基于微信平台的同伴教育护理模式对糖尿病患者的血糖、生存质量及护理满意度的影响分析

基于微信平台的同伴教育护理模式对糖尿病患者的血糖、生存质量及护理满意度的影响分析

陈娟

三门县人民医院  317100

摘要：目的：探究基于微信平台的同伴教育护理模式对糖尿病患者的血糖、生存质量及护理满意度的护理效果。方法：选用区间为2021年4月至2022年7月期间，收治的48例糖尿病患者，应用随机表法分为观察组与对照组，分别予以不同护理措施，对比两组的血糖、生存质量及护理满意度。结果：将护理结果对比可见，观察组患者的血糖指标、生存质量水平及护理满意度均优于对照组，呈P<0.05。结论：基于微信平台的同伴教育护理模式，能够有效控制患者的血糖水平、提高其生存质量及护理满意度，可促进患者病情的康复效果，可广泛推广使用。

关键词：同伴教育护理；微信平台；糖尿病；血糖指标

糖尿病是以高血糖为主要特征的代谢性疾病[1]，是由胰岛素分泌缺陷或生物作用受损引发。常表现为多尿、多食、逐渐消瘦、出现乏力及肥胖等情况，长期处于血糖较高的状态将导致神经、视网膜等病变，对患者的身心健康影响较大[2]，据相关研究发现予以患者基于微信平台的同伴教育护理模式，能够有效促进患者对自身血糖的控制效果、提高患者的生存质量及护理满意度[3]。为此，本次研究将基于微信平台的同伴教育护理模式，对糖尿病患者的护理效果实施分析研究，详细报告如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

    本次样本选取为2021年4月至2022年7月期间，收治的48例糖尿病患者，应用随机表法分为观察组与对照组。观察组24例，男13例、女11例，年龄范围42-63岁，平均年龄（52.56±2.34）岁，病程3-6年，平均病程（4.53±1.23）年。对照组24例，男10例、女14例，年龄范围40-62岁，平均年龄（51.54±2.27）岁，病程2-7年，平均病程（4.23±1.15）年。无严重合并心脏疾病；无肝肾功能障碍；无精神异常；无语言功能障碍；无其他严重肿瘤疾病；经伦理委员会批准；已签署知情同意书；两组基础资料数据差异无统计学意义P>0.05。

1.2方法

对照组：实施常规护理，为患者讲解糖尿病健康健康知识及相关注意事项，积极与患者进行沟通交流，对患者的情绪状态实施评估后实施相应的心理护理，会降低不良情绪对恢复效果的影响。对患者的血糖情况实施检测，为其设计相应的饮食计划，补充维生素及蛋白质，控制患者的脂肪及糖分摄入量，从而对血糖实施有效控制。

观察组：在常规护理基础上实施微信平台同伴教育护理模式，创建微信互联网平台，建立平台提问服务，对患者的线上提问予以更加便携、详细的讲解回答。建立网上疾病档案，对患者的用药情况实施管理，并予以电话随访对用药问题实施访问。建立病友交流群，使患者之间能够互相交流病情，交换康复心得，提高患者的治愈信心，获取更加有效的血糖管理措施，从而提高最终的康复治疗效果。通过互联网心理自评内容，对自身的情绪状况进行了解，并推荐相关治疗护理措施，促进心理状态的健康发展。

1.3观察指标

（1）血糖水平，包括FBG、PBG、HbAlC。

（2）生存质量水平，包括生理职能、心理功能、社会功能，满分100分，分数越高患者越好。

（3）护理满意度，包括非常满意、满意、不满意。

1.4统计学方法

    运用平均数±标准差及（n%）分别代表计量资料与计数资料，行t值卡方值检验，并借助统计学软件SPSS19.0对数据进行分析研究，临床研究数据差异剧痛统计学意义时P<0.05。

2 结果

2.1 血糖水平

观察组患者血糖水平优于对照组，呈P<0.05，附表1。

表1  血糖水平对比

注：FBG（空腹血糖值）、PBG（餐后两小时血糖）、HbAlC（糖化血红蛋白）。

2.2 存质量水平

护理后观察组患者的生理职能、心理功能、社会功能均优于对照组，呈P<0.05，附表2。

表2  生存质量水平（分）

2.3 护理满意度

经对比可见，观察组满意率22例（91.67%），对照组为16例（66.67），观察组满意率高于对照组，呈P<0.05，附表3。

表3  护理满意度对比（n,%）

3 讨论

糖尿病是常见的内分泌疾病，引发该疾病产生的原因主要为摄入过量的脂肪、油盐、糖等，长期处于高血糖情况，将对患者的心脑血管及脏器器官功能产生较大影响[4]。据相关研究了解，在护理过程中实施基于微信平台的同伴教育护理模式，能够有效促进患者血糖水平的恢复，促进生存质量水平的恢复。通过创建微信服务平台，建立平台提问服务，对其提出的疑问予以详细解答[5]。并创建病友交流群，使患者之间交流病情从而获取有效的自我护理措施，从而提高对其血糖水平的控制效果促进健康的恢复。在本次研究中对患者实施分组，分别予以不同护理措施对比最终的护理效果[6]。据护理研究结果对比可见：观察组患者的血糖水平、生存质量水平及护理啊满意度均优于对照组，其中观察组非常满意12例（50%）、满意10例（41.67%）、不满意2例（8.33%），对照组非常满意9例（37.50%）、满意7例（29.17%）、不满意16例（66.67%），呈P<0.05；表明了基于微信平台的同伴教育护理模式，能够促进患者血糖水平的恢复、提高其生存质量水平及护理满意度，可推动患者病情的康复。

综上所述，基于微信平台的同伴教育护理模式对糖尿病患者的护理效果显著，可对患者的血糖水平实施有效控制影响，提高其生存质量水平，具有在相关疾病护理过程中推广使用的价值。

参考文献：

[1]夏群丽,罗物婷.微信延续护理联合同伴教育方法在2型糖尿病患者中的应用及对患者自我效能的影响[J].中国当代医药,2021,28(31):207-210.

[2]黄志琦,古建平,曹玉琴.基于同伴教育的延续护理对学龄期1型糖尿病患儿及老年照顾者的影响[J].现代医药卫生,2021,37(13):2298-2301.

[3]刘春莉,王雪梅.基于微信平台的同伴教育护理模式对肝癌介入患者术后心理、自我护理能力及生活品质的影响[J].护理实践与研究,2021,18(11):1686-1689.

[4]王俊艳.基于同伴教育模式的护理干预对糖尿病肾病腹膜透析患者自我管理行为的影响[J].中国药物与临床,2021,21(08):1424-1426.

[5]董运婷,魏承丽.基于同伴教育的延续性护理对糖尿病视网膜病变患者术后影响的研究[J].社区医学杂志,2021,19(06):380-383.

[6]王静,何琨,袁美锦,吴红霞,王艳玲,王雅莉.基于同伴教育的延续护理在学龄期1型糖尿病患儿老年照顾者中的应用研究[J].护理研究,2020,34(15):2633-2639.