单元整体教学,让初中语文课堂更“接地气”

单元整体教学,让初中语文课堂更“接地气”

刘代承

湖北省荆门市东宝区仙居中学  448100

摘要：随着教育改革的不断深入，单元整体教学已成为初中语文教学的重要方法。本文探讨了单元整体教学在初中语文课堂教学中的意义，通过对单元整体教学的策略进行研究，旨在让初中语文课堂更“接地气”，更能引起学生的学习兴趣，提高语文教学质量。1

关键字：单元整体教学；初中语文；课堂教学

引言：单元整体教学是一种新兴的教学方法，它强调以单元为单位进行教学设计，将单元内的课文、知识点、练习等进行整合，形成一个完整的教学体系。在初中语文教学中，单元整体教学可以帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文能力。

一、单元整体教学的意义

（一）帮助学生建立完整的知识体系

单元整体教学将语文知识点进行有机整合，形成完整的知识体系，有助于学生对知识点进行全面理解和掌握。通过对单元内容的整体学习，学生可以从宏观上把握知识点之间的联系，形成清晰的知识网络，更好地理解和记忆知识。在单元整体教学中，学生可以通过对单元内容的全面学习，建立完整的知识体系，从而更好地掌握语文知识点之间的联系和规律。

（二）提高学生的语文综合能力

单元整体教学注重培养学生的语文综合能力，包括阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等。通过单元整体教学，教师可以设计多样化的教学活动，如朗读、讨论、写作等，让学生在实践中提高语文综合能力。

（三）培养学生的自主学习能力

单元整体教学强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力。通过引导学生主动参与教学活动激发学生的学习兴趣和积极性培养学生的自主学习意识和能力。在单元整体教学中学生可以自主学习、合作学习、探究学习，从而培养自主学习能力，为未来的学习发展奠定良好的基础。

二、单元整体教学的策略

（一）合理整合单元内容

在单元整体教学中，教师需要对单元内容进行合理的整合，将课文、知识点、练习等进行有机整合，形成一个完整的教学体系。具体而言，教师可以根据单元主题和教学目标对课文进行重新编排和组织，以便更好地实现教学目标。同时，为了丰富教学内容和拓展学生视野，教师可以适当引入课外资源。

例如，在七年级下册第六单元“探险之旅”中，教师可以将《伟大的悲剧》、《太空一日》、《带上她的眼睛》等课文进行整合，形成一个完整的教学体系，以便更好地实现教学目标。在教学过程中，教师可以引导学生通过比较阅读的方式，分析这些探险故事的特点和表达方式。同时，教师可适当引入一些探险故事的课外阅读资源，如《鲁滨逊漂流记》、《海底两万里》等，以丰富教学内容和拓展学生视野。通过这样的教学方式，教师可以帮助学生更好地掌握探险故事的特点和表达方式，同时也可以拓展学生的视野和提高学生的学习兴趣。2

（二）设计多样化的教学活动

在单元整体教学中，教师需要设计多样化的教学活动，如阅读、写作等，让学生在实践中提高语文综合能力。具体而言，教师可以采用小组合作、课堂讨论、朗读表演、情境教学等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，根据学生的实际情况和个体差异进行分层教学和个性化指导，以满足不同学生的学习需求和发展要求。

例如，在八年级下册第二单元“科学与生活”中，教师可以设计多样化的教学活动，如组织学生参观科技博物馆、开展科技小制作比赛、进行科技话题的讨论等，让学生在实践中提高语文综合能力。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和个体差异进行分层教学和个性化指导。对于学习能力较弱的学生，教师可以重点关注他们的基础知识掌握情况；对于学习能力较强的学生，教师可以引导他们进行深入思考和探究。通过这样的教学方式，教师可以让学生在实践中提高语文综合能力，同时也可以培养学生的合作意识和创新能力。3

（三）建立多元化的评价体系

在单元整体教学中，教师需要建立多元化的评价体系，评价主体要多元，如师生评价、生生评价、小组评价、自评等；评价内容多元化，如学习能力、水平、态度等多方面进行综合评价；评价方法多元化，如口头评价、肢体评价、语言评价、书面评价等；评价过程中要将定量评价与定性评价相结合，结果评价与过程评价相结合，形成动态性的发展性评价，以促进学生综合素养的可持续发展。通过多元化的评价体系，教师可以让学生针对性地提升和完善自己，促进学生全面发展。同时，教师也可以根据评价结果优化、调整教学策略和方法，以达到更好的教学效果。

结束语

单元整体教学是一种新兴的教学方法，它在初中语文课堂教学中具有重要意义。通过合理整合单元内容、设计多样化的教学活动、建立多元化的评价体系等方式，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，促使学生主动参与教学，使学生更好的学习语文知识，提高学生的语文综合素养和能力，达到良好的语文教学效果。因此，教师要重视单元整体教学，不断探索、实践单元整体教学策略，以不断提升教学水平和质量，促进学生全面发展。

参考文献

[1]刘永琴.初中语文单元整体教学策略研究[J].中学课程资源,2023,19(06):32-34.

[2]张立成.初中语文单元整体教学策略探析[J].教育实践与研究(B),2023(Z1):30-32.

[3]刘林竹.初中语文单元整体教学设计的意义理解与实践探索[J].教学管理与教育研究,2022,7(14):29-31.