正是由于教育存在中具有确定性、教育实践具有客观性，教育实践变得越来越趋同、浓缩、简洁，扁平了的教育实践逐渐变成了教师快餐化的生存方式、复制型的工作方式以及模式化的思维方式。扁平化既是教育实践的一种发展进程，也是一种结果。
复印报刊资料：教育学文摘
2009年2期
