民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透

民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透

何小英

富川瑶族自治县第三幼儿园，广西贺州542700

摘要：民间艺术是文化体系的重要组成部分，是一种大众艺术，是一种直接源于生活、体现生活的艺术。在新的历史条件下，许多教育工作者都提出了加强教学工作的民族化和本土化。随着社会的不断进步，许多幼儿园正面临着巨大的挑战，以满足当今时代的教学和学科改革的需求。因此，如何有效地设计和组织适应孩子们的课程，以及让这些课程具有自身的独特性，已经成为当今幼儿园发展的一个关键性课题。因此对民间艺术文化进行深度挖掘和运用，对幼儿园学科教育的内容和模式进行进一步拓展，是目前幼儿园比较普遍的做法。

关键词：幼儿园；民间艺术文化；教学渗透

引言：民间艺术是中华文化系统中最重要的一环，它将华夏文化中的传统美德融入其中，让孩子们感受到艺术的魅力，并培养他们的劳动精神，还可以体会到许多宝贵的人生哲学，对培养幼儿的审美水平有很大的帮助。但是，因为孩子们的年龄都很小，老师仅仅对他们所认为的民俗文化进行了简单而枯燥的讲解，导致幼儿很难真正了解这些民俗文化。所以，要想达到所期望的教学效果，就必须将民族民间艺术文化与幼儿园的课程内容有机地结合起来。

一、民间艺术的基本观念

民间艺术是一门综合性的艺术。对于如何理解和界定民间艺术，学术界众说纷纭，莫衷一是。虞永平在其论文《文化、民间艺术和幼儿园课程》中认为，民间艺术的表现形式多种多样，如民间绘画、民间手工艺、民间雕刻、民间歌舞、戏剧、民谣、典故、神话等。由于我国地域辽阔，人口众多，各民族和地区之间的艺术文化也有差异，因此，出现了各种各样的艺术形式，极大地丰富了我国的民间艺术。它既是古代劳动人民审美的载体，也是劳动人民的情感和能力的载体，更是劳动人民独特的历史文化的见证。

二、民间艺术文化在幼儿园教育中的作用

2.1能使教育内涵升华

在幼儿园教育中，把民间艺术文化融入到教育中，是教育工作中的一个重要环节。将教育教学提高到民族高度，让幼儿在很小的时候，就接受民族文化艺术的熏陶，体会到民间艺术的文化价值以及它所蕴含的魅力，在无形中对儿童的思维和行为产生影响，这也是民间艺术内容教学的实质。

2.2有助于民间艺术文化的发展

在漫长的历史进程中，许多民间艺术文化因为得不到传承，走向衰败和消亡。因此，在幼儿园教育中引入民间艺术文化，不仅有利于提高教育质量，而且有利于对民间艺术文化的弘扬。如果从小就了解民俗文化，那么人们就会在民俗文化中倾注更多的情感，更多的关注民俗文化的保存。如在一些幼儿园的教育过程中，可以让一部分孩子对戏曲文化产生浓厚的兴趣，从而让他们能够更好地进行专业的学习。此外，他们还可以在许多专业比赛中获得优异的成绩，在今后的工作和学习中，他们也会更好地将戏曲文化传承下去。

三、民间艺术文化在幼儿园教学中的应用

3.1强化师资队伍建设，强化师资队伍建设

许多幼儿园老师都是刚刚毕业的学生，他们对民间艺术文化的认识还不够深入，因此，有必要组织他们到民间艺术文化传承地去观看和学习，对其授课内容进行深入的了解，改变落后的教学观念，提高老师的民间文化素养和教学水平，给孩子们做好表率，从而提高民间艺术文化融入的效果。

3.2师生互动中融入民间艺术文化

建立一个和谐、平等、互相尊重的师生关系，是教师有效教学的基础。为了激发学生的兴趣，教师可以设计多种多样的游戏活动和主题活动，让他们更加积极地参与课堂，从而提高学习效果，为老师和学生提供一个与学生进行互动和交流的平台，从而提高孩子对民间文化的兴趣，培养孩子的自主性、积极性和创造力。以民俗文化为主体，对其在幼儿园教育中融入民间艺术文化的主要内容进行剖析，并重点对其如何实施进行了探讨。

3.2.1在主题活动中，将民间艺术和文化的教育纳入其中。

在目前的幼儿园教学中，注意使孩子们对学习和知识产生良好的体验，培养一种正面的社会情绪和学习动力，所以，立足于孩子们所熟知的民间艺术文化，举办有关的专题活动，在师生之间，生生之间，学生与家长之间进行融洽互动。举例来说，当举行专题活动时，学生们从他们的教师那里得到启发，建立了“我爱岫玉”的实践项目。由于活动内容是孩子们自己决定的，再加上孩子们是在玉乡，孩子们的参与积极性很高。首先，孩子们和父母一起查找话题的材料，并从家里带回各种岫玉物件，然后让父母们也参与到幼儿园的教育之中。其次，通过图片和录像的方式，将有关岫玉的多种资料呈现出来，让孩子们从不同的角度去认识它所蕴含的民间艺术文化。通过这种方式，不仅可以增强孩子们对传统艺术和文化的情感，而且可以让孩子们体会到自己的探索与合作的快乐。

2.在游戏活动中，把民间艺术的教学与游戏结合起来。

游戏是幼儿学习与生活的一种重要形式，是幼儿发展的一种内在需求。民间艺术文化与体育竞赛活动的融合可以采取两种方式：一是将民间艺术因素渗透到体育竞赛活动中；二是直接举办各种民俗活动。第一类往往面对着将各种民俗文化与娱乐活动完全融合在一起的困境，实施起来非常困难。第二种是根据中华传

统文化而开发出来的，具有浓郁的地域特色和生活气息，也能满足不同年龄、不同性别和不同性格的孩子的需要，经过一代代人的传承和发展，积累了丰富的文化资源，所以这类游戏也变得很成熟。因此，举办民俗体育活动必然成为提高教师与学生之间有效交往的重要举措。

结语：简单地说，将民间艺术文化融入到幼儿园的教学中具有明显的效果，例如能够增加教学的趣味性，升华教育意义，弘扬民间艺术文化等。因此，幼儿园老师要根据幼儿的实际情况，结合学科教学内容，提升自己的教学水平，强化自己的专业素质，把民间艺术与实践教学相结合，并在幼儿园的环境中，加入了民间艺术的内容，推动民间艺术文化在幼儿园的全面渗透，提高幼儿园教育品质。

参考文献：

[1]魏娜.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].教育，2016（06）：12.

[2]付宇.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].吉林广播电视大学学报，2016（03）：123-124.

[3]蔡丽珠.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].都市家教月刊，2016（08）：229.