暑期社会实践视角下大学生对留守儿童现状的探究-以“一直黔行”实践活动为例

暑期社会实践视角下大学生对留守儿童现状的探究-以“一直黔行”实践活动为例

李秀峰

（天津商业大学 管理学院，天津市， 300134）

摘要

　　大学生很快即将步入社会，在这个竟争日益激烈的社会，实践出真知，积极的融入社会大家庭，要求大学生去进行社会实践，认识社会，体验社会。随着农村劳务经济的迅猛发展，越来越多的农民加入到劳动力转移大军中。他们在带动农村经济增长方式转变和家庭物质生活改善的同时，也同时带来了一些新的问题，把未成年的子女留在家里的留守儿童这一特殊群体的教育和管理问题就是其中之一。7月至8月，“一直黔行”实践队在贵州开展实践活动。

　　关键词：留守儿童，实践，教育

　　1、调查的意义和目的

　　就社会经济发展而言，留守儿童的出现无疑是社会发展的产物。由于亲子分离和家庭教育监控存在一定程度的缺失，该群体面临着较高的社会适应不良风险，不仅损害留守儿童个体身心发展，也有可能引发问题行为，对校园和社会安定形成影响[1]。这种现象对社会经济，文明的发展是一种阻碍。关注与研究社会热点也是大学生义不容辞的责任。通过这次调查能让实践队更加了解社会现状，提高实践队员与人交往的能力，同时也是枯燥的暑假生活更加充实有趣，有意义。

　　2、调查过程

　　一直向黔”实践队由十名同学组成，进行社会调研，联系当地政府，和当地教育机构，及走访留守儿童家庭等一系列工作个获得了纸质，音频，视频等资料，了解和记录留守儿童的情况。

　　3、基本情况与分析

　　3.1父母亲长年在外，亲情关怀缺失

对于成长中的留守儿童来说，父母的关爱是极其重要的。他们正处在身心迅速发展的时期，许多的烦恼和问题需要有倾诉的渠道和正确的引导。农村父母长期外出务工，将自己的孩子留给祖辈隔代抚养，或由亲戚邻居帮忙照顾，虽然家庭情况有所改观，但对于以农业为主要收入来源的家庭来说，也会加重儿童的负担，农村留守儿童年幼之时便承担起务农劳动的责任，对于正在成长阶段的儿童来说，过早地分担家庭负担对他们健康成长的影响也极大[2]。

3.2监护人素质偏低，家庭教育缺失

　　家庭教育是影响人一生的至关重要的教育。儿童少年的成长过程中，良好的亲子关系直接影响到孩子的行为、心理健康、人格与智力发展。在调查走访中发现留守儿童由于缺乏父母的有效监管，且监护人大多是爷爷奶奶，他们由于年龄较大，教育程度偏低，因此在教育和日常生活上有所欠缺。

　　3.3各方面联动不够，社会管理缺失

　　营造农村留守儿童健康成长的良好环境，学校、家庭、社会三位一体的教育和管理缺一不可。从调研了解到的情况来看，目前家庭、学校、乡镇村对留守儿童的管理基本处于空白状态。

　　4、调查结论

　　通过调查发现在当地有很多留守儿童，由于个别地方并不富裕，很多年轻人都到外地去打工挣钱，然后就留下老人和孩子在家里。那些孩子在家得不到好的教育，没人管束，缺少亲情的温暖。

　　5、对策

　　5.1纳入全市社会发展整体规划。

　　政府和有关部门要重视和关注留守儿童这一特殊群体，从本地实际出发，根据留守儿童的发展需求和实际问题，制定关爱留守儿童行动计划，并将其纳入全市社会发展整体规划统筹考虑。

　　5.2建立健全留守儿童工作机制。

　　关爱留守儿童工作是一项社会系统工程，需要全社会共同努力。建立三级政府工作责任制，市、区县(市)、乡(镇)成立关爱留守儿童工作领导小组，由党政牵头，教育、公安、计生、劳动与工、青、妇、关工委等部门共同参与，明确工作职责，制定具体措施，并将留守儿童工作列入区县(市)、乡镇全年工作考核目标。实行属地管理，分级负责、分层落实，形成政府、学校、社区、家庭、邻里多方协同推进的工作格局

　　5.3加快推进农村寄宿制学校建设。

政府应加大对农村寄宿制学校的投入和建设力度，不断改善农村中小学基础设施，尽量为留守儿童提供住宿的便利条件，发挥学校和教师的管理职能和教育功能，以满足留守儿童的寄宿需求。针

　　5.4完善相关法律政策，保障农民工子弟享有相同权益。

　　要完善和保障进城务工农民工子弟接受教育的制度和机制，加强对相关政策实施过程中的监督，健全服务体系。为方便留守儿童随外出务工父母异地入学，要改革学籍管理，为留守儿童建立流动学籍，同时要改善外出务工子女必须回原籍地中考、高考的制度，要取消各种名目的借读费、建校费和捐资助学费，最大限度地降低留守儿童异地入学门槛。

　　5.5提高农村家庭教育水平。

　　首先监护主体应加强亲子沟通，提高家庭教育能力。留守儿童监护主体责任在家庭，父母或其他监护人应当依法履行对子女的监护职责和抚养义务，落实家庭监护主体责任，提高重视家庭教育、强化家庭教育功能[3]。妇联、教育、共青团、关工委等家庭教育工作责任部门要加强对农村家庭教育指导和服务力度，充分发挥家庭教育咨询服务中心、青少年心理咨询中心、青少年维权岗等阵地作用，开通咨询热线、专家解疑答惑。创建农村留守儿童示范家长学校，建立留守儿童专门档案，针对不同孩子，进行分类管理，有针对性地开展一对一的个性化教育。

　　5.6优化关爱留守儿童的社会环境。

　　一是加大社会宣传。报刊、广播、电视、互联网等大众媒体要围绕关爱留守儿童的主题，宣传做好留守儿童工作的重要意义，宣传以人为本、儿童优先尊重儿童、支持儿童、为国教子、以德育人的新观念、新风尚，宣传国家保护儿童权益的法律、法规和有关政策，宣传各地开展关爱留守儿童行动的好经验、好做法，动员全社会共同关注留守儿童命运，营造关爱留守儿童、促进未成年人健康成长的良好社会环境。二是开展丰富多彩的主题活动。

　　总之，留守儿童问题是一个综合的问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题如果不能得到及时的解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心工作，更远的会影响到社会的安全，稳定隐患。因此，农村留守儿童教育及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，从而使大家由自发、自觉到有组织地来关爱、帮助、支持留守儿童，提高农村教育水平，为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着生机生长。

参考文献：

[1]谢朝阳等.社会支持类型与留守儿童具体领域社会适应的关系：一个多重中介模型[J].中国健康心理学杂志，2023

[2]李紫媛.生态系统理论视角下农村留守儿童问题研究[J].河南农业，2023，（15），40-41

[3]谭双慧.乡村振兴战略背景下民俗体育铸牢留守儿童文化认同的策略进路研究[J].安徽体育科技，2023，44（02）

作者简介：李秀峰，1989年4月10日，男，汉族，河南焦作市，研究生学历，助理政工师，研究方向为思想政治方向，工作单位为天津商业大学

1