从单向输入到家校合一——新时代背景下中学德育工作的创新机制探赜

从单向输入到家校合一——新时代背景下中学德育工作的创新机制探赜

程效宾

山东省菏泽市鲁西新区马岭岗镇中心初级中学

树人先树德，德育工作是中学课堂教学的关键。习近平总书记强调：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”。德育工作在学校教育和青少年成长中具有重要地位和作用。对此，笔者结合当前中学德育教育存在的部分问题，提出新时代德育工作“从单向输入到家校合一”的解决建议。

关键词：德育工作；中学德育教育；家校合一

一、德育在中学人才培养中的实际意义

教育部早在2017年印发的《中小学德育工作指南》就明确要求：大力促进德育工作专业化、规范化、实效化。这就要求学校探索新时期德育工作特点和规律，创新德育工作的途径和方法，努力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性，切实增强世纪效能，为青年成长注入精神营养，提供道德规范。

对于当前中学的学生而言，道德与法治教育是引导学生向正确方向发展的重要途径。因此，在教学过程中应该注重对学生的德育教育，保证学生在学好文化知识的同时，形成正确的社会主义价值观念，并可以将其转化为自身的内在思想，进而满足新时代社会市场对高素质人才的需求。

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。青年可塑性强，处于人生观、价值观、世界观还未定型的时期，扣好人生的第一粒扣子对于价值观养成至关重要。这就需要学校把德育放在更加重要的位置，真正做到以文化人 以德育人，努力做到每一堂课不仅传播知识，而且传授美德，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽，把立德树人的根本任务落到实处。

中华民族历来注重道德培养，比如“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的崇高境界，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的价值理念等，为我们做好学生德育提供了丰富的思想资源。进一步做好德育工作，需要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，立志扎根人民、奉献国家；在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观；在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。

二、单向输入：当前中学德育教育存在问题

当前，中小学教育逐步向素质教育进行转变，课堂的趣味性、知识的广泛性、学生的主体性等进一步加强，新颖的教学方式被应用于各大课堂当中，一定程度上也拓宽了学生认知的视野。但同时，在实际德育教学中，仍有一部分教师教学方式较为单一，依旧采用传统的“灌输式”教育，导致学生对于知识一知半解，自主思考时间较少。传统的说教模式导致学生丧失了对德育内容的兴趣，产生一定的厌烦情绪与排斥心理。

其次，目前中小学德育课程设置较少，通常为一周一到两节，在课堂时间有限的情况下，学生注意力不够集中，还未进入德育知识课堂就已经结束，一方面使得教师在备课过程中经常心有余而力不足，备课内容无法讲述完毕，关键知识点讲解不够透彻。另一方面学生一问三不知、不求甚解的情况较多，课堂氛围较为沉闷，学生在课堂中参与程度较低。

再次，随着网络的飞速发展，中学生接触的互联网信息也越来越多，然而由于学生对网络信息的处理能力较弱，一些鱼龙混杂的垃圾网站、低俗内容对学生的学习与身心发展产生了不利影响，有些学生会模仿不良视频中的行为，还有的学生有逆反心理，对枯燥的德育课程有一定的抵触情绪，导致教师的教学难度加大。因此，中学教师要结合自身的发展目标，进而形成正确的价值观念。 

三、家校合一：新时代德育教育教学融合性发展

把德育放在更加重要的位置，就要真正提升德育的效能。当前中学生面临一些“成长的烦恼”，对其及时有效化解则是开展德育工作的切入点。学校对德育的重视需要在体制、观念、实施、组织等方面不断改进，要建立评估机制，更加重视效果，不流于形式；更加注重实践，实证，问辩，不流于口号。同时，每个孩子都是天生的学习者，要以学生为核心，增加更多自主锻炼、自我成长的机会，

从教师层面来看，对于中学生来说，教师是除了他们的家人之外和他们接触最多的成年人，而且在学生对教师所教学课程学习的时候，他们会不自觉受到教师行为举止的影响。对此，教师应该给予足够的重视，并在教育教学以及生活中注意自己的言行，为学生做出良好的榜样。这其实就是当前教育学界提出的从“离身德育”到“具身德育”的思考。

从学校层面来看，在以德立人的背景之下，各个学科教学工作者也应该充分发挥自身德育教学价值，为学生提供良好的德育环境，从而对学校德育教育工作的开展提供必要的支持。将德育工作与各学科教学密切结合起来，充分发挥学科教学、师资队伍建设与德育工作相互协调、相互支撑的功能，从学校制度层面将德育工作作为育人工作的重中之重，才能把德育内化为学生自身成长的动力，为成长筑牢坚实的价值底座，让青春绽放绚丽之花。

从家校层面来看，在开展德育工作的同时,学校和家长应该一起努力,共同把德育工作落实到生活和学习中,教师和家长都应该从自己做起,并向学生提供一个好的环境,有针对性地让学生体会到道德品质对一个人的重要性,在潜移默化中影响孩子,要让学生在形成自己固定的思维模式之前树立正确的世界观、人生观和价值观。让学生在自己的思维中逐渐形成一种约束,做到心里有数。

综上所述，在学校的德育教育中，要以人本为教育的理念，要满足实现人的基本需求， 还要满足人的精神需求，重视能力和素质的提高，促进全面的发展。创新德育教育要求学校、教师、家长充分认识社会主义德育教育本质，坚持弘扬社会主义新时代品德，用新形式、新手段使学生在心中树立为国家贡献自己才智的信念，让新时代的中学生始终能感受到党的关怀与指引。同时，教师应将德育与心理健康教育、美育工作、文化自信教育相结合，促进学生综合素质的提升。