营建和优化家庭教育环境，助力幼儿积极情绪生成——家庭环境对幼儿积极情绪体验的影响及优化策略

营建和优化家庭教育环境，助力幼儿积极情绪生成——家庭环境对幼儿积极情绪体验的影响及优化策略

周晓

江苏省张家港市城北幼儿园     邮编：215600

【摘要】研究表明：6岁以前孩子的情感经验对其一生具有恒久的影响，5-6岁孩子已经具备一定情绪调节能力。家庭是幼儿主要活动场所，家庭环境对幼儿影响很大。本文阐述家庭环境对幼儿的积极情绪体验影响，以及家长优化家庭教育环境的做法，旨在家长营建和优化家庭环境，让孩子得到更好的积极情绪体验，促进其健康成长。

【关键词】幼儿；家庭；环境；教育；优化

幼儿情绪管理和调解对幼儿的成长和个性发展起着举足轻重的作用。家庭是幼儿生活的重要场所，父母的喜怒哀乐情绪表现，以及带有情感的言行举止都深刻影响着孩子。因此，良好的家庭环境是幼儿形成积极情绪的重要条件。作为父母要营造一个温馨的家庭环境，建立和谐的家庭成员关系，培养幼儿形成良好情绪，让幼儿学会管理和调节自己的情绪，达到孩子健康成长的目的。

一、良好家庭环境对幼儿形成积极情绪体验

1、父母积极情绪帮助幼儿形成积极情感

  家庭是幼儿生活的重要场所，孩子朝夕与父母生活在一起，父母喜怒哀乐的情绪表现，以及带有情感的言行举止都深刻影响着孩子。当幼儿出现情绪现象的时候，家长直接用带有积极情绪的语言进行干预，例如家长愉快地边拍手边鼓励的动作，会使幼儿感受父母放入关爱，并且利用这次情绪事件对幼儿进行教育，引导幼儿消除不良的情绪问题，让幼儿感受到更多的积极情绪。

2、父母积极情绪对幼儿情绪有调节作用

  父母喜怒哀乐的情绪表现，以及带有情绪的言行举止对幼儿情绪调控起着非常重要的作用。家长带有一定情绪的言语行为对幼儿情绪发展进行教育的时候，将会使幼儿更清楚的了解和认知情绪，从而做出正确的调节方式。例如，安慰孩子是幼儿情绪调节的最好方式。幼儿出现消极情绪时，家长要安慰孩子，安慰后的孩子消极情绪就会大大减少，孩子自然通过合理的方式来进行调节，孩子情绪就会变得正面。

3、和睦家庭环境能提高孩子情绪表达能力 

幼儿对情绪表达的规则和使用能力随着年龄增长开始增强。在成长过程中，幼儿将逐渐开始以积极为主要方式来表达情绪。家庭的情绪环境与家长的教育方式之间存在一定的联系。因此良好的家庭环境和亲子关系对幼儿健康情绪表达能力的发展具有非常重要的影响。在家庭教育中当幼儿拥有良好的亲子关系的时候孩子自然感受幸福与快乐，孩子获得积极正面情绪体验就越多。

二、家庭中幼儿积极情绪体验的优化

1、让幼儿认识和表达情绪

父母要引导幼儿学会认识情绪、表达情绪，教给幼儿用乐观、积极的正面情绪看问题；善于将自己的情绪在家庭生活中表现出来，如亲子阅读《花仙子》后，孩子将花仙子愉快而自信的翩翩起舞用情绪表达出来，将巫婆阴险狡诈的面孔用“猥琐恐惧”等表达出来，这样孩子自然在生活和学习中形成爱憎分明，通过自己情绪表达出来。

2、让幼儿表现和调节情绪

平时父母可以利用给孩子讲故事、画图画、唱儿歌等方式进行情绪学习，让孩子知道一个情绪乐观的孩子一般都不会出现什么问题。家长教会孩子表现各种情绪。例如帮助他人，让孩子认识到帮助能使他人快乐，自己也感到快乐，不能因为自己情绪不好，就不去帮助他人。家长还要教育孩子学会调节情绪。例如亲子绘本《回家》学习，孩子知道杰杰晚上回家要穿过一片树林，开始情绪相当低落，充满恐惧害怕，但又必须穿过啊，于是他变得勇敢，采取大跨步走，终于穿过了树林，孩子逐步学会使用情绪调节自己某些行为。

这样教育更加有效。

3、家长教会孩子管理情绪

一个优秀的孩子不是没有负面情绪，而是他能够很好地管理住自己的情绪。家长要教会孩子学会管理自己情绪，如学会使用情绪转移法、发泄法，以及倾诉法等等，从而用自己积极、乐观的的情绪去面对成长中的各种事情。例如，当孩子自己觉得心情不好，情绪不良时可以到室外走走，可以看看搞笑的电视节目，或做做父母的小帮手等等。还可以采用发泄法，将心中不满的通过画画、踢打的方式宣泄出来。或将不愉快的事情告诉自己的父母，当然父母要正确引导，帮助孩子消除不良的情绪。

三、家庭环境中幼儿不良情绪转化积极情绪的做法

1、在哭泣行为中教会幼儿宣泄不良情绪

孩子遇到挫折，一般都会出现消极不良情绪，此时父母要引导幼儿合理释放和宣泄自己的不良情绪。如果消极情绪沉积在孩子的心中得不到合理的宣泄，会影响幼儿的个体发展和身心健康。但我们要把握好一个度，不能让孩子随便宣泄自己的情绪，给幼儿宣泄的时间和空间，用心倾听，给予幼儿理解、关爱和疏导。

2、在黏人行为中教会幼儿积极情绪对待

黏人是孩子心理安全需要的一种表现，尤其小班孩子表现较多，这是一种正常的心理现象。孩子黏人时的情绪一般比较消极。因此，家长应给幼儿一个稳定的生活环境，尽量避免一个人长久带孩子。同时，家长要有足够的耐心，让幼儿逐渐习惯爸爸妈妈“离开—回来”的过程，这样孩子消极情绪就会减少。

3、在吝啬行为中教会幼儿积极情绪共享

父母对幼儿某些行为和情绪要全面关注。孩子小气吝啬行为也往往伴随一些消极情绪，比如情绪冲动，低落，回避等。当孩子出现小气吝啬行为，父母告诉孩子拥有的东西任何人都有权利拥有，同时听听幼儿的心声，为什么不愿意给他人，这样逐步消除孩子不良情绪，孩子愿意、乐意高兴地与他人分享合作了。

4、在磨蹭行为中父母为幼儿正面情绪支持

当孩子情绪不良时往往表现磨蹭，表现站在原地不走，或行为动作极其缓慢，其实也是孩子一种不良情绪宣泄的行为表现。父母在情绪管理方面，该坚持的原则一定要坚持，不要随意变化。如果家长早上做的决定，晚上就改了，这样会给幼儿造成很大的困惑，幼儿可能会因此成为一个善变的人。

总之，3-6岁是幼儿情绪、情感发展和教育的重要时期。家长是孩子第一任老师，肩负育儿的任务重大，一定要营造和谐的家庭环境，让幼儿在家庭中受到积极情绪体验。同时家长还要优化家庭教育环境，通过一定方法和手段，科学地帮助孩子进行调节情绪，这样让幼儿在家庭环境中亲身感染快乐，保持快乐的情绪，这既培养了幼儿积极的情绪，又促进了幼儿心理健康。

参考文献

[1]林敏宜(编著),图画书的欣赏与应用[M]. 2000年台北心理出版社出版.

[2]党彩萍,焦虑研究述评[J].西北师大学报(社会科学版), 2005(04),99–103.