论小学学段优质学校管理经验与农村学校发展现状融合

论小学学段优质学校管理经验与农村学校发展现状融合

孟祥

山东省齐河县华店镇中心小学

摘要：在全面推进新课改的今天，对于农村地区的小学教育教学工作提出了更高的要求，而优质学校管理经验的融入，可以有效推动农村学校发展。通过优化学校管理，提升学校管理效能，可以有效提高小学教育教学质量；通过优化课程建设，提升学生综合素养，可以促进学生全面发展；通过优化教学改革，提高课堂教学效率，可以提高教师业务水平。对于农村学校发展而言，需要关注自身问题，并在此基础上不断改善。本文针对小学学段优质学校管理经验与农村学校发展现状融合这一话题展开研究，分析了优质学校管理经验对农村学校发展的影响。

关键词：小学学段；优质学校管理经验；农村学校发展

1.引言

随着我国教育事业的不断发展，教育改革也在不断深入，对于教育教学质量的要求越来越高，这对于农村学校发展而言也提出了更高的要求。通过优化学校管理，提升学校管理效能，可以有效提高小学教育教学质量；通过优化课程建设，提升学生综合素养，可以促进学生全面发展；通过优化教学改革，提高课堂教学效率，可以提高教师业务水平。农村地区由于经济、文化等因素的影响，在学校发展中存在着诸多问题。为解决这些问题，需要积极引入优质学校管理经验。在农村地区引入优质学校管理经验，可以有效推动农村学校发展。

2.加强组织领导，夯实责任

在当前的农村学校发展中，要充分发挥“以校长为核心”的领导小组的作用，学校领导班子要积极发挥自己的领导作用，以身作则，带头学习先进的教育理念，发挥榜样力量；在教学管理方面，校长要在教师中树立正确的教师观、学生观、教育观，提高教学管理水平；在教学计划制定方面，校长要带领学校领导班子认真分析和研究农村学校的实际情况，结合学校的实际情况制定教学计划；在校本教研方面，校长要带领学校领导班子积极探索和研究教学新模式、新方法，鼓励教师多听多看多反思；在课堂教学方面，校长要带领学校领导班子积极探索和研究新的课堂教学模式。

在教育教学工作中，要发挥学校党支部的组织领导作用，定期组织党员教师学习先进的教育教学理念，通过组织党员教师到先进学校参观学习等方式，促进党员教师的思想觉悟、业务水平和专业能力的提高；要充分发挥工会的桥梁作用，定期组织工会小组活动，利用教师之间互相交流的机会，互相学习；在班级管理工作中，要充分发挥班主任的核心作用，建立科学的班级管理制度和规范，并积极引导家长参与到班级管理中来，形成家校共育的良好局面。通过组织领导、加强组织、夯实责任三个方面，可以有效推动农村学校管理水平不断提升。

3.以德育为先，抓实德育工作

学校管理的核心是德育，在新课改的今天，德育教育也成为了学校管理的重中之重。因此，学校要树立“以生为本”的管理理念，以学生为中心，开展各项活动。首先要结合时代发展要求，创新德育活动形式，如在信息技术教学中开展网络班会、在校园文化建设中开展艺术教育活动等。

在德育工作开展过程中，要充分发挥学生的主体作用，通过构建多元化德育途径，培养学生的集体荣誉感和责任感。如开展“国旗下讲话”、“主题班会”、“爱国主义演讲比赛”等活动，让学生对学校的发展有更加全面的认识，增强学生的集体荣誉感和责任感。其次要强化教师队伍建设，加强师德师风建设，提高教师的职业道德水平。学校要通过组织教师参加各种培训活动，强化教师对德育教育的认识，树立正确的教育观念。此外，学校要加强对教师的管理与监督，组织开展“师德师风”活动，使教师在教学过程中能够规范自己的言行举止，提高自身的师德水平。最后要加强学生思想品德教育，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。学校要结合时代发展要求，创新德育形式和内容，如以爱国主义教育为核心，开展爱国主义演讲比赛、爱国诗歌朗诵比赛等活动。

4.以课堂为中心，打造高效课堂

“高效课堂”是一种以学生发展为本，以全面提高教学质量为核心，以教师有效教学为关键的新型课堂模式。在农村学校中，教师应积极探索新的教学模式，创新教学方法，打造高效课堂。

首先，农村学校应积极推进“课堂革命”，创建“高效课堂”。传统的“填鸭式”教学已经不符合当前新课改理念，教师应结合自身经验和学生特点，运用情境式、体验式等方法引导学生学习，创设生活化、趣味化的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。在此基础上，农村学校还应开展多元化的教学模式，如小组合作、自主探究等教学方式的应用，提升学生的实践能力和创新意识。

其次，农村学校应加强对教师的培养力度，全面提高教师专业素质和教学能力。在农村学校中，教师的教育理念和教学方法仍需不断改进。为进一步提升教师业务水平，农村学校可组织教师参加专业培训，也可通过引进新的教学方法和理念来提高课堂效率。同时，农村学校还应加强对教师的考核力度，对有能力的教师进行表彰和奖励。对于不能胜任工作的老师应及时调整岗位或辞退。

最后，农村学校应加强对学生学习习惯的培养。学习习惯是学生在长期学习中形成的一种固定的行为方式，这种习惯也会影响到学生的学习和生活。在农村学校中，教师应注意培养学生良好的学习习惯，如制定适合自身和班级情况的学习计划，使学生养成良好的时间管理意识。

此外，教师还应培养学生良好的学习兴趣，创设有趣的课堂情境。农村学校中，教师可以利用多媒体课件、网络资源等丰富课堂内容，激发学生对知识的好奇心和探究欲。

5.加强师德师风建设，培养教师专业发展

在教育改革不断深化的背景下，农村学校发展需要加强师德师风建设，提升教师专业水平。为了更好地促进教师专业发展，学校需要不断加强对教师的培训，定期组织教师进行学习和交流。同时，学校可以邀请一些专家或者教育经验丰富的老教师对教师进行指导，让他们分享自己的教学经验和成功案例。

在这一过程中，教师也能够主动学习到新的教学方法和理念，通过实践不断提升自己的教育教学水平。在学校管理中，教师是重要的主体，在日常管理工作中要积极发挥主观能动性，发挥管理制度和机制的激励作用，提高工作积极性和主动性。具体而言，可以从以下几方面着手：

首先，学校应为教师提供更多的学习机会和发展平台，搭建良好的学术交流平台，促进教师之间的互相学习。如学校可以定期举办教研活动，让教师之间分享教学经验，或者邀请一些教育专家给教师开展讲座等。

其次，学校应建立良好的教研环境，鼓励教师进行自主研究和合作学习。这一过程中需要注重实效，教师要对教学内容进行深入研究和分析，并在此基础上撰写研究论文。学校还可以开展研讨活动，让教师以小组为单位对某一问题进行深入讨论和研究。这样做可以促进教师之间的交流和沟通，进一步提高他们的教学能力和教学水平。

6.结语

近年来，随着教育改革的不断推进，我国教育事业也得到了有效发展，农村学校的发展也获得了一定的成效。但是在新课改背景下，农村学校依然存在着一定的问题。这就需要教育主管部门在制定政策时，需要注重对农村学校的教育教学管理工作进行规范，并结合优质学校管理经验，促进农村学校的发展。优质学校管理经验和农村学校发展现状融合，对农村学校发展而言具有重要意义。在实施过程中，可以有效推动农村小学教育教学质量的提高、学生综合素养的提升、教师专业水平的提升等。此外，在实施过程中，还可以进一步优化教育教学环境，促进城乡义务教育一体化进程的加快。

参考文献：

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[3]张兆勤. 和政县农村小学学校发展计划研究[D].西北师范大学,2004.