初中英语课堂增强师生互动交流的有效途径

初中英语课堂增强师生互动交流的有效途径

兰爽

内蒙古呼和浩特市赛罕区民族中学  010000

摘要：在教育体制改革的过程中，教育发生了新的变化。在新课程理念的指引下，中学英语教师应在课堂教学中与学生进行有效的沟通，增强学生的“师生互动”的重要性，让“师生互动”成为课堂教学中的一个重要环节。利用教师与学生的良好互动关系，使英语教学环节得到优化，教学结构得到改进，学生的英语学得更好，教师与学生的关系更融洽，英语课堂具有更好的学习与交流氛围，以及让英语教学取得更大的成效

关键词：初中；英语课堂；师生互动；教学策略

引言：

在中学英语课堂中，通过师生间的有效交流，能大大提高英语课的教学质量，让学生对所学英语有更深层次的理解。在英语教学过程中，教师应积极探索和创新，更新教育理念，采用科学的教学方法，增强学生和学生之间的互动，从而为英语学科的健康发展打下良好的基础

一、英语互动教学的理论及重要性

语言是人类用来表达思想和交流感情的一种手段，但它并不是一种习俗，它是一种与生俱来的语言属性，是人类大脑中与生俱来的。语言知识不是简单就能获得的，而是要学生在适当的情境下，在老师和同学的帮助下，结合自己已经有的知识和经验，利用重要的学习资料来构建。语言也是人类的思想和周围的环境共同作用的产物，对于我们来说，英语是除了母语之外的第二种语言，因此，它的学习是非常困难的，因此，学生应该充分利用自己的主观能动性，在平等、民主的、互动的教学气氛中，把英语学好。

英语的学习是以听，说，读，写为核心的，但传统的“灌输”方式却让学生形成了“被动接受”的习惯。互动式教学是一种以学生为中心，以老师为中心的教学模式，需要师生结合情境，紧密合作，营造出一种和谐愉快的课堂气氛，让同学们在这样的氛围中体会到英语的快乐。

二、初中英语课堂高效师生互动策略浅谈

（一）利用问题导学法，激发学生的学习兴趣

在以往的英语教学中，教师通常都是以提问的方式和学生进行交流，但是在提问的过程中，教师只会提出问题，而学生则会回答问题，这是一个相对单调的过程。而且，教师通常都是在课堂的中间和最后，很少在课堂的开始阶段使用。当前，伴随着教学模式的持续创新和优化，教师要想激发学生参与到课堂学习活动中的兴趣，教师可以使用问题导学法，在课堂教学的初期，对学生进行启发，并引导他们展开互动，让他们的思维变得更加活跃，同时也让课堂上的气氛变得轻松，让学生能够以更好的精神状态投入到接下来的课堂学习活动中。与此同时，用问题来引入课堂内容，也能让学生对整堂课的知识全貌有一个有效的认识，对整堂课的教学主题有一个大致的了解，对知识的整体框架有一个有效的清晰认识，这对师生之间展开有效的互动，节约了课堂的时间，提高了课堂教学的效率。

（二）利用换位互动凸显学生的主体地位

在中学英语课堂上，突出学生的主体性，使他们认识到自己是主体性的重要性，培养他们的独立个性。英语教师要适时地转换角色，扮演合作者、参与者、组织者、引导者的角色，站在学生的立场上，发现学生的兴趣点，与学生进行有效的互动和交流，为学生营造平等、愉快的互动氛围。

例如，教师可以在 My favorite subject is Science一课的自主学习环节中和学生进行换位互动、交流。在老师的指导下，学生们进行了正确的自主学习，然后老师可以请一名学生来“备课”，然后让他在“备课”结束后，上台给他的同学们讲解重点和难点。这样，“临时教师”就可以对相应的英语知识进行更深层次的研究，从而提高他们的英语学习水平。这种新型的教学方法可以使学生更加主动、主动地参与到互动式的学习中，从而达到提高英语教学的质量与效率的目的。在教学过程中，老师要充分调动学生的积极性，选择不同的学生来担任老师的角色，这样才能使课堂上的学生充分意识到他们的主体性，在英语教学中发挥积极的作用。

（三）构建探究形式互动教学

在课堂中，采用探究式的互动式教学方式，可以有效地提高学生的讨论能力和合作式分析的能力。因为课堂教学的时间相对较短，所以在实践教学的过程中，教师可以在课后练习阶段中，将探究式互动教学模式融入其中，对课堂教学过程中呈现的词汇、语法等内容进行着重强调，让学生在互动讨论的过程中，能够更好地提高他们的学习效果。针对这一问题，英语教师应根据自己的实际情况，制定出自己的教学计划，并合理地将学生分成不同的小组，让他们在讨论的过程中相互交流。同时，合理地将具有不同学习水平的同学分成几个小组，更好地反映了课程设计的科学特征，更好地调动了大多数同学的求知欲。

举个例子，在中学英语中，“Can you come to my party?”这句话的含义就是：教师在课堂教育的过程中，通过运用探究形式的互动教学方法，为学生制定方案，能够与课堂目标相结合，从而帮助学生构建合理化的学习任务，并指导学生在交流方式和合作形式辅助情况下，对相关的学习任务也进行了共同探究。另外，在探究任务安排的时候，老师还可以按照学生小组的特点为他们设定不同的研究任务，使得他们在合作化任务研究期间，可以解决教学中的问题，充分发挥自己的优势，提高互动效果。所以，在初中英语课程中，在设计互动式教学方案的时候，英语老师可以将互动式的教学方式与具体的教案相结合，从而丰富和完善教学设计，提高学生之间的互动和交流能力。

结论：

总之，在初中英语教学中，通过师生互动来激发学生对英语的兴趣，这将有助于增强他们的参与性，从而使英语教学课堂变得更加活跃，建立起一种和谐的师生关系。另外，在初中英语课堂上，老师也要根据学生对英语的需求来设计，这样才能让学生感受到老师对他们的尊敬，增强他们对英语老师的信心，让他们更加积极地参与到老师的英语教学中来。此外，在英语教学中，还应该重视对学生创造力的培养，给他们一些学习的自由度，并鼓励他们参加一些英语实践，从而使他们在英语教学中得到更好的发展。

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