单元整体教学，让初中语文课堂更“接地气”

单元整体教学，让初中语文课堂更“接地气”

马丹

湖北省荆门市钟祥旧口镇第一初级中学  431928

摘要：随着新课程改革的推进，教育界对于课堂教学的要求也越来越高。初中语文作为学生基础教育的重要部分，如何提高课堂教学质量，让学生更好地掌握知识和技能，成为了教育工作者关注的焦点。本文以单元整体教学为切入点，探讨如何在初中语文课堂中实现“接地气”，即贴近学生的实际生活和需求，提高学生的学习兴趣和积极性。

关键词：单元整体教学；初中语文；接地气

引言：初中阶段是学生身心发展的关键时期，也是培养学生综合素质的重要阶段。在这个阶段，语文学科作为人文素养的重要载体，对于学生的思维品质、情感态度、价值观念等方面的培养具有重要意义。然而，传统的语文教学模式往往过于注重知识的传授，忽视了学生的主体地位和实际需求，导致学生对语文学科的兴趣和学习效果不佳。因此，如何在初中语文课堂中实现“接地气”，让学生感受到语文学科的魅力，成为了教育工作者需要关注的问题。

一、单元整体教学的理念与特点

1. 单元整体教学的理念

单元整体教学是一种以教材为核心，以学生为主体，通过整合教学内容、教学资源和教学方法，实现教学目标的整体性、系统性和连贯性的教学模式。它强调教师在教学过程中要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高教学质量。

2. 单元整体教学的特点

（1）整合性。单元整体教学要求教师在教学过程中将教材中的知识点、技能点、情感态度等方面有机地结合起来，形成一个完整的教学体系。

（2）系统性。单元整体教学强调教学内容的系统性，要求教师在教学过程中要有明确的目标和计划，确保教学内容的完整性和连贯性。

（3）针对性。单元整体教学注重因材施教，关注学生的个体差异，根据学生的实际情况制定合适的教学策略和方法。

二、初中语文课堂如何实现“接地气”

1. 创设生动的教学情境

教师在课堂教学中要注重创设生动的教学情境，让学生感受到语文学科的魅力。可以通过讲述有趣的故事、观看相关的影视作品、开展小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。例如，当教授古诗词时，可以借助多媒体展示相关的历史背景和艺术形式，让学生更好地理解诗词的内涵和美感。同时，教师还要关注学生的生活实际，将教学内容与学生的生活经验相结合，让学生感受到语文学科的实用性和趣味性。例如，在教授现代文学作品时，可以选择一些贴近学生生活的主题和情节，引发学生的共鸣和思考。通过这种方式，学生不仅可以获得知识和技能的提升，还能够培养对语文学科的兴趣和热爱。

2. 引入多元化的教学资源

为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师可以引入多元化的教学资源，如网络资源、实物资料等。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文内容，拓宽学生的知识视野。例如，教师可以利用互联网上的教学视频和互动平台，为学生提供丰富的学习材料和交流机会。此外，教师还可以利用实物资料，如图片、地图等，帮助学生形象地理解抽象的概念和知识点。同时，教师还可以利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富课堂教学形式，提高学生的学习效果。通过多样化的教学资源的引入，可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们对知识的深入理解和应用能力的提升。

3. 实施合作式学习

合作式学习是一种以学生为主体，通过小组合作、互相帮助的方式完成学习任务的教学模式。在初中语文课堂中，教师可以组织学生进行小组讨论、合作阅读等活动，让学生在合作中学会倾听、表达、沟通等能力，培养学生的团队精神和协作意识。例如，在小组讨论中，每个小组成员可以共同研究一个问题或主题，并分工合作地准备和呈现自己的观点和结论。通过这种合作式的学习方式，不仅可以培养学生的自主学习能力和团队合作精神，还能够提高他们的批判性思维和问题解决能力。因此，教师应积极引导学生参与合作学习活动，营造积极的学习氛围和环境。

4. 加强评价与反馈

教师在课堂教学中要加强对学生的评价与反馈，关注学生的学习过程和结果。可以通过课堂小测验、作业检查、学习报告等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。同时，教师还要关注学生的心理健康，关心学生的成长和发展，为学生提供个性化的教育指导和支持。例如，在评价学生的学习成果时，不仅要考虑他们的答案是否正确，还要重视他们的思考过程和表达能力。通过及时的反馈和指导，可以帮助学生发现自己的不足之处并提供改进的机会。同时，教师还应该鼓励学生提出问题和意见，积极参与到课堂评价和反馈的过程中来。这样可以建立起良好的师生互动关系，促进教学质量的提升。

结束语：综上所述单元整体教学作为一种以学生为主体的教学模式，有助于提高初中语文课堂教学质量，让学生更好地掌握知识和技能。在初中语文课堂中实现“接地气”，需要教师关注学生的个体差异，创设生动的教学情境，引入多元化的教学资源，实施合作式学习，加强评价与反馈等方面的工作。这样可以激发学生的学习兴趣和积极性，培养出具有创新精神和实践能力的优秀人才。

参考文献：

[1] 朱丽丽.应用单元教学模式 让语文课堂教学更高效[J].求知导刊, 2020(49):2.

[2] 邵丹.优化教学策略,让语文课堂更接地气[J].新作文(语文教学研究), 2019.

[3] 杨敏.单元整合教学,让语文课堂更有活力[J].小学生作文辅导：语文园地, 2019(11):2.