运动充满兴趣，增强学习的动力，以运动员为榜样，积极进行体育运动。

（二）基于兴趣引导，选用教学内容

开展教学工作时，教师需要重视教学内容的选择，结合学生的性格特点和兴趣爱好，选择多元化的内容，让其以自身喜好进行体育运动。通过于课堂中开设乒乓球、跳远和跳高等运动项目，丰富课堂教学的内容，增强体育教学的趣味性，为其提供更多的选择。结合趣味故事的引导，组织学生自主选择体育项目，发挥自身的主体性优势，自主锻炼、自主运动，以浓厚的兴趣进行学习，强化各项基本能力，养成良好的运动习惯。

例如，针对跳远、跳高和乒乓球项目，教师于课堂中设计——“颠球跑步”“搭肩跳远”和“原地起跳比拼”等活动，并结合各个运动项目中的趣味故事，如：“跳远的由来”、安徒生童话《跳高者》和“乒乓球的起源”等故事。让学生能够带着浓厚的兴趣参与体育活动，掌握运动技巧、提升运动能力，以此增强体育教学的有效性，促进其综合素养的全面发展，贯彻体育强国的思想。

（三）结合课堂游戏，激发学习兴趣

小学阶段学生的教学，需要重视体育课堂中融入课堂游戏化，为其建立良好的课堂学习环境。通过组织其进行多种课堂游戏，锻炼其身体素质的同时，强化对体育运动的兴趣，积极参与到课堂的学习中。以游戏活动为主导，放松身心、锻炼身体，丰富体育教学的内容和乐趣，激发学生的学习动力，培养良好的体育意识

[3]。进而完成体育课堂的革新，落实新课标的教学要求，强化其体育核心素养。

例如，为引导学生进行“乒乓球”运动的学习，教师组织其以4人小组的形式，分成多个小组，使用乒乓球拍将乒乓球一直弹到空中，4人之间相互传递，比拼哪个小组坚持的时间更久。以此进行课堂游戏，让学生积极参与到游戏活动中，游戏娱乐的同时，增强乒乓球的球感，掌握颠球的技巧。进而实现兴趣的激发，营造积极活跃的课堂氛围，建立良好的体育学习环境，提升课堂教学的有效性，培养其核心素养。

（四）注重体育活动，增强课堂趣味

体育活动是体育教学的重点，教师运用兴趣激发教学方法时，应该积极开展体育活动，组织学生参与到活动中，强化对体育课堂的学习动力。以各种活动形式，增强课堂的乐趣，提升课堂教学的竞技性，帮助其快速掌握运动技巧、加强运动能力，完成身体素质的有效锻炼。以此于多元化的课堂形式中，实现高质量的体育教学，贯彻体育强国的思想，养成良好的体育锻炼习惯。

例如，进行“跳绳运动”的教学时，教师以组织比赛活动的形式，让学生参与到“更快、更久”的比赛活动中，增强课堂的参与度和积极性。通过分成4人小组，每个小组一根跳绳，小组之间相互比拼，谁能够坚持的更久，速度更快，决出最后的优胜者。使得学生可以激发好胜心理，对跳绳产生兴趣，积极锻炼自身的运动能力，养成良好的锻炼习惯，构建高质量的教学模式。

总结：综上所述，教师开展小学体育教学工作时，应该结合新课标的要求，贯彻体育强国思想，运用兴趣激发的教学方法，构建创新型教学模式，引导学生积极参与课堂学习。以明确教学目标为指导，选择多元化的教学内容，应用课程游戏化和趣味活动等方法，有效激发其学习兴趣，提升课堂教学的效率。使得学生能够于体育运动中，锻炼良好身体素质，提升体育核心素养。

参考文献：

[1]赵杰.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].冰雪体育创新研究,2022(22):99-102.

[2]冯锋.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].教育界,2022(19):24-26.

[3]李闯.激发兴趣  提高效率——小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].新智慧,2019(35):137.