单元教学在小学英语教学中的开展现状与意义

单元教学在小学英语教学中的开展现状与意义

李娜

山东省淄博市淄川区寨里镇中心小学 山东省淄博市   255100

摘要：本论文旨在探讨单元教学在小学英语教学中的开展现状与意义。文章首先介绍了单元教学的概念及其在小学英语教学中的应用现状。随后，重点阐述了单元教学在小学英语教学中的意义，包括促进语言综合运用能力、增强学习动机、培养合作意识等。最后，论文探讨了在推进单元教学时可能面临的挑战，并提出了相应的应对策略。通过本论文的研究，可以更好地认识单元教学在小学英语教学中的价值和作用。

关键词：单元教学；小学英语教学；语言综合运用；学习动机；合作意识

随着教育理念的不断发展，小学英语教学正逐渐从传统的知识灌输转变为以学生为中心，注重培养综合语言运用能力的教学模式。单元教学作为一种重要的教学方法，正逐渐在小学英语教学中得到应用。本论文旨在探讨单元教学在小学英语教学中的开展现状与意义，以期为教育实践提供有益的参考和借鉴。

一、单元教学在小学英语教学中的应用现状

单元教学是将一定的语言知识、技能和话题有机地结合起来，形成一个有机的教学单元，通过多种教学手段和活动，培养学生的语言综合运用能力。在小学英语教学中，单元教学已经得到了广泛的应用。教材编写和教学设计逐渐注重将语言知识融入到具体的情境中，使学生能够在实际交际中灵活运用所学知识。同时，单元教学也为教师提供了更多的教学策略，能够更好地满足学生个性化、多样化的学习需求。

二、单元教学在小学英语教学中的意义

1促进语言综合运用能力

传统的英语教学往往将语言知识进行分隔式的教学，学生难以将所学知识融会贯通。而单元教学将语言知识与实际情境相结合，使学生能够在交际中更好地运用语言。在这个过程中，很多学生都会意识到英语的学习是同语文的学习有着一定的相似之处。特别是在语言训练上表现出强大的优势，帮助学生快速的把握语言，提高语言能力，提升个人的综合实力。

例如，在教授学生“shopping”这部分内容时，学生不仅学习购物相关的词汇，还能够进行购物角色扮演，从而提升语言的实际运用能力。增强学习动机，单元教学强调情境和任务，在教学过程中增加了趣味性和参与感，从而提升了学生的学习兴趣和学习动机。学生在完成一个完整的单元任务时，能够获得成就感和满足感，从而更积极地投入到学习中。培养合作意识，在单元教学中，很多任务需要学生进行合作，共同解决问题。这不仅可以提高学生的社会合作意识，还能够促进他们在交流中相互协助，共同完成任务。这种合作精神对于培养学生综合素养具有重要意义。

2提高学习效果

单元教学以一定的话题或主题为基础，通过多样的语言输出和实践活动，能够更好地激发学生的学习兴趣和学习动力。相对于传统的碎片化教学，单元教学更有助于学生对学习内容的整体把握和理解。学生通过主题的贯穿性和连贯性，能够更好地理解语言知识的内在联系，提高学习效果和语言能力的发展。设计有针对性的单元任务，在每个单元中，设计一系列与主题相关的任务，这些任务应该具有一定的难度和挑战性，同时与学生的实际生活和兴趣相关。通过任务的设置，激发学生的学习兴趣和动力，增强他们对学习内容的投入和参与度。创设真实的情境和语言环境，在单元教学中，尽量创设真实的情境和语言环境，使学生能够在实际交际中运用所学的语言知识。可以通过角色扮演、场景还原、实地考察等方式，让学生在真实的语境中进行对话和交流。

例如，在教授学生“How many?”这部分内容时，提供充分的语言输入和输出机会，在单元教学中，要把握好语言输入和输出的平衡。引导学生积极参与到口语交际、听力理解、阅读理解和写作等各个方面的练习中。通过各种形式的练习和活动，帮助学生增加语言输入和输出的机会，拓展和巩固他们的语言能力。鼓励学生的合作学习，在单元教学中，可以组织学生进行小组合作或伙伴合作，共同解决问题和完成任务。通过合作学习，学生能够在交流和合作中相互学习和借鉴，拓展他们的语言表达和思维能力。及时反馈和评价，在单元教学过程中，要及时给予学生反馈和评价，包括对其语言表达的准确性、流利性和语境适应能力等方面的评价。通过反馈和评价，让学生及时调整和改进学习策略，提高学习效果和语言能力的发展。

三、推进单元教学所面临的挑战与应对策略

教材和教学资源的不足，推进单元教学需要有丰富的教材和教学资源作为支撑。当前一些教材在单元设计和任务设置方面可能存在不足。解决方法包括教师根据教材的基础上进行创编，或者开发更适合单元教学的教学资源。教师教育和培训的需求，实施单元教学需要教师具备一定的教育理念和教学方法。一些教师可能缺乏相关的培训和指导，导致在实际操作中遇到困难。因此，教育部门可以组织相关的培训课程，帮助教师更好地掌握单元教学的精髓。

单元教学在小学英语教学中具有重要的意义和价值。通过将语言知识与实际情境相结合，可以促进学生的语言综合运用能力，增强学习动机，培养合作意识。然而，推进单元教学也面临一些挑战，需要教育界的共同努力。相应对策略包括完善教材和教学资源，提供教师培训等。通过不断的努力和改进，单元教学将在小学英语教学中发挥更大的作用，为培养学生的综合语言能力做出更大的贡献。

参考文献：

[1] 靳帆. 基于核心素养的小学英语单元整体教学研究[J]. 豫章师范学院学报,2021,36(1):110-113.

[2] 陈晓君. 关于小学英语教学单元整体设计的思考[J]. 扬州教育学院学报,2021,39(1):92-94.