浅析中职基础医学教学职业素养培养

浅析中职基础医学教学职业素养培养

霍梦瑶，邹明月，

单位:德州科技职业学院，251200，

摘要：基础医学是中职医学专业的一门重要课程，涵盖了解剖学、生理学、生物化学、微生物学、药理学、病理学、免疫学等多个方面的知识。这些知识为后续的医学专业课程提供了必要的基础，是医学生必须掌握的基本理论和实践技能。通过学习基础医学，医学生可以建立起对人体生理和疾病发生机制的全面了解，为后续的医学专业课程打下坚实的基础。随着医疗行业的不断发展，对于医学教育的要求也不断提高。中职基础医学教育作为医学教育的重要组成部分，对于培养合格的医学人才具有重要作用。然而，在中职基础医学教育的过程中，存在学生职业素养不足的问题。因此，加强中职基础医学教学职业素养培养，对于提高学生的职业素养和综合素质具有重要意义。本文旨在探讨中职基础医学教学职业素养培养的重要性和可行性。通过分析中职基础医学教学职业素养培养的现状和存在问题，本文从多个角度出发展开分析。

关键词：中职；基础医学；职业素养

职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。它包括职业道德、职业思想（意识）、职业行为习惯、职业技能等方面。这些素养的养成需要在长期的实践和训练中逐渐形成。职业素养不仅决定了个人在职业生涯中的成功，也关系到整个团队的协作和效率。对于医学专业的学生来说，职业素养的培养至关重要，因为这关系到病人的生命健康和医疗团队的工作效率。中职基础医学教学职业素养培养的意义在于提高学生的职业素养和综合素质，为学生未来的医学工作奠定坚实的基础。职业素养包括知识、技能、态度、价值观等方面，而基础医学教学是提高学生职业素养的重要途径。通过基础医学教学，可以培养学生的医学思维、临床技能、医学伦理等方面的素养，从而更好地适应未来的医学工作。

一、中职基础医学教学职业素养培养的目标：

中职基础医学教学职业素养培养的目标是培养学生的知识、技能和职业态度等方面，使其具备未来医学工作所需的基本素养。具体目标包括：培养学生具备扎实的医学知识和临床技能；培养学生的医学思维和解决问题的能力；培养学生的医学伦理和人文关怀精神；培养学生的团队协作和沟通能力等方面。另外，中职基础医学教学职业素养培养的内容包括知识、技能和职业态度等方面。其中，知识方面包括医学基础知识、临床诊疗技术、医学伦理等方面的内容；技能方面包括临床操作技能、医疗文书写作、病情观察等方面的内容；职业态度方面包括医德医风、人文关怀、团队协作等方面。在课程教学中，可以结合课堂教学、实践教学、课外活动等多种形式。其中，课堂教学是基础医学教学的主要形式，可以通过案例分析、课堂讨论等方式提高学生的医学思维和解决问题的能力；实践教学是通过临床实习、实验操作等方式培养学生的临床技能和医疗操作能力；课外活动则是通过组织各类医学相关的比赛、讲座等活动，提高学生的医学兴趣和拓展知识面。

二、中职基础医学教学职业素养培养策略

笔者认为，职业素养更适合在教学情景实践中通过反复体验和探索来习得、巩固，应该在教育培训中实施以学生为中心、以能力素质为本位、以探究为途径、以综合考评为结果的教学理念和方法，贯彻体验式教学，这是培养高水平的职业素养所必需的方法。

（一）重视专业知识输出

通过巧妙的体验式教学方法，把一个个具体的课堂任务紧密地结合起来，明确提出完成任务可量化的判断，提前传授完成任务的基本方法，具体的细节则让学生通过个人或团队合作来探索，尝试用最优化的方法完成各种课堂任务。

中职基础医学教学是培养未来医学人才的重要阶段，而职业素养的培养更是关乎学生未来职业发展的关键因素。医学专业知识是医学人才必备的基础，中职基础医学教学应当注重培养学生的医学专业知识能力。通过课程设置、教学资源配置等方面，强化学生对医学理论和实践的掌握。例如，在实际教学中引入临床案例，让学生从案例中深入理解医学理论知识，提高学生对疾病的诊断和治疗能力。另外，临床技能是医学人才必须具备的实践能力，中职基础医学教学应当注重培养学生的临床技能。通过实践教学、临床实习等方式，让学生在实践中掌握临床操作技能和处理紧急情况的能力。例如，在实践教学中引入模拟教学，让学生在实际操作中掌握临床技能，提高临床实践的能力。

（二）强化职业道德培育

职业道德是医学人才必须具备的道德素养，中职基础医学教学应当注重培养学生的职业道德。通过课程设置、教师引导等方式，让学生树立正确的价值观和职业操守，遵守职业道德规范，尊重病人、保护患者隐私等。例如，在课程中引入医学伦理学，让学生了解医学伦理的基本原则和道德规范，提高医学职业道德素养。不仅如此，沟通能力是医学人才必须具备的基本技能，中职基础医学教学应当注重培养学生的沟通能力。通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生学会与患者沟通、获取患者信息的能力，以及向患者解释病情、安慰患者等能力。例如，在实际教学中引入沟通技巧课程，让学生了解沟通的基本原理和方法，提高医患沟通的能力。最后，自我发展是医学人才持续发展的关键因素，中职基础医学教学应当注重培养学生的自我发展能力。通过引导学生制定个人发展规划、提供发展机会等方式，让学生学会自我认知、自我规划和自我发展。例如，在教学中引入自我规划课程，让学生了解自我规划的基本原理和方法，提高自我发展能力。

（三）强化团队协作与创新

团队协作可以使得多个人分工合作，协同完成一个项目或任务，从而提高工作效率。相比个人单打独斗，团队协作可以更快速高效地完成工作。另外，团队协作可以将每个团队成员的专业能力和技能充分发挥，优化资源利用效率。团队成员可以相互补充，共同完成任务，从而避免资源的浪费。最终要的是，团队协作可以让个人与他人协作、互动、交流，提高个人沟通和表达能力，促进个人成长。在团队协作中，每个人都需要发挥自己的长处，学习他人的优点，从而不断提升自己的能力和素质。

因此，团队协作是医学人才必须具备的职业素养，中职基础医学教学应当注重培养学生的团队协作能力。通过合作完成项目、组织团队活动等方式，让学生学会与他人合作、协同完成任务的能力。例如，在实践教学中引入团队合作项目，让学生通过协作完成项目，提高团队协作能力。在此过程中，创新能力是医学人才必须具备的素质之一，中职基础医学教学应当注重培养学生的创新能力。通过引入创新思维、开展科研活动等方式，让学生学会发现问题、提出解决方案的能力，以及进行技术创新和解决临床问题的能力。例如，在课程中引入创新设计课程，让学生了解创新的基本原理和方法，提高创新能力。

结语：总之，职业素养是医学行业不可或缺的一部分，它涵盖了职业道德、专业能力、团队协作和创新能力等多个方面。在竞争激烈的医学领域，具备良好的职业素养是医学学生成为优秀医务人员的关键。因此，我们应充分认识到职业素养在医学教学中的重要性，并积极培养学生的职业素养。中职基础医学教学职业素养培养对于提高学生的职业素养和综合素质具有重要意义。通过加强基础医学教学，可以培养学生的医学思维、临床技能、医学伦理等方面的素养，从而更好地适应未来的医学工作。作为教师，我们有责任引导学生将职业素养融入日常学习和实践中。通过设定榜样、提供实践机会和及时反馈，我们可以帮助学生深刻理解职业素养的内涵，并激励他们在实际学习过程中积极践行。

参考文献：

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