用好乡土材料开展农村美术活动

用好乡土材料开展农村美术活动

范国玉

重庆市綦江南州中学校 401420

在实践过程中，我们发现利用乡土材料开展美术活动，不仅有点多，而且还有其重要价值。

一、利用乡土材料开展美术教育活动优点多

（一）乡土材料种类多。家乡地处农村，农作物繁茂，年年产量丰收，其中水果、蔬菜价格低廉。收割季节一到，田里的麦秆、稻草满田都是，随处可找的泥巴也是学生上课爱玩弄的美术材料之一；还有落叶、花瓣；还有种类丰富、颜色、大小不一的种子；还有各种各样的环保废旧材料……给我们农村的美术教育活动创造了物质条件。

（二）乡土材料收集方便。开展农村美术作品的造型和创作，就得收集大量的可操作材料。农村孩子大多都比较贫困，不能买城里孩子用的昂贵的水彩笔、水粉颜料、彩色橡皮泥……，老师要上美术课需要材料，就只能从农村乡土的材料着手。而且农村乡土材料种类多，随处可见，不因为时间的流失而减少，所以在一年四季里，我们都能收集到不同的乡土材料。如：羽毛、树叶、树皮、树根、瓜果、泥巴、鹅卵石、粽叶、稻草等，这些材料随手可得，不但不用花钱，而且为学生节省了美术材料费。

（三）乡土材料具有天然美丽的特点。在众多的乡土材料中，大多数都具有天然的色彩和艺术美的特征，能够激发学生创作灵感。首先，色泽美丽，如树叶有赭石色、红色、灰颜色、淡绿色、淡黄色；又如种子也有红、黑、白、绿、黄等各种颜色，能拼贴图案，又能用于点缀；还有蔬菜水果自然美得色泽令学生爱不释手。其次，表面粗糙，奇形怪状的树根会让学生产生丰富的联想，动物或其他的东西。

（四）乡土材料操作性强。

首先，便于学生操作，如树叶种类多，形状多样，学生可以粘贴、衔接，也可以用刀切成想要的形状；还有粽叶表面光滑、有韧性，可以编织玫瑰、蚱蜢等小事物，也可用于装饰其他形象；稻草粗糙可做稻草人、各种姿态的人，在搭配上用废旧布料等做的衣服、帽子等。其次，造型活动涉及拼、摆、剪、粘、接、捆等动作，孩子们很有耐心，拼摆错了又重来，粘贴不满意又重贴，两样东西搭配不好取下，又重新设计，整个过程让学生不断地动手制作，充分培养了学生的创新能力。

（五）乡土材料的可塑性大。

乡土材料来自自然界和日常生活，包括环保废旧物品。有瓜果蔬菜、种子、泥巴、稻草、羽毛、鹅卵石等，这些材料可塑性强，能让学生发挥想象，可以根据材料的特点进行造型，可以用笔绘画、装饰，也可以剪、撕、粘贴，可以一两种材料衔接，也可以多种材料综合搭配利用，可以平面摆贴，也可以立体造型，可以单个变身，也可以多个组合。例如：瓜果、蔬菜可以雕刻、组合，可以直接用彩色笔绘画；用泥巴捏出各种各样的立体造型；还可以把花瓣、种子、玉米等多种材料组合成粘贴作品。

二、乡土材料在美术教育中价值大

由于乡土材料在美术教学中有以上的可行性和特点，就使起在美术教育中有很高的位置和实用价值，有利于发展学生的多种能力。

（一）发展学生的认知能力

（1）在收集材料过程中了解自然界，接触社会，开阔视野、如带学生到树林里收集树叶就会了解多种树种，以及树木的不同生长环境。收割季节到田野收集稻草，可使学生了解水稻和人类的关系……

（2）让学生参与整理收集材料增长知识。学生学会了观察，初步了解到不同材料有不同的形状特征和质地，为开展造型活动做了思维准备。

（3）在收集整理乡土材料的过程中，学生学会了分工与合作。

（二）锻炼学生动手操作能力

学生从小开展一些简单的剪剪、画画、贴贴等美术活动，学生是喜欢摆弄的，动手操作是学生学习、发展的重要途径。

动手操作，尤其在手工粘贴画中，它要求学生手脑并用、画、剪、粘贴缺一不可，充分调动了学生全部的注意力，使他们始终在注意、好奇、自信及对成功的期望中进行。因此，它也是训练学生良好心理品质的一个有效手段。

（三）有利于降低教育成本，增加美术教育效益。

乡土资源是可以重生的资源，是最省钱的资源，同时也是最自然、最原始的资源，特别是对乡村里的幼儿园来说，农村丰富的自然资源，易得的自然材料，使学生的活动也更丰富，更有地方特色。因此充分利用地方美术资源，能降低学习成本，减轻学校和家庭的负担，使得美术教学的可行性和可操作性程度大大提高，尤其能让更多的农村孩子享受优质的美术教育。

（四）提高了学生参加美术活动的兴趣

学生上课利用自己带来的东西，动手摆一摆、画一画、粘一粘、比一比，不仅培养了学生的动手能力，比平时老师让学生动手想象画、照着画有趣多了。在动手中学会了合作交流、动手中尝到了学习的快乐，这也吸引着孩子的眼球，让学生对以前只画画的美术课充满了兴趣。同时，也带动了农村美术课的发展。

（五）激发了学生热爱家乡的情感。

以前孩子们对自己的家乡一无所知，但在利用乡土材料进行美术活动的过程中，知道了自己家乡有盛产的萝卜、橘子，用处多的粽叶、卵石、树根，从而增长了知识、开阔了眼界。也激发了学生对自己家乡的热爱。

总之，乡土材料在农村美术课中，易让学生接受、喜爱，同时也促进了农村美术课的发展。

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