教育研究的价值诉求是其灵魂，而这种价值诉求是否与意识形态默契或相左，是支持或是逆忤，或者在利益分割的社会生活中，教育研究为谁说话，为谁的利益辩护，这些特性可概括为教育研究的意识形态关联性。明确教育研究的意识形态关联性，才能更好地处理教育研究的政治认同与学术认同及其思想表达与学术追求的关系。
天津市教科院学报
2009年3期
