小学体育学科素养培养之我见

小学体育学科素养培养之我见

齐周天

甘肃省武威市凉州区西苑实验小学

摘要：任何学科的设置都有其内在的逻辑要求，不管是从内在修养还是外在形象塑造上都有一定的支持和促进作用，小学体育教学亦是如此。在小学体育教学过程中，教师应当根据学生的年龄特点和实际学习情况制定课程教学计划。在当前教育质量不断提高和课程改革的新形势下，对小学体育教师的教学工作也提出了更高的要求。教师不仅要教授学生体育技能，还要注重对学生进行学科素养的教育。在此背景下，小学体育教师应根据新课改要求改进小学体育教学，进而有效培养学生的学科素养。

关键词：小学体育；学科素养；综合素质

总的来说，小学体育对学生来讲还是比较受欢迎的。教师要善于利用这一优势，充分调动学生的积极性和主动，激励他们挖掘体育学科的素质要求，进而不断的提高自己的综合素质能力。因此，本文主要从提升体育教师的素质能力、结合学情，合理分层、创设游戏情景以及建立和完善教学评价等四个方面介绍一下培养小学生体育学科素养的方式方法。目的就在于为当前的小学体育教学提供经验和借鉴，进而不断的提高小学体育教学效率，促使学生在核心素质教育背景下不断的进步和发展。

一、提升体育教师的素质能力

教师作为教学的主导者和组织者，其综合素质能力对学生的影响还是非常大的。随着教育改革的不断推进，教师也应该与时俱进，不断的提高自己的专业素质能力。一方面，教师应该不断的学习专业知识，及时的更新自己的知识库，确保为学生提供最新的体育知识。另一方面，教师也应该不断的学习和创新教学方式，激励学生主动的参与到体育知识的学习过程中来。只有教师的综合素质能力得到提升，“教”的环节才能够有效率的开展和实施。

例如，在学习“课程目标”这节课的时候，教师在带领学生了解学习目标之前，需要首先自己透彻掌握教学目标。然后根据具体的情况调整教学任务和进度，这样才能够设计出符合学生发展的教学方法，促使学生不断的实现进步与发展。

二、结合学情，合理分层

世界上没有两片完全一样的叶子，学生之间也是如此，相互之间各不相同，小学阶段的学生身心发展还不成熟，并且他们的发展会有一定的差异性。对于学生展现出来的这些差异，教师首先要做的是尊重，然后根据学生的身心发展特点，采取有效的教学方式，为他们布置适合的任务以适应其成长发展。因此，教师可以细致观察每位学生，以此掌握学生的大致情况。在此基础上，对不同的学生予以不同的指导，进而有效的发挥学生的优势所在，促使其实现更好的发展。

例如，在学习“健康饮食益处多”这节课的时候，教师就可以根据学生的实际情况为他们推荐适合他们的食谱。这样一来，学生就能够深入的了解到体育学习的目的所在，并且在日常的学习生活中更加重视自己的身体健康问题。

三、创设游戏情景

创设有趣的游戏情境，不仅能够帮助学生顺利的进入到学习状态中来，还能够减轻学生的压力，让他们保持平静泰然的状态。在传统的小学体育课堂教学中，一般是教师讲解示范，然后由学生进行反复练习，教师对学生的关注点基本上是在训练效果上，对于表现欠佳的学生经常是点出问题，这容易使学生压力过大，影响其上课积极性。因此，在以后的教学过程中，教师应该通过游戏情景设置、课堂互动等方式为学生营造良好的学习氛围，促进师生之间情感的不断提升。

例如，在学习“走与游戏”这节课的时候，教师就可以将本节课的知识设计成有趣的游戏，然后让学生通过参与游戏来掌握知识。“走”这个话题对学生来讲比较熟悉，如果单纯的讲解相关的知识，学生难免会产生枯燥乏味的心态，影响他们后续的学习和探究。而游戏能够很好的激发他们的求知欲，促使其主动的参与进来。

四、建立和完善教学评价

评价和鼓励对学生的成长和发展十分重要，这是一种心理上的慰藉和暗示，能够让学生在面对挫折的时候勇往直前，也能够告诫学生今后应该努力的方向。但是在实际教学过程中，很多教师都忽视了这个环节。体育教学又有着很强的实践性，通常是在室外进行，以学生自主性活动为主，所以教师也很难开展这一环节。但是这一环节的缺失不利于学生及时的发现自身的不足，在以后的教学过程中，教师应该重视发展这一环节。

例如，在学习“小篮球游戏”这节课的时候，教师就可以就学生的表现进行一定的点评，让学生知道自身存在的问题以及优势。本节课除了要帮助学生掌握打篮球的技巧和规则之外，还需要帮助他们从具体的实践活动中了解到团结合作的重要性，进而帮助他们树立团结的意识，这样一来，他们在以后的学习工作中才会主动的发挥这种意识和精神。

总而言之，小学体育的设置不仅是为了帮助学生实现强身健体的目的，学生还需要在学习的过程中学习到坚毅的品质、不懈的精神和高尚的道德，并且通过具体的实践活动来提升自己的综合能力。需要注意的是，在体育教学中培养学生的学科素养，一方面要充分的尊重学生的主体地位，关注他们之间存在的差异性，尽可能的发挥他们的独特之处。另一方面，教师也应该注重帮助学生建立良好的心理状态，促进学生身心健康和全面发展。

参考文献：

[1] 徐海亮. 小学体育学科核心素养的培育策略研究[J]. 文体用品与科技,2021,23(23):109-110.

[2] 吴德兴. 学科核心素养视角下小学体育教学探析[J]. 当代体育科技,2021,11(3):121-123.