区块链技术助力中职思政课教学的必要性和可行性研究

区块链技术助力中职思政课教学的必要性和可行性研究

周玉锋   林荷  王烨

潍坊工程职业学院，262500

摘要：习近平总书记指出,“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[1]随着时代的发展，新兴媒体的变革越来越快，以大数据、人工智能、元宇宙、云计算、物联网、区块链技术等为基础的智媒体越来越深刻的影响着人们生活的方方面面。在这一背景下，作为智媒体代表之一的区块链技术融入中职的思政课堂教学，对于提升中职学段思想政治教育实效性具有重要的理论意义和现实意义。

关键词：区块链；中职思政课教学；必要性；可行性

互联网时代促进了信息资源的共享交流，区块链技术的发展应用对人们的生活、学习产生了深刻影响。2019年10月习近平总书记参加中央政治局第十八次集体学习，他提出：“要探索‘区块链+’在民生领域的运用，积极推动区块链技术在教育、就业、养老、精准脱贫等领域的应用”。[2]因此，将区块链技术融入思政教育工作可以有效助力教育工作的精准化、科学化和现代化。

区块链技术是通过去中心化、高信任度的方式来集体维护可靠数据库的新型技术，其核心技术包括分布式账本技术、非对称加密算法和智能合约。区块链技术具有四个主要特征，分别是去中心化、共识机制、可追溯性和高度信任。去中心化的特征使基于区块链技术的数据储存具有较高的安全性；共识机制利于在效率和安全方面保持平衡；可追溯性能够追溯任何一个区块的数据信息；高度信任保证了数据信息的较高可信度。

一、区块链技术助力中职思政课教学必要性分析

（一）当前中职思政课教学质量和实效性的现状分析

首先，中职学生年龄偏小，多为初中毕业生，以三年制的培养模式为主，基础知识薄弱，尚未建立起完整成熟的知识体系。当前中职学校思政课教学中仍然以理论讲授为主要的教学模式，这种单纯的理论讲授忽略了中职学生的认识结构，满堂灌的方式在日常教学中并未取得理想的教学效果。其次，中职学生的学习主动性不强，平淡的讲授并不能很好的激发学生学习的兴趣，即便是采用了视频讲解的方式，纯知识性的视频也不能调动学生学习的主动性。同时，中职学生在师生互动时积极性不高，面对教师的提问，往往只能进行简单的回应，无法就某个问题进行深入的探讨，在教师追问时，往往出现冷场的现象。最后，当代中等职业教育学段的学生成长于智媒体时代，深受新兴媒体变革的影响，可谓智媒体的“弄潮儿”。相对于教师课堂讲授的知识，更倾向于从互联网当中获取知识。在利益多元化、价值观多元化的时代，互联网信息的鱼龙混杂，中职学生的鉴别信息的能力薄弱，一旦接受了错误的知识的灌输，往往会降低思政课的教学效果。

（二）当前区块链技术在中职思政课教学中的现状分析

新时代是一个新媒体时代，区块链技术作为新媒体技术之一，在教育领域发挥着越来越重要的作用。中职学校在进行思政课教学时，已经有意识的将思想政治教育的传统优势同区块链技术高度融合，以期增强思政课对于中职思政课教学的时代感和吸引力。区块链技术加思政课的模式为思政课的课堂学习提供了丰富的教学资源，在潜移默化的影响着中职学生的三观和学习模式，也在客观上推动着中职学校思政课程的提质升级。但是，区块链技术在助力中职思政课教学中还存在着一些瓶颈。

区块链技术被视为继大数据技术之后的又一具有一定颠覆性影响的新技术，其出现为中职思政课教学提供了丰富的课程资源。区块链技术依靠丰富多样的表达方式，相较于传统的教师理论讲授更易于调动中职学生的积极性和学习热情。但是由于区块链技术在教育领域的应用并不广泛和深入，区块链技术在中职思政课教学中的广度和深度上存在着明显欠缺，没有达到为思政课赋能提质的理想效果。

一方面，区块链技术作为一项崭新的技术，概念深奥难懂，其核心技术要想应用于教学领域并非易事。中职思政课专任教师虽然接受过或多或少的区块链技术应用的技术培训，但是并没有系统的对区块链技术进行学习，面对繁重的教学任务，虽然有心但是并无余力再去适应基于区块链技术的新型教学模式。这样导致的后果，只能是增加教师的工作量，对区块链的应用也会更多地浮于表面。久而久之，思政课程对学生的吸引力将会下降。

另一方面，当前中职学校和思政课程对于区块链技术的开发程度还比较低，区块链技术能够提供的丰富的课程信息得不到应用和完善，无法形成最新的思政教育内容的有效传播，极大地限制了区块链技术助力思政课的实效性的提升。

二、区块链技术助力中职思政课教学质量和实效性提升的可行性

（一）去中心化点链式传播能够拓宽思想政治教育教学场域

课堂是中职思政课教学的主渠道，区块链技术融入中职思政课课程教学过程中有助于将传统的思政课教学模式与最新的技术相结合，拓展思政教育的教学场域，将局限在一件教室内的课堂讲授扩展到课堂之外，通过中职学生喜闻乐见的网络形式融入思政课教学全过程。打造由教师主导，以学生为主体的教学模式的内生动力，形成思政课程资源网络化和分散化的传播相容机制。依靠区块链技术打破中职思政课传统的单向灌输讲授体系，打造师生双向接收机制，突破时空的限制，时时处处事事进行思政文化的熏陶和学习，有助于切实增强思政教育的实效性。

（二）分布式链和集体维护机制能够提升用户教育过程参与度

基于区块链系统是由各个节点一共维护数据，因此使用区块链能够使师生在学习时做到最大程度的平等参与。依据时间顺序进行信息的分布式数据记录能够形成真实、保密、实时的分布式账本，搭建全覆盖集体维护机制，助力中职思政教育实现“三全育人”，形成师生联动机制，激活师生之间互动的内生动力和动态发展。

（三）点际协同互信和共识共享能够破除思想政治教育工作信任危机

借助去中心化和分布式链的功能，能够建立起新型的思政工作信任体系。有效储存各个思政教育主题在思政实践中的个体数据，如在参观红色景点、开展课外实践、志愿服务等过程中的可靠数据，全程全面动态的追踪思政教育主体的学习成效，进而做出科学动态的评价。在思政教学中建立起对学生的尊重与信任，建立起教与学中全新的师生信任关系，精准激活思政教育主客体的主动性、积极性，形成良性互动，激活思政教育内生动力。

区块链技术以特有的分布式账本技术、集体维护的技术机制、新型信任机制为其介入思想政治教育提供了可能，教育者可以利用区块链技术建立学习记录区块链、去中心化学习成绩单、共享式学习资源库、新型学习信任体系，助推思想政治教育创新发展。区块链技术在思想政治教育教学中的应用实践及发展趋势决定了区块链技术将日益融入思想政治教育教学中。将区块链技术引入中职思想政治教育教学领域，可有效助力中职思想政治教育走向精准化、科学化、高效化、现代化，构筑基于区块链的中职学校思想政治教育新模式，可提升中职思政课教学质量和针对性实效性。

参考文献：

［1]王硕．区块链技术在金融领域的研究现状及创新趋势分析［J]．上海金融，2016( 2) : 26-29．

［2]宋汉光．区块链在数字票据中的应用［J]．中国金融，2018( 10) : 42-43．

［3]马理，朱硕．区块链技术在支付结算领域的应用与风险［J］．金融评论，2018，10( 4) : 83-94+121．

［4]Swan M. Blockchain：Blueprint for a New Economy[M]. CA.：O’ReillyMedia，2015：7-39.

［5］童毛弟，牛哲，陈庭强．区块链技术及其在数字货币领域的应用［J]．财会月刊，2018( 8) : 137-142．

［6］赵增奎． 区块链开创国际贸易跨境支付新模式［J］． 企业经济，2017，36( 9) : 163-168．

基金项目：

1.山东省教育科学“十四五”规划课题(一般自筹)《运用区块链技术改进中职思想政治教育教学的研究与实践》，课题编号：2021ZC191。

2. 山东省 2021 年职业教育教学改革研究项目（资助项目）《基于区块链的中职思政课教学模式创新与实践》，项目编号：2021301。

[1] 让高校思想政治工作活起来[N].人民日报.2017.02.17.

[2] 习近平主持中央政治局第十八次集体学习并讲话.[EB/OL].https://www.gov.cn/xinwen/2019-10/25/content_5444957.htm.