民间工艺美术进小学美术课堂

民间工艺美术进小学美术课堂

赵剑鞘

邯郸市丛台区实验小学  河北邯郸  056000

摘要：民间工艺走进小学美术课堂拓展了教学资源，使学生在美术学习中欣赏我国的传统文化美术作品，开拓学生视野的同时丰富学生的知识积累，从而开展小学美术深度教学，达到构建高效课堂的教学目的。但是想要在小学美术课堂教学中有效的应用民间工艺美术作品还需要教师结合学生的年龄特点、性格特点进行教学设计，并且积极使用现代化的技术手段，使民间艺术在小学美术课堂教学中得到有效应用，使学生继承和弘扬中华优秀传统文化，感受中华优秀传统文化的魅力。那么怎样才能在小学美术教学中有效应用民间工艺美术呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

关键词：民间工艺美术；小学美术课堂；应用策略

民间工艺美术指的是民间工艺的代表，也是记录民间工艺的重要途径，通过民间工艺美术走进小学美术课堂可以拓展学生的思维，使学生掌握更多绘画的技巧，激发学生美术创作的灵感，这对高效小学美术课堂的构建具有重要意义。然而当前民间工艺美术在小学美术课堂教学中的应用存在较多问题，因此小学美术教师应重视民间工艺美术应用形式的创新，为小学美术深度教学的开展创设有利条件。

一、民间工艺美术走进小学美术课堂的重要性

（一）拓展了小学美术课堂教学资源

民间工艺美术进入小学美术课堂拓展了教学资源，使学生在欣赏教材中美术作品时还可以欣赏民间工艺美术作品，感受民间工艺的魅力与美丽，从而达到拓展学生思维和激发学生美术创作灵感的目的。此外，小学时期的学生有着强烈的好奇心和求知欲，仅仅依靠教材中的教学内容并不能满足学生的个性化学习需求，再加上小学美术学科本身就是一门综合性较强的学科，只讲述教材中的内容无法实现深度教学，学生的学习兴趣得不到激发。但是民间工艺美术走进小学美术课堂就可以有效的解决这一问题，民间工艺美术是生活的体现，更是生活艺术的呈现，民间艺术走进小学美术课堂可以拓展学生思维，使学生学习更多的民间美术作品，构建小学美术深度课堂，促进学生德智体美劳的全面发展。

（二）有助于弘扬中华优秀传统文化

民间工艺美术是我国传统文化的体现，所以民间工艺美术走进小学美术课堂有助于学生了解我国的传统文化，同时弘扬我国的优秀传统文化。再加上小学生正处在良好习惯养成和思维发展的关键时期，所以在这一时期开展民间工艺美术教学可以使学生了解我国的民间工艺，同时提高学生的美术欣赏能力，这些能力也是每一个学生未来发展中必须要具备的技能，所以在小学美术教学中教师应重视民间工艺美术的应用，探索科学、有效的民间工艺美术作品，吸引学生的注意力达到构建高效课堂的教学目的。

二、小学美术教学中民间工艺美术应用现状

当前很多小学美术教师在应用民间工艺美术的时候缺乏创新，又或者是只讲述简单的民间工艺美术作品，没有深入挖掘教材中蕴含的民间工艺美术内容，也没有进行教学资源拓展的意识。但是只依靠教材中无法提高民间工艺美术作品的效果，虽然教材中蕴含了一些民间工艺美术资源和作品，但是很多教师缺乏教学延伸的意识，所以无法深入开展民间工艺美术教学，整体小学美术课堂教学质量受到影响。此外，还有一些小学美术教师忽略了美术学科的重要性，在教学过程中缺少和学生的互动，又或者是教学形式单一等等，这些都会影响小学美术教学质量，无法构建小学美术深度教学，民间工艺美术无法走进小学美术课堂。

三、民间工艺美术走进小学美术课堂的策略

（一）拓展美术教学资源开展民间工艺美术教学

民间工艺美术走进小学美术课堂需要教师拓展美术教学资源，在讲解教材中蕴含的美术作品时延伸教学内容，走进民间工艺美术教学当中，通过这样的方式就可以使民间工艺走进小学美术课堂，达到提高教学质量的目的。此外，拓展教学资源可以开拓学生的视野、丰富学生知识积累，实现了小学美术深度教学的开展。比如在讲解小学美术《端午节》这节课程的时候，教师可以在讲解美术创作方式的时候展示一些端午节的工艺作品，例如常见的有龙舟、粽子等等，这些都是民间工艺美术的代表作品。使学生在欣赏这些民间工艺美术作品的同时发散思维，吸引学生的注意力走进本节课程的学习中，感受端午节文化以及我国传统文化的魅力，有助于学生继承和弘扬我国的优秀传统文化。此外，端午节是我国的传统节日，有着就有的文化历史，这其中不乏丰富的民间工艺美术作品，在开展《端午节》这节美术课程的时候拓展教学资源可以有效的引入民间工艺美术的内容，丰富教学内容，实现小学美术深度教学的开展，达到构建高效课堂的教学目的。

（二）利用现代化技术手段开展民间工艺美术教学

民间工艺美术走进小学美术课堂教师还可以使用现代化的技术手段，因为现代化技术手段具有直观展示教学内容的特点，同时可以利用网络上丰富的教学资源，吸引学生的注意力达到构建高效课堂的目的。此外，利用现代化技术手段开展小学美术教学推动了教学方式的创新，实现了美术教学和现代化技术手段的融合，符合未来教育改革的方向，为民间工艺美术走进小学美术课堂创设有利条件。比如在开展小学美术《剪贴组拼小村庄》这节课程的时候，教师可以使用现代化的技术手段直观展示我国剪纸工艺美术作品，使学生了解我国民间工艺。例如教师可以利用互联网信息技术搜索网络上剪纸课程，又或者是搜索我国剪纸文化的发展内容等等，之后在课堂上利用微课、多媒体信息技术播放这些电子课件，这样学生们的注意力就会被电子课件吸引，使学生更加主动、积极的参与到学习中，构建小学美术高效课堂，使民间工艺美术和小学美术进行融合，实现小学美术教学的深度开展。

（三）深入挖掘教材中蕴含的民间工艺美术内容

当前小学美术教材中蕴含着丰富的民间工艺美术内容，但是想要发挥这些内容的优势需要教师深入挖掘，并且在教学方式上进行创新，这样才能使民间工艺美术走进小学美术课堂中。因此在小学美术教学中讲解和民间工艺美术有关内容的时候教师应拓展教学资源，比如在讲解小学美术《家乡的古建筑》这节课程的时候，教师可以通过深入挖掘教材中的民间工艺美术教育资源开展深度教学。比如教师可以让学生欣赏民间建筑作品的图片和绘画作品，学生们在欣赏的过程中教师可以讲解这些作品的创作思路和方法等等，通过这样的方式就可以实现民间工艺美术走进小学美术课堂，拓展学生的学习内容，激发学生的好奇心和求知欲。此外，深入挖掘教材中蕴含的民间工艺美术作品可以激发学生的好奇心和求知欲，使学生带着好奇和求知主动参与学习，实现对学生美术欣赏能力的培养、创作思维的培养和创新能力培养，全面发挥小学美术学科的教育作用，促进学生德智体美劳的全面发展，使学生继承和弘扬我国的优秀传统文化。

结束语：

总之，民间工艺美术走进小学美术课堂创新了教学方式，激发了学生参与学习的主动性、积极性，推动了素质教育的实施。因此作为小学美术教师应重视民间工艺美术在小学美术教学中的应用，通过现代化技术手段的应用、教学资源的拓展等方式实现民间工艺美术走进小学美术课堂，使学生了解我国的优秀传统文化，继承和弘扬我国的优秀传统文化，丰富学生知识积累的同时提高学生的多方面能力，促进学生德智体美劳的全面发展。

参考文献：

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[3] 巧手剪艺术,美术话工艺——探究剪纸艺术走进小学美术课堂[J].陈小齐.儿童大世界（下半月）.2019,第012期